一．教學目標
1.知識目標：掌握生字詞，理解重點詞語含義，品味平實質樸的語言特點。
2.能力目標：（1）引導學生運用圈點批注的方法，歸納居里夫人的人生信念，同時品讀文中質樸而富于哲理的語句。（2）培養學生搜集、篩選和交流學習資料的能力。
3．情感態度與價值觀：了解居里夫人的人格魅力，感受居里夫人那顆水晶般的心；并聯系自己的人生深入思索。
二．教學重難點
1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其人格特點的聯系。
2、品味平實質樸而富于哲理的語言。
突破方法：（1）通過初讀、搜集、篩選信息，引導學生用“四字短語”歸納居里夫人的人格特點，可以用“居里夫人是一個 的人”的表達形式。（2）品味語言時，先畫出對你有啟發的句子，在書上作好批注，再結合自己的實際談談體會，這樣就自然而然的突破了文章的重難點。
三．教學方法
1.激趣導入法：讓學生課前搜集居里夫人的相關材料，課上交流信息。
2.片段誦讀教學法：貫穿朗讀教學，讓學生在朗讀中歸納中心、品味語言、感受哲理。
3.質疑解答法：對教學難點的突破，采取學生批注質疑、組內交流、全班解疑的方法。
四、課時安排：兩課時
五．教學過程
第一課時
（一）預習要求：
1、 查閱有關資料，初步了解著名科學家居里夫人及其科學貢獻。
2、 熟讀課文，在文中找出課后“讀一讀、寫一寫”的生詞，并注拼音、作解釋。
3、 在你心中，居里夫人是個怎樣的人？請在文中劃出體現居里夫人優秀品質的句子。
（二）激趣導入：
今天我們要學習的是？《我的信念》，寫的是誰的信念?瑪麗-居里。昨天已經布置同學們預習這篇文章了，第一項預習任務是什么？（查閱課外資料，收集有關居里夫人的一些信息）。大家先準備一下，2分鐘后請同學們來介紹居里夫人。
關于居里夫人：
A. 請看課本插圖：居里夫人的照片
B. 原名 瑪麗-斯可羅多夫斯卡，丈夫 皮埃爾-居里
C. 波蘭著名科學家，巴黎大學第一位女教授，法國科學院第一位女院士，兩次獲諾貝爾獎（1903物理、1911化學），發現天然放射性元素 釙、鐳
D．1867-1934.7.4 第一次世界大戰
。
。這就是著名科學家居里夫人。他之所以為全世界人們所銘記和懷念，絕不僅僅是因為她獲得了2次諾貝爾獎，就如流沙河在《理想》這首詩中所告訴人們的那樣：“榮譽，只不過是理想的副產品”。作為一名真正的科學家，居里夫人具有一顆偉大的水晶般的心。今天，我們就一起來感受、用心去貼近這一顆偉大的水晶般的心！
（三）初讀課文，整體感知
1、注音解詞：
請同學們輕聲地朗讀課文，把昨天布置大家查字典注音和解釋的那些詞語在課文中找出來。等一下我請兩個同學來黑板上注拼音。
執著 蹂躪 呵責 懊惱
猝然長逝：突然去世
問心無愧：反省自己有沒有什么可慚愧的地方，既對得起自己也對得起別人 獲益匪淺：得到很多益處。匪：非，不。
2、接下來請同學們認真默讀課文，思考兩個問題：(5分鐘)
（1）這篇文章寫了什么內容？把每一段中你認為是重點的地方畫出來。
（2）你覺得居里夫人是一個怎樣的人？在文中劃出體現居里夫人優秀品質的詞語或者句子。
明確：
（1）文章寫了居里夫人對科學的追求，還有她一心追求科學真理、不貪圖富貴的優秀品質。
（2）引導：a、在每段中找出體現居里夫人優秀品質的詞語；（提醒標示段落序號）
b、用四字短語概括她的品質特點：“居里夫人是一個 的人。”
c、歸納整理。
思想宗旨：探討真理，獻身科學；純粹研究、不圖財富；沉醉于科學之美。
工作態度：堅韌不拔，樹立信心；執著奮斗，目標集中。
環境需求：力求簡樸，保持安寧；珍惜時間；渴求自由。（一戰、波蘭。）
性格要求：克制敏感，溫和沉靜。
3、現在請思考：居里夫人一生取得的巨大成就與她的這些人格、品質有哪些聯系？
明確：（1）對科學事業的執著追求使她形成了這些好的品格。--這，就是崇高理想的偉大力量。（2）這些優秀的品格是她取得偉大成就的重要保證。
事業（動力） -- 人格（保證）
4、從居里夫人的身上，我們可以得到哪些啟示？
（1）如何處理好學習與生活的關系--珍惜時間（樸素穿著）
（2）目標集中，專心致至（我要考上一所重點高中，將來要上重點大學）
（3）樹立信心，堅韌不拔（考試成不驕、敗不餒）
（4）克制敏感，沉著冷靜（雞毛蒜皮小事不值爭鋒）... ...
