一、教學目標
1、了解馬克吐溫第一次文學嘗試的經歷，理解作者熱愛生活、熱愛文學的天性，培養學生對文學的興趣；
2、理清文章結構，學習作者前后文聯系的方法；
3、體會學習作者對詳略的處理；體味學習作者幽默的語言風格；
4、積累下列詞匯：滑稽 戲謔 分寸 惡作劇 出奇制勝 六神無主 煞費苦心 俗不可耐 心血來潮 言簡意賅 刮目相待 乳臭未干 盛氣凌人 微不足道 趾高氣揚 大動肝火 誹謗；
二、教學重點、難點
重點：把握文章結構特點，分析概括課文內容。
難點：了解作品語言風格。
三、課時安排：2課時
四、教學過程
第一課時
教學要點：整體把握課文，掌握文章大意；積累課文語匯
教學過程：
一、導入新課：
美國作家馬克吐溫是美國批判現實主義文學的奠基人，被稱為“美國文學中的林肯”，他生性幽默，有一次應邀去一個地方演講。到了那個地方的時候，他先去理了一下發，熱心的理發師問他：“先生，您是外地人吧？” “是的。” 他回答說，“我是頭一次到這里來。”理發師又問：“請問，您叫什么名字？”他回答說：“馬克吐溫。”理發師很高興地告訴他：“你真幸運，可以和偉大的作家馬克吐溫同名。你很幸運，今天馬克吐溫今天要我們這兒來演講，我想你會去的，是嗎？”“噢，我也是這樣想。”“你搞到票了嗎？”“還沒有。”“票全賣光了，你只有站著了。”“真討厭。”馬克吐溫說，“這家伙好像不大禮貌。”理發師感到有些奇怪：“他怎么不禮貌了？”馬克吐溫嘆著氣說：“每次他講話的時候，我都不得不站著！”馬克吐溫就是這樣幽默的一個人，他寫的文章也幽默動人，很受人們喜歡。今天，我們就來學習他的一篇文章《我的第一次文學嘗試》。
二、作者簡介：
馬克吐溫，美國杰出的批判現實主義作家，一直被推崇“美國文壇巨子”。
三、整體感知：
1、讀準字音：
伶 俐（líng lì） 差 事（chāi） 編輯（jí） 撰文（zhuàn）
滑稽（jī） 戲 謔（xuè ） 煞費苦心（shà） 猝不及防（cù）
言簡意賅（gāi） 乳臭未干（rǔ） 趾高氣揚（zhǐ） 誹謗（fěi）
2、理解詞語
煞費苦心 滑稽 猝不及防 六神無主 俗不可耐 心血來潮 言簡意賅
刮目相看 戲謔 乳臭未干 盛氣凌人 微不足道 趾高氣揚 誹謗
（解釋見課文注釋）
3、嘗試用最簡短的語言概述課文內容（學生概括）
A、馬克吐溫的第一次文學嘗試是干什么？
明確：編了一期《漢巴尼爾周報》，并在上面發表了一篇習作。
B、在編報的時候，他做了哪幾件事？
明確：（三件）撰寫希金斯投河的報道；撰文嘲笑兩位知名人士；給一個新來的外鄉人增寫挖苦他的注腳。
C、作者詳寫的是哪些，略寫的是哪些？
明確：希金斯投河的報道，給一個新來的外鄉人增寫挖苦的注腳詳寫，撰文嘲笑兩位知名人士略寫。
D、這期報紙產生了什么影響？
明確：展示了作者的文學才華；使這一期《漢巴尼爾周報》大大暢銷；使我受到人們刮目相看，整個小鎮都轟動起來。
4、速讀，試理清作者的思路，弄清課文的結構：（思路與結構是什么關系？）
第一部分：（1~5自然段）寫了作者第一次文學嘗試的內容。
第一層： （1~3自然段）撰寫希金斯投河的報道；
第二層： （4 自然段）撰文嘲笑兩位知名人士；
第三層： （5 自然段）給一個新來的外鄉人的詩增寫挖苦他的腳注。
第二部分：（6~7自然段）寫了作者第一次文學嘗試的巨大反響。
四、疑難解析
1、質疑：如何概括文章的主要內容？
