徐啟坤
課 題：文言文復習虛詞專題㈠
教學目標：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法
教學重點：根據“詞不句”的原則聯系句意乃至文意來判斷虛詞的意義和用法，對使用頻率較高的及有多種意義的虛詞，如“以”“乃”“其”“則”等要重點掌握。
教學難點：聯系語境來判斷虛詞的意義和用法。
教學過程：
第一課時
一、考題引入：
1.（90年全國卷）下列八句中加點的“之”“其”全部用作第三人稱代詞的一組是（ ）
①均之二策，寧許以負秦曲。
②蔣氏大戚，汪然出涕曰：“君將哀而生之乎？
③項王則受璧，置之坐上。
④寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！
⑤赤也為之小，孰能為之大？
⑥而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。
⑦吾見師之出而不見其入也。
⑧會其怒，不敢獻。
A、③④⑥⑦ B、②③⑥⑧ C、③⑤⑦⑧ D、①④⑤⑧⑩
2.（02年全國卷）下列各組句子中，加點的詞的意義和用法不相同的一組是 （ ）
A．今如此以百騎走，匈奴追射我立盡 今以鐘磬置水中，雖大風浪不能鳴也
B．是時會暮，胡兵終怪之 會天大雨，道不通，度已失期
C．既出塞，出東道 始皇既沒，余威震于殊俗
D．百姓聞之，無老壯皆為垂涕 事無大小，悉以咨之，然后施行
二、考點精講
“理解常見文言虛詞在文中的意義和用法”，能力層級為B級。文言虛詞包括介詞、連詞、助詞、嘆詞、副詞和代詞。虛詞使用頻率高，語法功能強，用法靈活多樣。
1．考查范圍：常見文言虛詞。新課標《考試說明》明確虛詞考查范圍為18個文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。不考查其他虛詞。
2．考查內容：常見文言虛詞在文中的意義和用法。要求在具體語境中理解虛詞的意義和用法(詞性和語法作用)。
近年來文言虛詞的考查形式主要為兩種：一種是以選擇題形式出現，設四個選項，要求比較虛詞在兩個句子中用法的異同(一般一個句子出自閱讀材料，另一句出自必修教材課文)；另一種是主觀題，要求解釋填空或結合翻譯句子考查。
3．學習文言虛詞的注意點：（1）分清虛實；（2）辨明用法；（3）體察語氣；（4）通曉古今；（5）注意特殊。
三、技巧點撥
理解虛詞的基本方法如下：
1．語境判定法
文言虛詞的用法比較靈活，要確定一個虛詞的用法就必須聯系語境作具體分析，做到“字不離句，句不離篇”。如: 焉
a) 針針叢棘，青麻頭伏焉（蒲松齡《促織》）
b) 故為之說，以俟夫觀人風者得焉（柳宗元《捕蛇者說》）
c) 且焉置土石？(《愚公移山》)
d) 圣心備焉（荀子《勸學》）
2．位置分析法
有些虛詞在句中的位置不同所起的作用也不同，因而理解虛詞的作用和意義時，應從虛詞在句中的位置和前后關系、搭配習慣及其使用規律等方面入手。 如：乎
a)兒寒乎？欲食乎？(《項脊軒志》)
b) 王之好樂甚，則齊其庶幾乎？(《莊暴見孟子》)
c) 嗚呼！孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎！(《捕蛇者說》)
d)浩浩乎如馮虛御風。(《赤壁賦》)
e)君子博學而日參省乎己……(《勸學》)
3．代入篩選法
如果我們知道某個虛詞的基本用法和意義，在閱讀和解題時，就可將它的每個用法代入句子去理解，挑選其中講得通的一項，從而獲得正確的答案。如：何
慎勿為婦死，貴賤情何薄
4．交換理解法
如果給出兩個句子，讓我們判斷句中某個虛詞的用法是否相同，我們可以將其中能確定的一句中的虛詞的用法和意義代入另一句中理解，看句子是否講得通，如果講得通，那么用法和意義就是一樣的，如果講不通，意義和用法就不一樣。如：為
與我銀，為君致閣職
誰為大王為此計者
5．同位互推法
一是可以根據句子的對稱關系來推斷。文言句子講究整齊、對稱，抓住這一點，我們可從一個詞的意義和用法推知相同位置的另外一個詞的意義和用法。如“木欣欣以向榮，泉涓涓而始流”，句中的“而”是連詞，表修飾關系，那么“以”也該和它相同，作連詞，表修飾關系。
① 舟遙遙以輕颺，風飄飄而吹衣。（陶潛《歸去來兮辭》）
② 因利乘便，宰割天下，分裂山河（賈誼《過秦論》）
③昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏（《詩經東山》）
④噫吁嚱，危乎高哉！（李白《蜀道難》）
6．語法辨析法
即通過分析句中的語法結構去理解虛詞在句中的用法。如：今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？(《鴻門宴》)，句中有三個“為”，前兩句的主語是“人”和“我”，賓語是“刀俎”和“魚肉”，句中的兩個“為”應為動詞謂語，譯為“是”；末句“何辭”，即“辭何”，是個動賓結構，主語承前省略，可見句末的“為”是表疑問的語氣詞，因為它不表示實在意義。 又如：之
①先妣撫之甚厚（歸有光《項脊軒志》）
②且夫我嘗聞少仲尼之聞（《莊子秋水》）
③師道之不傳也久矣（韓愈《師說》）
