一、教學目的：
1．在景物描寫中用兩相對應的方法表現景物特點。
2．了解“托物言志”的表現手法。
二、教學重點、難點：
1．重點: 景物描寫中兩相對應的方法和比喻的手法。
2．難點: 本文所表現的思想感情。
三、教學時數：2課時
四、教學內容與步驟：
（一）預習思考題：
1．本文寄托的思想感情是什么?
2．作者對小屋的描寫是如何由實而虛，虛實結合的?
（二）詞語注釋：
俯仰天地: 隨宜應付一切。
游目騁懷: 放眼觀看, 使人開懷。
絢爛: 燦爛。
柔靜: 柔和恬靜。
寧謐: 安寧、安靜。
縹緲: 形容隱隱約約, 若有若無. 也作飄渺。
（三）作者簡介：
李樂薇，江蘇人，現代作家。早年肄業于上海大夏大學，后一直在臺灣從事文化教育工作。以散文見長，文筆清麗脫俗，語言優美動人，風格柔和溫婉而富于感情。
（四）解題：
文章題目一語雙關: 既指“我”家居的“小屋”建于山上，在煙霧迷朦中，猶如聳入天際的樓閣，又指幻景中的“空中樓閣”，理想中“獨立”、“安靜”的生活環境。從全文看，這 小屋應是虛構的。作者特意讓小屋踞于“高高的山坡”上，強調“山路和山坡不便行車”，暗含遠離“人境”，“不聞車馬暄”之意；文章的最后，作者又特意強調“這空中樓閣占了地利之便，可以省去許多室內設計和其他裝飾”，不必養鳥，無需掛畫總之，不要人為的“文明”，只要“自然”，表明了作者對超然物外的“獨立的、安靜的”生活的向往。
（五）結構：
第一部分: (1--8自然段)立足小屋之外，看小屋和周圍環境的關系。
1．(1-3自然段)寫小屋和山的關系。
小屋“點破了山的寂寞”，給山川美景增添了“一點生氣，一點情調”。這是立足于山外，是遠觀，看全景。
2．(4-7自然段)寫小屋和樹的關系。
樹為小屋“布置了一個美妙的綠的背景”，使小屋更顯得“含蓄而有風度”。這是立足山上，是近看，看局部。
3．(8自然段)繼續寫小屋和樹的關系。
立足點又移到遠遠的山下，仰望遠觀，“小屋在樹與樹之間若隱若現”，仿佛“凌空而起”，更加“姿態翩然”了。
第二部分: (9--18自然段)立足于小屋，看周圍環境和小屋的關系。
1．(9-10自然段)寫小屋的花園和山上的云霞。
花園極小，“領土”有限，可是小屋的“領空”卻是無限的；花園里繁花絢爛，天上的云霞也如花一樣絢爛。
2．(11-12自然段)寫小屋的空氣和光線。
因為在山上，空氣特別清新，而光線則富于變化，富于“浪漫的文學性”。
3．(13-14自然段)寫小屋和外界的交通。
小屋在高高的山坡上，只有一條山路和外界交通，環境是“獨立的、安靜的”。
4．(15-18自然段)寫夜晚小屋“迷于霧失樓臺”的情景。
縹緲若“煙霧之中，星點之下，月影之側的空中樓閣”點明了題意。
（六）寫作特點：
1．虛實結合，由實到虛。
文章前一部分重在自然景物的真實描寫，盡管有著豐富的聯想、想象，但寫的是確確實實的山、樹、房屋的形勢、情姿。后一部分則重在人對自然景物的感受。明明是極小的“袖珍型”花園，有限的圍墻，而“我”卻因有無限的“領空”可供“游目騁懷”而陶醉；明明是小屋在“山的懷抱中”，晨暮昏曉光線變化，“我”則以為“如在花蕊中一般”，那“花蕊”會“綻開”，也會“收攏”；明明是“高高的山坡”，崎嶇的“山路”，“我”卻叫它“幸福的階梯”，“空中走廊”；夜幕深垂，小屋仍是小屋，“我”卻覺得它仿佛是“煙霧之中，星點之下，月影之側的空中樓閣”。文章就這樣由實入虛，將現實的自然景觀，融進迷離朦朧的詩一般的意境，引人入勝，耐人尋味。
2．語言多變。
運用了擬人手法
領土--在一國主權管轄下的區域。
領空--一個國家的陸地、領水和領海上的整個空間。這是兩詞的固定意義。但用在本文中，則特指作者所專有的小屋、花園、小路和天空，表達了作者對擁有自由天地的神圣與豪邁的情感；有限與無限的對舉，是說身體的活動空間雖小，但是心靈的活動空間卻無比寬闊，寫出了作者自由開放的心態；“開放性的院子”被用來比喻無限的“領空”，也寫出了自由而開放的心態和大自然融為一體的感覺。總之，作者抒發了對心愛的小屋，對大自然的熱愛，表達了為自己的自由生活和獨立人格而感到驕傲。