解惑：作者詳細描寫希金斯自殺投河的報道，略寫撰文嘲笑兩位知名人士的作為，后又詳寫挖苦一個新來外鄉人的注腳。它們發表在同一期的《漢尼巴爾周報》上，不僅展示了作者的文學才華，而且這一期的報紙銷量大增，使得周圍的人不能不對作者刮目相看。
2、質疑：本文敘事有詳有略，詳寫的詳在哪里？為什么？
解惑：第一和第三件事都分別詳寫了寫作原因、寫作想法、寫作過程和寫作內容。因為這兩件事相對來說比較有趣，這兩次文學實踐也更有創造性，最能表現“我”的“聰明伶俐”。（同學們可以有自己的見解）
3、質疑：文章記敘有關希金斯自殺投河的報道時，為什么沒寫報道的內容，而描述了那組插圖？又為什么要補充交代文章的標題？
解惑：因為報道的內容已在交代寫作原因時說明，再寫就會重復。插圖的內容生動形象，有力地增強了諷刺效果。補充交代文章的標題，是因為這個標題有新意，有很強的諷刺意味。
五、語言揣摩
1、“我認為這事非常滑稽可笑，并沒有想到這樣發表出來有什么不道德的地方。”
明確：|因為我當時年紀尚小，只是覺得希金斯自殺這件事很可笑，他希望通過這件事打擊一下自己報社的競爭對手。由于生活閱歷尚淺，并不懂得這樣暴露別人的個人隱私是件不道德的事。他也并未想借人身攻擊，詆毀對方的人格。沒有什么險惡用心。
2、“我們發表這樣的東西，僅此一次；但希望戈登郎內爾斯先生明白，我們是在極力忍耐著的。”
明確：這句話委婉而不失禮，但有著很強的諷刺力量。言外之意是，這次我們雖然發表了你這篇令人難以忍受的蹩腳之作，但目的是告訴你今后我們再也不會發表你的這類東西了。
六、問題探究
1、希金斯為什么“背著雙管獵槍來訪”，又為什么“只揪了揪我的耳朵便走開了”？
[提示：希金斯是什么人？他來訪的目的可能是什么？“我”當時有多大？希金斯是被“我”在報紙上諷刺過的人，他因惱怒找“我”算帳，因為看到“我”太年輕，認為不值得和“我”計較，所以“只揪了揪我的耳朵便走開了”。]
2、 “我”嘲諷希金斯、兩位知名人士、新來的外鄉人，分別是“煞費苦心”、“狠狠”、“有分寸”，你能談談這是為什么嗎？
[提示：作者嘲諷他們的原因和目的相同嗎？與他們的身份或所作所為有關嗎？因為希金斯是一家和我們對立的編輯，為了擊敗競爭對手，“我”煞費苦心。兩位知名人士的所作所為應該指責，所以“我”狠狠嘲笑。新來的外鄉人只是趣味低下，挖苦他是給他個教訓，應當有分寸。]
3、 叔父回來以后，為什么非常生氣？后來又為什么變得溫和了？
[提示：結合原文，再稍加分析，用原文回答或用自己的話回答均可。叔父的生氣是因為“我”得罪了不少人，后來看到“我”登記了很多新用戶就又變得溫和了。]
4、 “我”嘲諷希金斯、兩位知名人士、新來的外鄉人，分別是“煞費苦心”、“狠狠”、“有分寸”，你能談談這是為什么嗎？
[提示：作者嘲諷他們的原因和目的相同嗎？與他們的身份或所作所為有關嗎？因為希金斯是一家和我們對立的編輯，為了擊敗競爭對手，“我”煞費苦心。兩位知名人士的所作所為應該指責，所以“我”狠狠嘲笑。新來的外鄉人只是趣味低下，挖苦他是給他個教訓，應當有分寸]
七、課內小結
第二課時
教學要點：精析，體會課文語言
教學過程：
一、檢測導入：
二、再讀課文，分析：
1、作者認為自己是一個什么樣的人？這在哪兒得到了體現？
明確：“我認為，在當時算得上一個少見的聰明孩子。”（聽到希金斯事件，就想到“這可是一個好機會”；外鄉人的詩發表時，“心血來潮”，登入了一段言簡意賅、措辭辛辣的腳注等。）
“是一個求上進、有志氣的少年。”（很認真的去辦那一期報紙，“我認為把報紙辦得生動活潑是我的責任”等。）
2、除這些以外，你認為作者還有哪些品質？
