第2課時

課堂目標導航

1、反復誦讀本詩，體會詩歌中詩人的思想感情。

2、從結構和修辭入手，體味本詩的韻律美。

3、想象本詩所描繪的古生物時代，培養熱愛科學的情感和探索求知世界的精神。

◆導語設計：最早的魚兒怎么沒下過水？最早的鳥兒怎么嘴長牙？運用連續不斷的問句，表現了作者濃厚的科學興趣和強烈的求知欲望，一組排比句，加強了氣勢，文中像這樣的語言不勝枚舉，今天讓我們一起走進《化石吟》中展示驚人的語言魅力，感受作者的感情。

課堂復習方案

過渡語：本詩首尾呼應，結構完整緊湊，收放自如，讓我們再次走進詩歌體會它的結構。

1、本詩可分為幾層？概括寓意。

第1層：（1-2）節通過發問，引發聯想。

第2層：（3-6）節具體抒寫，無限遐想。

第3層：（7）節回應發問，照應開頭。

合作探究方案：

過渡語：詩人在本詩中采用了多種修辭手法，使本詩有強烈的韻律美，給人以想象的空間，美的享受，讓我們來品味本詩的語言吧。

導學點一：品味亮點詞語

1、冰冷的骸骨把平凡的真理回答。

“冰冷”二字體現了古生物的骸骨在常人眼里只不過是毫無價值甚至令人毛骨悚然的東西，而恰恰是這不起眼的事物，在科學家的眼中，它們卻在靜靜地向我們訴說著“平凡的真理”，“平凡”二字更體現了這種真理的無可置疑性。

2、時光在你臉上刻下道道皺紋。

用擬人、比喻的手法，把化石比作人臉上的皺紋，是地球古生物的檔案，“皺紋”是生命歷程的寫真，無論多久遠，變化多大，都阻擋不了生命由低級到高級演化的過程。

導學點二：感悟精彩的句子

3、（修辭性）“最早的魚兒怎么沒下巴？最早的鳥兒怎么嘴長牙？最早登陸的魚兒怎么沒有腿？最早的樹兒怎么不開花？

運用連續不斷的疑問句，一方面表現了作者濃厚的科學興趣和強烈的求知欲望，另一方面也打開了讀者的思維之門，引起讀者去想象遠古神秘的世界和傾聽神奇故事的興趣，排比修辭手法的使用，也加強了語言的表達氣勢。

4、（抒情性）：復原的恐龍、猩猩仿佛在引頸長吼，重現遠古林木多么蔥蘢幽雅，啊，你--令人嘆服的大自然，高明的魔法師，卓越的雕刻家！

轉入了現實，由衷地贊嘆大自然，作者的感情達到高潮。

＞教學建議＜感受精彩的美句子，引導學生聯系文章具體的語境，從語言、修辭性、表達方式等方面品析感悟。

讀書筆記整理

過渡語：不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江河。同樣，知識在于積累。讓我們采擷詩中的美裝在行囊里吧！

★精彩的句子積累

（1）時光在你臉上刻下道道皺紋，

猶如把生命的檔案細細描畫，

海枯、石爛、日轉，星移……

生命的航船從太古不息地向近代進發

★名言警句積累

①物竟天擇，適者生存。--嚴復

②世界潮流，浩浩蕩蕩，順之者昌，逆之者亡。--孫中山

③人群之進化，莫要于思想自由，言論自如，出版自由。--約翰穆勒

＞教學建議＜讀書筆記的整理需要設置專欄進行，美妙的詞語，精美的句子等，結合課文具體操作，注意精煉，有目的性地摘錄。

當堂訓練

（一）基礎知識積累。

1、給加點的字注間或寫漢字。

潛行（qián）    檔案（dàng）    軀殼（qiào）     卓（zhuó）越

Hái(骸)骨       猛mǎ（犸）      cōng（蔥）籠        思xù（緒）

2、指出下列各句所用的修辭手法。

①啊，你--令人嘆服的大自然，高明的魔法師，卓越的雕刻家。（比喻）

②黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下了一串珍貴的密碼。（比喻 

龔萬梅