一、說明文的分類：
1、 按說明對象的不同來分
事物說明文：旨在介紹某一事物的形體特征。如《中國石拱橋》
事理說明文：旨在解釋事物本身的道理或內(nèi)部規(guī)律等。如《花兒為什么這樣紅》
2、按語言的特色來分，可分為平實的說明文與生動的說明文
（二）、說明對象極其特征：
1、說明對象：被說明的事物或被解說的事理就是說明對象。
2、說明對象的特征：指事物相互區(qū)別的標志，是某一事物所具有而別的事物布不具有的特點。
（三）、說明的方式
平實說明：用通俗、準確的語言客觀說明事物、
生動說明：用生動形象的語言說明事物。
（四）、說明文的順序：
1、時間順序：以時間的推移說明事物的變化過程。即以時間的先后安排說明的內(nèi)容，介紹事物的發(fā)生、發(fā)展、演變、事物的制作過程以及步驟的一種說明順序，主要特征是用一些表示時間順序的詞語。
2、空間順序：按被說明對象的空間存在形式，或自上而下，或由前而后，或從外到內(nèi)，或由一中心點向四面擴散進行說明的一種順序。
3、邏輯順序：按照事物內(nèi)部的聯(lián)系或人們認識事物的過程、規(guī)律進行說明的一種順序。常見的邏輯順序有：由現(xiàn)象到本質(zhì)、由特點到用途、由原因到結(jié)果、由整體到部分、由主要到次要、由概括到具體、由具體到抽象、由簡單到復雜、由特殊到一般、由分析到綜合。
（五）、說明文語言的特征：
1、特征：準確性是說明文語言的主要特征，表示時間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等準確無誤。
2、體會說明文語言的準確性：
（1）、通過確切的數(shù)字
如：最近十年來，每年死海水面下降四十到五十厘米。（《死海不死》）
（2）、通過表示揣測，估計的詞語體會說明文語言的準確性。
如：旅人橋大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了，我國的石拱橋幾乎到處都有。（《中國石拱橋》）
（3）、通過抓修飾限制性詞語體會說明文語言的準確性。
如：征服沙漠的最主要的武器是水。（《向沙漠進軍》）
（六）、說明的方法以及作用：
1、分類別：說明事物的特征，往往需要根據(jù)其性質(zhì)、功用等不同的標準、角度把事物分成若干類別，分別加以說明。
作用：條理清晰地說明……（說明對象）的……特征，對事物的特征、事理分門別類加以說明，使說明更有條理。
2、舉例子：運用有代表性的例子說明事物或事理的方法。使用這種方法可以收到對事物認識具體、印象深刻的效果。
作用：具體形象地說明……（說明對象）的……特征。
3、打比方：運用比喻的方法對事物和事理進行形象化的說明，可以增強說明對象的形象性、生動性。
作用：生動形象地說明……（說明對象）的……特征，增強文章的趣味性。
4、列數(shù)字：運用數(shù)字來說明事物的方法。
作用：科學準確地說明……（說明對象）的……特征，使說明更有說服力。
5、作比較：用相關聯(lián)的相同或相反的事物進行對比的一種說明方法。分為橫向比較和縱向比較兩種。
作用：清楚明白地說明（說明對象）的特征，（地位，影響等）
6、下定義：用判斷句對事物的本質(zhì)特征作簡明、概括的說明，就是給事物下一個準確定義來說明事物的本質(zhì)屬性。
作用：用簡明科學的語言說明對象，科學事理加以揭示，從而更科學、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的事理、特征。
7、作詮釋：對所說明的對象的屬性進行解釋、說明，使人獲得明確、清晰的認識。
作用：對事物的特征、事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。
8、摹狀貌：用描寫的方法摹寫事物情狀的方法。
作用：對事物的特征、事理加以形象化的描摹，使說明更具體、形象、生動。
9、列圖表：通過畫圖，照片或列表的形式對事物進行說明。
作用：直觀形象地說明（說明對象）的特征。
10、引用：引用經(jīng)典、文獻、名言、詩詞、歌謠、傳說等進行說明。
作用;能使說明的內(nèi)容更具體、更充實，增添文章的趣味性和藝術(shù)感染力。用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，增加文章的趣味性，引起讀者的興趣，引用說明在文章開頭，還起到了引出說明對象的作用。
（七）、說明文的結(jié)構(gòu)：
1、總分式
總--分--總 如《看云是天氣》
總--分 如《蘇州園林》
分--總 如《日本平家蟹》
2、遞進式：各層之間的關系由淺入深、由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)。
如：《向沙漠進軍》
3、并列式：各層之間的關系是平等并列的。如《電子計算機的多種功能》
4、連貫式：按照事物發(fā)展過程安排層次，各層次之間前后互相承接。
如《從甲骨文到略微圖書》以間順序為線索，介紹了書籍演變的歷史，文章依次分別反映了書籍發(fā)展的幾個階段，各層之間是連貫的。
（八）、說明語段的作用：
（1）結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用：A引出下文
B承上啟下
C總結(jié)全文/前文。
D有時在文章開頭，還起著引出說明對象/說明事理的作用。
（2）結(jié)合說明方法談：
通過……的說明方法，說明了……（事物特征或事理），使說明……（作用）
二、課堂擴展訓練
把冰山搬到干旱地區(qū)
水是生命之源，但它在地球上的分布極不均勻。許多地方水源缺乏，一毛不長，無人生息；而地球上的淡水上的淡水有4/5冰凍在南極和北極的冰冠之中。是否能夠把蘊藏著豐富水源的冰山“搬”到干旱地區(qū)，使那里也變成五谷豐登的肥沃良田呢?