（學生自由發揮，言之成理即可）
參考：正直，有正義感--撰文嘲笑兩位知名人士，因為“他們的所作所為應該指責”。嘲笑的都是些“我”認為應該受到嘲笑的人。
能干--“這一期的報紙大大暢銷”，“登記了從未有過的三十三個新訂戶，還有擺在那里的成捆的木柴、卷心菜、豆子及賣不出去的蘿卜……這些東西足夠一家人食用兩年。”
膽大--年少卻敢敢于嘲笑對立報紙的編輯，于嘲笑那些知名人士，敢于挖苦那個外鄉人；敢于面對那些被激怒的人。
有文學天賦--第一次文學嘗試就編出了那樣的報紙，而且語言“言簡意賅，措辭辛辣”，能極富靈感地用漫畫來諷刺嘲笑希金斯。
3、作者的語言是幽默詼諧而帶有諷刺性，你能舉例說明嗎？
（學生自由發揮，言之成理即可）
參考：諷刺希金斯的文章標題是帶有諷刺意味的“約翰摩爾先生的葬禮”；還有標題后輕松幽默地拋下一句帶自嘲的話“這是一篇相當粗糙的諷刺文章”：
那些被激怒的人來報復我的時候，作者寫得輕松可笑，如：希金斯“看到要找的竟是個乳臭未干的小孩子（他這樣叫我），感到有失尊嚴，只揪了揪我的耳朵便走開了；那位裁縫“也看不起我，當晚就動身到南方去了”。作者諷刺他們“這兩個被嘲諷的人，盛氣凌人而來，又被我那微不足道的小玩笑激怒而去。”
形容當地報紙編輯“昂首闊步，高聲喊叫，趾高氣揚，欣喜若狂”，褒義貶義混用，起到了很明顯的嘲笑的意味。作者被攻擊而需要治療，卻說是“邀我到藥房去，在親切的氣氛中，干一杯‘法涅斯托克驅蟲劑’，以便洗刷掉一切怨恨。”并故意解釋道：“這是他開的小小玩笑。”正話反說，幽默中充滿諷刺的味道。
4、編這一期周報時，作者還是一個小孩，你能從課文中看到作者當時的氣味嗎？
（學生自由討論，言之成理即可）
接到編到的任務時，有一句：“天哪！我真的不想干這類事”，這當然有第一次干這事而膽小的味道，但同時也是作者兒童的故意夸張的味道；
諷刺希金斯時，“沒有想到這樣發表出來有什么不道德的地方”，這是因為作者年小而不能考慮周全。
寫叔叔生氣時，心里發牢騷：“我想，如果他考慮到我對報紙做出的貢獻，同時也考慮到，我這樣做，是出于感激他對我的愛護--他心里應該明白這是最主要的方面--他就不該如此大動肝火。由于他離家出走，他碰巧避免了查究、苛責與誹謗，逃脫了對他的攻擊。”
5、叔叔生氣的原因是什么？為什么后來變得溫和了？
明確：怕損及他的聲譽，使報紙的銷量受到影響；
看到了新登記的三十三個新訂戶，還有擺在那里的成捆的木柴、卷心菜、豆子以及賣不出去的蘿卜--這些東西足夠一家人食用兩年！
三、學生自讀，自由提問，教師回答學生質疑：
四、小結
這篇課文，通過寫作者第一次文學嘗試的經歷，展示了作者的文學才華，展示了作者熱愛生活，熱愛文學，勇于嘗試的特點。敘事有詳有略，語言幽默詼諧，很具有諷刺意味。
五、欣賞評價
1、 作者的第一次文學嘗試新鮮而刺激，也非常成功，你的第一次文學嘗試是怎樣的？請談一談。如果還沒有過，請在本周內實施，并記下體會。
2、 你認為文中的情節中，哪一處最能體現作者的文學才華，說說你的理由。
六、拓展：
“第一次真好，第一次感覺真奇妙。”請同學們說說生活中印象最深的一次。
板書設計：
我的第一次文學嘗試
具體內容：1、撰文諷刺希金斯投河報道 （詳寫）
2、嘲笑兩名知名人士 （略寫）
3、給新來外鄉人的詩寫腳注 （詳寫）
巨大反響：1、展示了作者的文學才華
2、使報紙銷量大增
3、使周圍的人對作者刮目相看
李建
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