因為心情暢快，所以“清新的空氣”，仿佛帶著香味。注意“覺得”兩字，顯然，這是作者的主觀感受，并不是說作者真的聞到了香味。
（七）速讀測試。
1．本文的題目是 ，作者是 省作家 ，本文的出處是 。
2．文章首句：“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點。”此句用了 修辭手法，在 位置、 角度，才能觀察到這種情景。
3．“山上有了小屋，好比一望無際的水面飄過一片風帆①，遼闊無邊的天空掠過一只飛雁②，是單純的底色上一點靈動的色彩③，是山川美景中的一點生氣，一點情調④。”這句話從整體看是用了比喻的修辭方法，具體地說是 喻，①和②是 喻，③和④是 喻。
4．文中用了不少兩相對應的句子，如“樹的動，顯出小屋的靜”；“樹的高大，顯出小屋的小巧。”再從文中挑出三句最短的這類句子，并說說這類句子在表達上的效果。
5．“本質上，它是一幢房屋；形勢上，卻像鳥一樣，蝶一樣，憩于枝頭，輕靈而自由。”這個兩相對應的句子，用了怎樣的修辭方法？在什么位置才能觀察到這種形勢？
6．“小屋迷于霧失樓臺的情景中。它不再是清晰的小屋，而是煙霧之中、星點之下、月影之側的空中樓閣。”這句話用了什么修辭方法？“霧失樓臺”是怎樣一種情景？這里說的“小屋”“而是-空中樓閣”，與“霧失樓臺”完全一樣嗎？為什么？
7．“小屋”，“白天它是清晰的，夜晚它是朦朧的”。請從文中找出“白天清晰”、“夜晚朦朧”的例子，并作簡要的說明。
8．“小屋在山的懷抱中……。小屋的光線既富于科學的時間性，也富于浪漫的文學性。”其中“科學的時間性”、“浪漫的文學性”表現在哪里？
9．“天地相連的那一道弧線，是另一重無形的圍墻，也圍住了一些花，那些花有朵狀，有片狀，有紅，有白，有絢爛，也有飄落。也許那是上帝玩賞的牡丹或芍藥，我們叫它云或霞。”這一段的修辭方法都有什么？舉例說明。
10．本文表達了作者什么思想感情？
速讀測式參考答案及評分標準。
1．《我的空中樓閣》、臺灣、李樂薇。《中國現代文學大系》（散文第一集）（8分，各2分）。
2．比喻。山和小屋的上空，正對山嶺。（9分）
3．博喻，明，暗。（9分，各3分）
4．“花好比人的面龐，樹好比人的姿態”；“左顧有山外青山，右盼有綠野阡陌”；“白天它是清晰的，夜晚它是朦朧的”。效果是便于在比較中襯托中寫出事物的特點；便于從不同角度和側面表現事物。（1分，舉例6分，效果各4分）
5．比喻、擬人，在遠遠的山下。（9分，各3分）
6．暗喻。霧彌漫了樓臺，使人覺得樓臺消失了。不完全一樣，因為“霧”不定時，星、月有時間規律；另外，“霧失”可達到一點兒看不見，“月影之側”只是“朦朧”。（第一問2分，第二問10分。）
7．“白天清晰”如：“遠觀”，都可看見“一角屋檐”、“一排屋瓦”、“一片藍的墻”、“一片白窗”。
“夜象朦朧”如：“收攏”在花瓣之中，“迷于霧失樓臺”，變成“空中樓閣”。（10分，各5分）
8．“早晨”和“夜晚”都影響光線，而早晚又有嚴格的時間規律，表現著科學的時間性。
“花蕊綻開”“花瓣收攏”，以及“清晰”、“朦朧”等，都是形象生動的文學描寫，而且由于比喻等修辭，又有浪漫色彩。（共10分，各5分）
9．“上帝玩賞”是擬人，其余是比喻。“牡丹”和“芍藥”還有夸張之意。（共10分，各5分）
10．表現了作者向往“獨立”、“安靜”的生活環境和熱愛大自然的思想感情。（10分）
（八）作業：
作測速練習。
附：《陋室銘》劉禹錫
山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，唯吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有。”
黃玲玲
[《我的空中樓閣》教學案例 (人教版高一上冊)]相關文章：