科學家認為，用現(xiàn)有的技術(shù)力量可以搬動的最大限度是長7千米、寬1.5千米的冰山。用一艘超級油輪大小的拖船，可以拖著這么大的一座冰山每日航行20千米左右，花6個月到1年時間，便可以把它從南極或北極地區(qū)拖到靠近非洲的撒哈拉沙漠、美國加利福尼亞的犬瑪沙漠或澳大利亞的干旱地區(qū)。
冰山在拖行的過程中，會有一部分冰融化掉，尤其是經(jīng)過熱帶海域時更在所難免。或許人們會對此擔憂。但是，科學家認為，冰山上的冰，融化的速度不會像人們所見到的小冰山那樣快。因為冰山越大，從表面部分化掉的冰，對整個冰山來說，所占的比例就越小。
把冰山拖到陸地的近海以后，怎樣才能把冰山融化的淡水送到干旱的陸地上去呢?科學家回答說，當冰山到達目的地以后，只要把它停放在岸邊，讓它在海中慢慢地自然融化就可以了。你可能會想，冰山融化的水都融入海水里了，把它拖來了不是白費勁嗎？其實，淡水的密度比有鹽分的海水小，冰山的冰融化以后的淡水，會很自然地浮在海水上面，就像油總是浮在水面上一樣。因此，人們只要用抽水機把海面上的那層淡水抽上岸，就可以去灌溉田地，去供給人和牲畜飲用。
從現(xiàn)代科學技術(shù)的力量看，人類肯定能把冰山搬到干旱的地方去，這點不用懷疑。不過科學家們在關心的是更深層次的問題。拿整個南極來說，它每年的產(chǎn)冰量大約是1200立方千米。巨大的冰山是從圍繞在南極洲邊緣的陸緣冰和冰川分離出來的，然后隨著風和海潮的推動向北漂移，沿途逐漸融化。也就是說，即使人們不把冰山搬走，這些分離出來的冰山也會自然地在海洋的漂移過程中漸漸融化，人們?nèi)绻麑⑺嶙撸⒉惶绊懩蠘O原來的氣候。科學家主張，在搬走冰山的同時，似乎更應該看到在搬走冰山過程中會帶來的益處，那就是搬走冰山所引起的水的上涌，會給海水的表面帶來更多的營養(yǎng)物，因而可以使水質(zhì)變好。這也必然會增加魚的產(chǎn)量以及食魚動物的數(shù)量。
1、第一段文字在文中的作用是什么？
2、指出下列說法的錯誤，并簡述理由。
①文中將“冰山上的冰”的融化速度與“人們所見到得小冰山”的融化速度作比較，是為了說明冰山上的冰融化速度雖慢，但融化不可避免的。
②文中把“冰山的冰融化以后的淡水，會自然地浮在海水上面”比作“油總是浮在水面上”，其根本目的在于說明淡水的密度比有鹽分的海水小。
3、文中出現(xiàn)的“科學家認為”“科學家回答”“科學家關心”“科學家主張”這些文字，具有怎樣的表達作用？
4、本文圍繞“把冰山搬到干旱地區(qū)”這一話題，具體說明了哪幾方面的內(nèi)容？請分點簡要回答。
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