學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識與技能
１．學(xué)習(xí)文章生動曲折的故事情節(jié)。
２．掌握課文中狼的陰險狡詐和屠戶的機(jī)智勇敢的斗爭精神及課文闡明的道理。
3、積累文言詞匯。
過程與方法：1.朗讀 2．品讀 3．討論點(diǎn)拔
情感、態(tài)度、價值觀：
1認(rèn)識狼貪婪、兇狠和狡猾的本性，懂得對于狼一樣的害人蟲必須識破它的假象，堅決斗爭，去爭取勝利。
２．同社會中假、丑、惡等陰暗面作斗爭。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
1、通過曲折離奇的故事敘述了解狼的本性與人類的智慧
２．認(rèn)識狼貪婪、兇狠狡猾的本性，懂得對于狼一樣的害人蟲必須識破它的假象，堅決斗爭，去爭取勝利。
學(xué)習(xí)課時：2課時
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1、 朗讀：能準(zhǔn)確、流暢、有節(jié)奏、有感情的朗讀復(fù)述并達(dá)到背誦全文。
2、 識記：解釋課文中的重點(diǎn)實(shí)詞，識記、積累。
3、 理解：把握課文“遇狼”“懼狼”“御狼”“殺狼”四個情節(jié)，以及狼和人在較的不同表現(xiàn)。
4、 探究：人狼搏斗主客觀因素及課文寓意，提高分析問題能力。
5、 拓展：學(xué)生課前準(zhǔn)備：
1、搜集作家作品資料。
2、依據(jù)注釋熟讀課文 ，理解文意，畫出疑問。
3、 收集有關(guān)“狼”字的成語。
學(xué)習(xí)過程：
導(dǎo)入新課：
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1.大家知道關(guān)于狼的成語嗎？
從這些成語中大家可以看出狼在人們心目中都是一個怎樣的形象？--( )( )( )
狼的出現(xiàn)，是動物版圖上最奇妙的一筆，（ ）是自然界賦予它的本性，而在狼的兇殘之中，又滲透著( )的成份，這就使它成為人們比對其他猛獸更感興趣的話題。古今中外，有關(guān)狼的故事非常多，今天我們也要來欣賞記錄在以談狐說鬼著稱的《聊齋志異》中記錄的一個關(guān)于狼的故事……
2、蒲松齡及《聊齋志異》
蒲松齡（1640~1715），( )文學(xué)家。字留仙，一字劍臣，別號柳泉，世稱( )先生，山東淄川（今淄博），( )是他文學(xué)創(chuàng)作的最高成就。“聊齋”是他的書屋名稱，“志”是( )的意思，“異”指( )的故事。郭沫若為蒲氏故居題聯(lián)，贊蒲氏著作“寫鬼寫妖高人一等，刺食刺虐入骨三分”。
3、整體感知、初讀課文。
預(yù)習(xí)過課文的同學(xué)能不能用一句話來講講這篇課文的主要內(nèi)容呢？（生講、再點(diǎn)評）
學(xué)習(xí)文言文最重要的就是要讀，下面老師先請同學(xué)來試讀一下，看看同學(xué)們預(yù)習(xí)的成果如何。
1、指定個別學(xué)生（最好是程度較低者）朗讀，以便發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑難之處，使講解更有針對性。
2、其他生點(diǎn)評，師總結(jié)。
3、注意正音，糾正節(jié)奏停頓的錯誤。
我們讀文言文首先要做到的就是讀準(zhǔn)字音，這個的生字比較多，我們先來認(rèn)識一下：（生齊讀）
4、學(xué)生細(xì)聽朗讀，聽時注意：聽清節(jié)奏、體會感情。
朗讀注意事項：第一段首句交代背景，宜讀得平緩；次句才是情節(jié)開端，略帶緊張語調(diào)；第二段首句“投以骨”，有試探阻狼綴行意，可稍停，看效果如何。第二、三句說效果，無妨讀得平緩些。至“骨已盡矣”，則頓呈緊張，并一直保持到第三段“奔倚其下”，這是情節(jié)發(fā)生轉(zhuǎn)折之處，再改用比較平緩的語調(diào)讀--此刻，屠戶已由完全被動狀態(tài)轉(zhuǎn)入半主動狀態(tài)，形成了相持局面。第四段首句是制造懸念，可用設(shè)疑語氣輕聲調(diào)--其實(shí)是為高潮蓄勢。“暴起”以下是高潮，要加快節(jié)奏，至“亦斃之”止。末兩句是結(jié)局，頗有喜劇色調(diào)，可讀得輕松些。
讀后學(xué)生點(diǎn)評。
5、自主學(xué)習(xí)、疏通文義。
大家想和老師來個比賽嗎？先別急，成功只會降臨在有準(zhǔn)備的人身上，讀文言文最高的要求就是讀出感情，為什么剛才我們同學(xué)讀的時候感情讀得不到位呢，就是我們對課文的理解還不夠深入，下面我們大家進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，利用注釋和工具書疏通文意，待會兒我們請幾位同學(xué)來當(dāng)堂將課文翻譯一下。
