●郎振忠
一、活動目的
小學階段是基礎教育的“基礎”，如何提高它的教育質量，是值得探討的帶有永恒性質的課題。大量讀寫的推廣性實驗，目的是提高學生的聽、說、讀、寫、畫等綜合能力，努力調動學生學習的積極性和主動性，使各人的個性潛能、興趣愛好得到充分的發展，從而提高學生的整體素質。并且以語文學科為突破口，帶動其他各門課程、活動的全面提高。而電子閱覽則利用網絡資源，利用校園網絡資源庫豐富的信息資源，建立電子閱覽室，充分提高學生動手能力，讓他們的信息積累在一種互動的、愉悅的狀態下進行。我校以寄宿班為試點的目的是漸漸摸索出一套適合在學校全體學生中開展“大量讀寫 雙軌并行”的教學新模式，大面積提高小學語文教學質量，促進學生全面素質的整體提高。
二、活動原則
1、主體性原則。教師要充分發揮學生的主體，使學生成為語文學習的主人，成為自我教育和發展的主人。通過網絡閱讀這種全新的閱讀模式，變“要我學”為“我要學”，使學生對語文學習產生強烈興趣，樂此不疲。
2、實效性原則。要講求實效，重視知識、能力的點滴積累，不能急于求成。
3、差異性原則。要對不同層次的學生定不同的目標，使之產生“我能行”的信心，為進一步喜歡語文、學好語文打下基礎。
4、指導性原則。要強調教師的精心組織、指導功能，對于網絡閱讀的指導要到位，使學生閱讀的過程中盡量少走彎路，講究閱讀的效益。
三、活動內容
1、瀏覽課外閱讀電子版。（愛國愛黨、勵志圖報、勤儉樸素、勤學苦練、清正廉潔、佳作點品-記人、佳作點品-記事、佳作點品-抒情議論、習作范文、狀物蟲魚、狀物花草、狀物樹木……）
2、對所瀏覽的信息在虛擬社區發表帖子，或在聊天室進行討論，也可在留言版上留言。
3、下載一些有用的信息，并對它進行處理，作為一種資料的積累。
四、活動措施
1、對學生進行前測工作并注重資料的積累。包括資料收集、網頁制作、網頁瀏覽培訓等，以便在實驗過程中進行對比。適時調整措施。
2、閱讀資料上給予保障。收集一些網絡版的散文、詩歌、小說等，并對它進行分類整理，建立查詢式的資料歸類。
3、時間上給予保證。每周一的困難班、周二晚上的語文活動課，周二的第2節語文課進行電子閱讀課的培訓。
4、輔以生動活潑的語文活動，適時匯報，激發學生閱讀的興趣。如：詩歌朗誦會、編小報活動、優秀摘抄本展示、讀書筆記比賽、自由作文競賽等，讓學生在活動中受教育，在活動中求提高。
5、課內外相結合。及時將一些閱讀后感在班級網頁上發表，提高學生參與活動的積極性，讓學生學得輕松，學得開心。同時，教師的教學要盡量避免過多的講解，省出時間讓學生多讀。
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