（四）小結:
讀這篇文章就像在和一位偉人對話。這堂課我們初步感受了居里夫人堅韌不拔、拋棄財富、獻身科學等偉大的人格。今后我們在學習、生活乃至將來的工作之中，應該以她為楷模，樹立遠大的理想和堅定的信念，努力使自己成為一個“大寫的人”。
（五）課后作業：
課后熟讀課文。這篇文章里有很多富含哲理的句子，把你喜歡的或者難以理解的句子劃出來。喜歡的，在旁邊注上喜歡的理由，不理解的注明哪個地方難以理解。我們下周一再一起來討論。
第二課時
（一） 預習要求：
熟讀課文。這篇文章里有很多富含哲理的句子，把你喜歡的或者難以理解的句子劃出來。喜歡的，在旁邊注上喜歡的理由，不理解的注明哪個地方難以理解。我們下周一再一起來討論。
（二） 品味語言，感受哲理
1、請同學們找出課文中你喜歡的句子，或給你以啟示的富有哲理的句子。說說好在哪里？
（1）第1段：“生活對于任何人都非易事，我們必須有堅韌不拔的精神”。
明確：她告訴我們，在生活中誰都會遇到困難，不管遇到什么困難，都要克服困難，堅持下去。
（2）第1段最后一句：“當事情結束的時候，你要能問心無愧地說：‘我已經盡我所能了’。”
明確：a、學習“‘......’”標點符號在作文中的應用。
b、理解：這句話很簡單，但很有力量。給人一種力量，是你努力去做好每一件事，當事情結束的時候，無論結果如何，都問心無愧，都能對自己說“我已經盡我所能、全力以赴”了。
（3）第7段：“一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒，好像迷醉于神話故事一般，迷醉于大自然的景色。”
明確：比喻句，把科學家對科學的那種熱愛，形象生動地表達出來。
（4）.........
2、小組合作，把你找出來的難以理解的句子或者段落在小組內討論。然后，提出你們組認為比較有價值的問題。組內討論沒有解決好的問題，拿出來全班一起交流、一起解決。
（1）“人類需要講究現實的人......但是，人類也需要夢想家”一句是什么意思？
明確：a、什么叫“講究現實”--掙錢謀生。什么是“申請專利”？
b、這個問題書上就有答案。就在這一段：“因而我們沒有申請鐳的專利，也就拋棄了一筆財富。”如果居里夫人申請了鐳的專利，獲得了一大筆財富,我們就可以說她是一個講究現實的人。但是她沒有這么做，沒在工作中獲得很多的報酬，“他們受事業的強烈的吸引，既沒有閑暇也沒有熱情去謀求物質上的利益”。因此這樣的人才是夢想家。
（2）“我有許多美好快樂的記憶。少女時期我在巴黎大學，孤獨地過著求學的歲月。”為什么“孤獨地”歲月她卻說是“美好快樂的記憶”呢？
明確：她的孤獨是說她是一個人。一個人工作，一個人研究，沒有其他人。而不是說她的心里感到孤獨和寂寞。她心里是快樂的，所以說即使是一個人工作，也是美好快樂的記憶。這是一篇翻譯過來的文章，“孤獨”恐怕翻譯的不大恰當。居里夫人的意思是，她潛心學業，總是遠離歡樂喧鬧的人群，一個人靜心讀書，獲得了很多收獲。因此覺得沒有虛度年華，這樣的大學生活是美好的回憶。
（3）最后一段“一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒”是什么意思？為什么科學家又是一個小孩兒？
明確：因為小孩兒喜歡童話故事，癡迷于童話故事，而科學家喜歡大自然，迷醉于大自然的景色，就像小孩兒一樣，所以說科學家又是一個小孩兒。
（4）第6段，“我便學會了逆來順受”，為什么在她丈夫猝然長逝以后她就學會了逆來順受了呢？
明確：因為前文剛說過，“我并非生來就是一個性情溫和的人，我很早就知道，許多敏感的人，即使受了一言半語的呵責，也會過分懊惱，因而我盡量克制自己的敏感”。她丈夫死后，她的生活環境和條件可能不如從前了。（參考課本第42頁方框里的課外閱讀：居里夫人的工作和生活條件）居里夫人從她丈夫身上學到了溫和沉靜，不會再那么敏感，她學會了逆來順受，就是學會了在惡劣的環境或無禮待遇中采取忍受的態度，而不是過分的懊惱和敏感。
（5）第5段：“我們都認為不能違背我們純粹研究的觀念”。什么是“純粹研究的觀念”？
明確：結合上下文，什么是“人類需要的夢想家”？
純粹研究的觀念，就是人類需要的夢想家，他們的研究是受了事業的強烈吸引去研究，而不是為了獲得很多的報酬。所以，純粹研究的就是夢想家。
小結質疑與探究經驗：圈劃、標注--聯系上下文，聯系生活經驗
（三） 課堂小結：
學完這篇文章，相信大家都深深地被居里夫人的魅力所打動。如果說過去我們沒有生活目標，那么現在我們就要試著學會明確人生目標。如果過去我們一味地貪圖玩樂，那么現在我們就要學會珍惜時間和精力，專一對待學習；如果說過去我們意志薄弱，那從現在開始我們要擁有堅定的人生信念，為我們實現人生理想提供源源不斷的前進的動力！
（四） 作業設計：
1、 語言運用（小黑板）：模仿課文句子，在橫線上填上語句，完整地表達自己的意思。
（1）無論 任何 ，都 。
（2） 問心無愧地說： “ ”。
（3） 執著地、勤奮地 。
（4） 把自己的努力集中在一個目標上， 。
（5） 致力于 。
（6） 受了一言半語的呵責 。
（7）從 中我獲益匪淺。
（8） 沉醉于 之中。
（9） 把 視為理所當然。
（10） 之所以 ，是因為 。
2、完成《創新優化學習》第9課。
板書設計：（“教學過程”中楷體字內容）
吳曉芳
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