翻譯的要求--信、達(dá)、雅
要點(diǎn)補(bǔ)充：
1、“途中兩狼”，按現(xiàn)代口語應(yīng)當(dāng)說，半路上( )。
2、“綴”，這里要引申為( )
3、“投以骨”，( )扔給它。現(xiàn)在也說“報之以笑”（拿笑來回答別人）。
4、“并驅(qū)”，今語有“并駕齊驅(qū)”，“并”（ ）
5、 “恐前后受其敵”中“敵”字名詞作動詞，（ ）的意思；“顧”，轉(zhuǎn)頭。屠戶回頭則見狼，當(dāng)是轉(zhuǎn)頭看兩側(cè)。
6、“苫蔽”，由兩個近義詞組成的雙音詞，（ ）的意思。
7 、“奔倚”，表現(xiàn)兩個動作：（ ）過去，（ ）柴堆。
8、“弛”，最早指把弓上的弦放松，此處用引申義。
10、“犬坐”，不是狗坐，而是（ ）。
11、“一狼洞其中”的“洞”字名詞作動詞，意為（ ）。
12、“隧入”，（ ）入。
13、“意暇甚”“意將隧入”中的兩個“意”字，含義不同，前者指（ ），后者指（ ）
13、“蓋以誘敵”，（ ）是（ ）麻痹對方。
注意重點(diǎn)句的翻譯：
“后狼止而前狼又至”、
“恐前后受其敵”、
“其一犬坐于前”
我們對整篇文章的意思已經(jīng)有了大概的了解，下面請大家放開喉嚨大聲地讀課文，并把生字詞在課文中注好音，同時注意語句的停頓。
出示自讀要求：在做到不掉字、不換字、不倒字、不多字、不“哽”字的情況下要讀出輕重、讀出快慢、讀出抑揚(yáng)。
生自由讀。個別生讀，其他生點(diǎn)評。
注意停頓的句子：（1）后狼止/而前狼/又至（2）其一/犬坐/于前 （3）而兩狼之并驅(qū)/如故（4）禽獸之變詐/幾何哉？
二、課堂導(dǎo)學(xué)
1、從屠戶的角度了解故事，講敘故事。
這篇課文用１８１個字寫了一段波瀾起伏的人與狼生死搏斗的故事，我們試著從屠夫的角度用最簡潔的語言概括各段內(nèi)容---
屠戶：（屠夫）
在這個過程中屠戶的心理是怎樣的？請從文中找出關(guān)鍵的詞語
懼狼：屠懼、投以骨、復(fù)投之--表明屠戶（ ）的心理
御狼：“窘”、“恐”--表明處境（ ）
“顧”、“奔倚”、“馳”“持”--屠戶丟掉幻想準(zhǔn)備抵抗的決心和行動，也表明了他（ ）
斃狼：“暴起”、“劈”、“轉(zhuǎn)視”、“斷”等表明了屠戶（ ）
屠戶從遇狼到斃狼這個過程雖然最終時有驚無險，但也讓我們著實(shí)為屠戶捏了一把汗，那我們也來充當(dāng)一下屠戶，讓那驚險的一幕再次生動地呈現(xiàn)出來，下面給我們各個大組的同學(xué)展開豐富的想象，從文中自選一段，用生動的語言描繪一下屠戶當(dāng)時的心理。
2、合作探究：
這篇文章中的人和狼都怎樣的特點(diǎn)呢？
人-- 狼--
文中最后一段起什么作用？（應(yīng)該用怎樣的語氣去讀？）它嘲諷的僅僅是惡狼嗎？你從中獲得了哪些有益的啟示？
3、讀出情境，整體欣賞
4、課堂檢測：
基礎(chǔ)練習(xí)
一、分別給下列加橫線的生字選出正確的讀音。
（1）眈眈相向 A.dān B.chén（ ） （2）苫蔽 A.zhàn B.shàn（ ）
（3）少時 A.shǎo B.sáo （ ） （4）弛 A.cǐ B.chí （ ）
二、解釋下列加橫線的字。
（1）目似瞑（ ） （2）意暇甚（ ） （3）屠自后斷其股（ ）
（4）乃悟前狼假寐（ ） （5）綴行甚遠(yuǎn)（ ） （6）兩狼之并驅(qū)如故（ ）
（7）一狼仍從（ ） （8）屠大窘（ ）
三、表現(xiàn)狼的狡詐行為的句子是（ ）
A．乃悟前狼假寐。 B．一狼得骨止，一狼仍從。
C．狼不敢前，眈眈相向。D．一狼洞其中，意將送入以攻其后。
四、解釋下面各句中加橫線的詞。
（1）狼不敢前（ ） （2）恐前后受其敵（ ） （3）一狼洞其中（ ）
（4）其一犬坐于前（ ） （5）意將遂入以攻其后也（ ）
五、對下面一詞多義的詞語加以解釋
①止有剩骨（ ） ②一狼得骨止 （ ）
①意暇甚 （ ） ②意將隧入以攻其后（ ）
六、解釋下列加橫線詞的意義或用法
（1）顧野有麥場（ ）（2）屠乃奔倚其下（ ） （3）乃悟前狼假寐（ ）
（4）屠暴起（ ） （5）以刀劈狼首（ ） （6）蓋以誘故（ ）
七、下邊句子中點(diǎn)明文章中心的句子是（ ）
A．骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。
B．以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。
C．狼亦黠矣，而傾刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？
D．狼不敢前，眈眈相向。
四、個性化備課
五、教學(xué)反思
余國福
[《狼》導(dǎo)學(xué)案 (人教版七年級下冊)]相關(guān)文章：
1.《談中國詩》導(dǎo)學(xué)案