④輟耕之壟上（司馬遷《陳涉世家》）
7．語氣表達法
有些文言虛詞的用法可以根據語句所表達的語氣來推斷。
以下四例中的“其”都是語氣副詞，但所表達的語氣各不相同，因而用法也不同
①其李將軍之謂也（2002年全國卷）
②其真不無馬邪？其真不知馬也（韓愈《馬說》）
③吾其還也（《左傳燭之武退秦師》）
④爾其無忘乃父之志（歐陽修《伶官傳序》）
8．成語聯想法
成語是人們長期以來習用的、簡潔精辟的固定詞組或短句，絕大多數都來源于古詩文，因此，其中許多詞語的含義與用法和文言文中的完全相同。根據這一特點，利用自己熟悉的成語來推斷文言虛詞的含義，也是一種行之有效的好辦法。如：
a) 急急乎唯進修是求
b)其始相助，后必相惡
9．標志識別法
⑴有些虛詞是構成文言特殊句式的標志詞，抓住這些標志，我們就能迅速地確定虛詞的意義和用法了。如判斷句的標志“者”“也”“乃”等，被動句的標志“見”“于”“為所”等，賓語前置的標志“是”“之”等，其詞性和意義是確定的，只要判斷出是哪種標志，就找到了它的用法和意義了。如：
使小人在側，臣之罪也
臣之壯也，猶不如人
⑵文言文段與段、句與句銜接過渡，起承轉合，常由一些虛詞充當的標志性詞語。這些詞語多用來發議論、轉話題、抒感嘆、表關聯等。根據標志性詞語，可推斷其用法。
①夫人之相與，俯仰一世（王羲之《蘭亭集序》）
②至于顛覆，理固宜然。（蘇洵《六國論》）
③嗟夫！予嘗求古仁人之心（范仲淹《岳陽樓記》）
④是故無貴無賤，無長無少（韓愈《師說》）
10．聯想舊知法
作為“常見虛詞”，它們在課文中必定多次出現過。如果平時熟讀課文，能夠記住大量包含“常見虛詞”的例句，閱讀和考試時就可用課文中結構相同的句子來推斷有關虛詞的含義了。
如：朝野服焉，號為‘獨立使君”。
11． 看刪換變化
有些文章虛詞的用法，可以通過刪除或替換的方法來推斷。刪除或替換虛詞后句意表達不受影響的一般是介詞。
1998年高考全國卷第17題比較下列各句中“以”字的用法，判斷正確的一組是：
①俅以幸臣躐躋顯位 ②得全首領以沒
③扈從以行 ④至以刃裂頸斷舌而死
A、①和④相同，②和③相同 B、①和④相同，②和③不同
C、①和④不同，②和③相同 D、①和④不同，②和③不同
12. 看句式特點
要準確把握以下句中帶點的虛詞的用法，可根據句式特點進行推斷。
①多于南畝之農夫（杜牧《阿房宮賦》）
②石之鏗然有聲者（蘇軾《石鐘山記》）
③何以戰（《左傳曹劌論戰》）
④豎子不足與謀（司馬遷《鴻門宴》）
⑤遂為猾胥報充里正役（蒲松齡《促織》
13. 辨析詞性法
凡是詞性不同，那么它的意義和用法肯定不同。
如：a)原莊宗所以得天下，與其所以失之者 秦伯悅，與鄭人盟
b)常在于險遠，而人之所罕至焉 積土成山，風雨興焉
14. 區別人稱法
如：⑴秦王恐其破璧 而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也
⑵作《師說》以貽之 鄙賤之人，不知將軍寬之至此也
解答虛詞題的思路：①檢索該虛詞的用法和意義②辨認課內語句的出處和意義、用法③放回原文，結合較寬的語境加以代入、確認。
提醒：熟記常見虛詞意義和用法是解題的前提，了解課文出處并理解正確是成功的關鍵
四、補充練習
1.下列八句中加點的“之”“其”全部用作第三人稱代詞的一組是 ( )
①均之二策，寧許以負秦曲。
②蔣氏大戚，汪然出涕曰：“君將哀而生之乎？
③項王則受璧，置之坐上。
④寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！
⑤赤也為之小，孰能為之大？
⑥而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。
⑦吾見師之出而不見其入也。
⑧今其怒，不敢獻。
A、③④⑥⑦ B、②③⑥⑧
C、③⑤⑦⑧ D、①④⑤⑧⑩
2.下列"之"字意義和用法相同的一組是 ( )
A．均之二策，寧可以負秦曲 余扃牖而居，久之，能以足音辨人
B．句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉 譬若以肉投餒虎，何功之有哉
C．佯狂不知所之者 不知將軍寬之至此也。
D．以其求思之深而無不在也 師道之不傳也久矣
3.從下列句子中找出與"以銅為鏡，可以正衣冠"中"以"字意義和用法相同的一項( )
A.老臣以媼為長安君計短也。 B.余船以次俱進。
C.噲側其盾以撞。 D.寡人欲以五百里之地易安陵。
4.分別比較下列兩組句子中加點詞的意義和用法，判斷正確的一項是 ( )
①四境之內，莫不有求于王。 ②君子博學而日參省乎己。
③項王乃復引兵而東，至東城，乃有二十八騎。④徐而察之，則山下皆石穴罅。
A.①②不同，③④相同 B.①②不同，③④也不同
C.①②相同，③④也相同 D.①②相同，③④不同 文章
5.選出"為"字在意義和用法不同于其它三項的一句 ( )
A.為天下興利除害。 B.如姬為公子死，無所辭。
C.父母宗族，皆為戮沒。 D.即解貂覆生，為掩護。
徐啟坤
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