一、導(dǎo)入新課：
白洋淀位于河北保定境內(nèi)的安新縣。是華北平原最大的淡水湖。處于冀中平原的腹地。白洋淀有143個(gè)淀泊，被3700多條溝濠連接，淀淀相通，溝濠相連，形成巨大的水上迷宮。淀區(qū)景色秀麗，物產(chǎn)豐富，一年四季，景隨時(shí)移。春季，水域清澈，煙波浩淼，蘆葦翠綠，一片勃勃生機(jī)； 夏季，蓮菱蒲葦 隨風(fēng)搖曳，滿(mǎn)淀荷花盛開(kāi)，湖內(nèi)白帆點(diǎn)點(diǎn)，使人暑意頓消------白洋淀不僅以她的美麗環(huán)境、富饒的物產(chǎn)而聞名遐邇，更令人廣為傳頌的，還有她光榮而悲壯的革命歷史！
二、簡(jiǎn)介作者孫犁。
三、介紹小說(shuō)的有關(guān)文體知識(shí)。
四、展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、初讀課文，掌握文中的生字詞；
2、默讀課文，把握小說(shuō)的三要素；
3、理清小說(shuō)的故事情節(jié)，能復(fù)述小說(shuō)的故事梗概。
五、自學(xué)指導(dǎo)一：初讀小說(shuō)，正音釋詞。
六、再讀小說(shuō)，復(fù)述故事情節(jié)。
美麗的蘆花蕩里生活著哪些人？發(fā)生了哪些事？表現(xiàn)了作者什么樣的情感？請(qǐng)自由細(xì)讀文章，將自己對(duì)人和故事的感受說(shuō)出來(lái)。
七、自學(xué)指導(dǎo)三：速讀小說(shuō)，劃分情節(jié)結(jié)構(gòu)
第一段（1-8）首先交代故事發(fā)生的環(huán)境,介紹了老頭子的基本情況（生活環(huán)境、外貌、性格特點(diǎn)等） ；
第二段（9-63）具體講述故事的過(guò)程。
一層（9-19）開(kāi)端-----護(hù)送 二層（20-54）發(fā)展---受傷
三層（55-63）高潮和結(jié)局-----復(fù)仇
八、課堂檢測(cè) ：
1、給下列不同顏色的字注音。
寒噤（ ） 仄歪（ ） 張皇失措（ ）提防（ ） 吆喝（ ） 蘆花淀（ ）瘧子（ ） 舀水（ ）
2、填空：小說(shuō)的三要素分別是： 。
第二課時(shí)
一、檢查生字詞掌握情況導(dǎo)入新課：
二、展示第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、分析小說(shuō)中老英雄的性格特征；
2、體會(huì)小說(shuō)中環(huán)境描寫(xiě)的作用；
3、體會(huì)小說(shuō)富有詩(shī)意的語(yǔ)言。
三、自學(xué)指導(dǎo)一：快速默讀小說(shuō)，找出文中描寫(xiě)老英雄外貌語(yǔ)言動(dòng)作的語(yǔ)句，分析老英雄的性格特征，說(shuō)說(shuō)他是怎樣一個(gè)人？
四、自學(xué)指導(dǎo)二：體會(huì)小說(shuō)中環(huán)境描寫(xiě)的作用。
環(huán)境描寫(xiě)一般作用：交代背景，襯托人物、發(fā)展情節(jié)、渲染氣氛。
五、小結(jié)：小說(shuō)描寫(xiě)我黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日根據(jù)地白洋淀人民對(duì)敵斗爭(zhēng)的生活，通過(guò)寫(xiě)主人公夜送兩個(gè)女孩子進(jìn)葦塘，大女孩受傷，第二天嚴(yán)懲敵人、報(bào)仇雪恨的故事，贊美了老艄公愛(ài)憎分明的強(qiáng)烈感情，英勇機(jī)智的革命精神，表現(xiàn)了根據(jù)地人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下英勇抗敵的愛(ài)國(guó)主義精神。通篇洋溢著革命樂(lè)觀(guān)主義精神，體現(xiàn)了作者對(duì)祖國(guó)和人民的熱愛(ài)。
六、課堂檢測(cè)：
1.課堂檢測(cè)一：如果你是二菱，目睹老頭子的英雄行為會(huì)有怎樣的心理活動(dòng)？
示例：目睹老頭子的英雄行為，她想：這位老同志昨天說(shuō)的話(huà)可不是放空炮，自己真是小看了老同志，別看他這么大年紀(jì)，真是老英雄啊!你看他，面對(duì)十幾個(gè)鬼子，毫不畏懼。想不到他足智多謀，原來(lái)把一大捆蓮蓬放在船頭，自己有滋有味剝著蓮蓬吃，是在引誘鬼子。他駕船的本領(lǐng)神了，好像牽著鬼子的鼻子在轉(zhuǎn)。鬼子在水里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去怎么會(huì)不敢動(dòng)彈了呢？怎么一股一股血水冒上來(lái)呢？老同志還沒(méi)動(dòng)手，鬼子怎么就流血了呢？定然是水下設(shè)了什么機(jī)關(guān)，他真有點(diǎn)子。原來(lái)他真有他的本事，不用槍?zhuān)粋�(gè)人就能對(duì)付十幾個(gè)鬼子，叫鬼子只有挨打的份，沒(méi)有還手的力。老英雄砸得好，狠狠砸!叫他們頭破血流。大菱的仇算是報(bào)了，回去告訴大菱，讓她知道這英雄的故事，讓她早日養(yǎng)好傷，向老英雄學(xué)習(xí)，打敗日本鬼子。
2.課堂檢測(cè)二：請(qǐng)你拿起手中的筆為老英雄擬寫(xiě)一則頒獎(jiǎng)詞。
示例：你并不高大，卻用干瘦的血肉之軀抒寫(xiě)壯麗的愛(ài)國(guó)詩(shī)篇。這告訴我們：如果不能成為翱翔藍(lán)天的雄鷹，不用悲傷，我們可以成為快樂(lè)的小鳥(niǎo)；如果不能成為寬闊的海洋，不要憂(yōu)郁，我們可以成為歡快的溪流！
七、課后作業(yè)
１，課外閱讀《蘆花蕩》的姊妹篇《荷花淀》，感受兩篇文章有何異同。
２，抄寫(xiě)生字詞。
3，完成練習(xí)冊(cè)上的作業(yè)。
留心
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