制作人 馮國新 所需課時 1課時
教 學 目 的 知識與能力目標 學習本文按時間變化和地點推移記敘事件、安排內容層次的方法。
過程與方法目標 理解生動描寫對表達文章中心思想的作用
情感態度與價值觀 理解文章的思想內容，感受紅軍優良革命傳統。
教學重點 熟悉內容，感受主題，體會紅軍艱難的行軍過程。
教學難點 學習本文的生動描寫，并理解這樣描寫的組合元素。
教學方法 教學和學習方法 朗讀、合作、探究的學習方式，
教學和信息整合 多媒體
教 學 過 程
教學步驟 教師活動 學生活動
引 言
一、設置了詩詞創設情境的方式，由學生們耳熟能詳、張口即誦的毛澤東同志《七律長征》中“五嶺逶迤騰細浪”的含義導入
1、看課件
2、欣賞詩詞
教 學 內 容
二、走進文本、整體感知
1、朗讀課文，掌握基本字詞，完成對內容的熟悉。
2、整體感知課文內容，明確文本結構。
教師呈現作文結構要求的三段式，即：開頭點題定位--中間呈上詳寫--結尾照應深化，
讓學生有線可抓，有據可依，架起了作文與課文學習間的橋梁。
三、研讀文本、明確重點
1、《七律長征》中還有“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”的詩句，那么在本文中是如何詮釋這樣的詩句的？找出關鍵句、段。
2、分析體會紅軍越山之四難都是什么？
3、本文是按什么順序安排材料的，有什么特點？著重寫的是哪部分？
4、請分析總結，本文體現出了怎樣的紅軍精神？你又怎樣的感受和體會？
四、賞析探究、突破難點
1：翻越老山界是艱苦的，可戰士的情感卻是樂觀的、積極的，眼中的景物也是別有一番美感的，你能找出課文中幾處典型的景物描寫的生動畫面嗎？
2：作者運用了哪些修辭，有什么作用?又調動了哪些感官來寫？
3、出示課外語段當做范例，結合所講練習賞析答題。
五、總結拓展、遷移運用
1、欣賞今日老山界的美麗風景回顧歷史，展望今朝。
2、小練筆：生動描寫一段夜行經歷或爬山經歷，注意調動感官，運用修辭等畫面感的營造元素和技巧的使用。
3、朗讀課文
4、學習字詞
5、感悟文本
6、思考
7、討論分析
8、欣賞圖片、當堂練筆
課堂總結 《老山界》是一篇回憶錄，真實地敘述了長征途中紅軍翻越“第一座難走的山”的故事。作者陸定一以樸實優美、真摯細膩的筆觸進行記敘描寫，條理清晰，內涵豐富，寫法新穎，很適合中學生學習。學習按時間推移和地點轉換進行敘事的方法；學習通過精彩的環境描寫來表達思想感情；體味紅軍樂觀頑強的精神、從中感受長征的偉大意義和其中紅軍留給后人的寶貴的精神文化遺產。通過對本課的學習，培養學生樂觀、積極進取的精神和鍛造探究問題品味文章的能力。
作業
1、 背誦文中的優美語段。
2、 進一步積累有關“長征”的歷史資料。
背誦
整合資料
本課教學評注（課堂設計理念，實際教學效果及改進思想）
《老山界》一文內容上較為典型地反映了長征路途艱難；形式上按時間變化、地點推移安排敘述內容，并且文中12、22兩個精彩的描寫段落適宜作為生動描寫的范例，能結合到寫作和現代文賞析題的答題技巧中去，這是最適宜技能遷移的藍本。這樣設計本課更易于知識點的落實、掌握和技能遷移。
馮國新
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