余國福
話題作文“漫話探險”
從世界最高峰的珠穆瑯瑪到冰雪覆蓋的南極大陸，從人跡罕見的大河源頭到遍野黃沙的塞外大漠，從古人飛天的夢想到登陸月球的成功，人們因為求知而探險，又因為探險而求知。這條魅力無窮而又荊棘叢生的探險之路啊，有多少人用自己的青春和汗水，甚至是寶貴的生命，寫下了行行美麗的篇章。請以“探險”為話題作文，立意自定，題目自擬，文體不限，不少于600字。
一、思路：
話題作文的最大特點就是比較自由、開放，給學生營造了一種寬松的作文環境，讓學生能夠充分地展示個性、表達情感。看本道文題要求，兩自一不，基本沒有什么審題立意等方面的限制與要求。因此，我們的作文構思，盡可以八仙過海各顯神通，盡力揮灑出自己最精彩的一筆。
1、與強者同行，描述我心中的探險家，抒發成功者給予我的影響和啟迪。
你是否知道：早在人們都認為我們的居住地是“天圓地方”的時候，就有一位探險家擬訂了一個環球航行的計劃。這個計劃雖然在他自己的祖國里沒被采用，卻得到了鄰國西班牙國王的支持。于是，從1519年到1522年，他們終于完成人類的第一次環球一周的航行。這位探險家就是麥哲倫。今天，我們再讀他的故事，是不是依然心情澎湃？當然，歷史上大名鼎鼎的探險家何止麥哲倫一人，徐霞客、馬可.波羅……古今中外，不可勝數。那么，讓我們搜尋資料，描繪出我們心目中最偉大的探險家，講一講他們的故事，寫一寫他們的經歷，頌一頌他們的貢獻，還有我們從中獲得的教益和啟迪。寫好了看一看，是一篇多么感人的文章。
2另眼看山，洞徹探險故事的背后細節，打造眾人皆無獨我有的文章。
稍稍留心新聞媒體，我們發現探險活動已經打破的國籍的界限，越來越多的聯合探險活動層出不窮。如中日廣西樂業天坑探險、中意廣西河池洞穴探險、中美“世界最長的地下暗河”--禹王洞探險、中英廣西鳳山洞穴探險等等。這些聯合探險，不僅是國與國之間的合作與交流，更是一種綜合國力和國民素質的暗中較量。密切關注這些聯合探險活動中的點點細節，尋找和發現故事背后鮮為人知的內容，并確定作文內容和準備表明的觀點，寫成一篇頗有參考價值的議論文。
3、概念放寬，勇敢探險我也能，記敘我的探險歷程，甚至造就一篇科幻與傳奇。
對于我們學生來說，像麥哲倫、徐霞客投身探險生涯，親歷各種艱難險阻畢竟尚不現實。因此我們不妨將這個概念理解得寬泛一點：一次對未知世界的勇敢闖入、一次有驚無險的親身經歷，都可以屬于探險。即使我們所闖入的世界對于成人來說已經是視為尋常，但那對于初中學生來說，仍具有挑戰性和探險性。以此為素材，寫一篇敘述“我”的探險里程的記敘文，必定新奇獨特。也可以在此基礎上充分放飛想象的思維，寫成幻想或者童話故事，如《小鴨歷險記》、《初探神秘島》、《飛臨月球》等。
二、寫作素材：
1、名著欣賞：
此時，東方欲曉，曙光漸現，微暉稍露，天際恰似一片白蒙蒙的魚肚色。低處幾座峰巒，影影綽綽，撲朔迷離，猶如一個技藝絕群的剪紙大師，信手剪出的一張張剪影……剎那間，天宇變成了一個色彩繽紛的瑰麗世界，花絮似的云霞閃爍著金紅的光彩，恍如一條碩大無比、滿身金鱗的大鯉魚，橫臥天際。緊接著，金光噴射，人群齊聲歡呼，但見一輪火球冉冉升起。一時間，萬道金光，驅云散霧，漫天彩霞漫天紅，漫江春水漫江紅，那憩息的“臥佛”也仿佛蘇醒了，只見他容光煥發，紅光滿面。掉首望去，身后高聳的天柱峰，染上了片片玫瑰色，重重疊疊的峰巒間，鑲起了道道銀邊，閃爍得如同金蛇狂舞……
--天柱山日出，選自朱亞夫：《天柱山觀日出》
2、作文素材：
1993年11月25日，《中國教育報》載文說，1992年中日兩國少年在內蒙古草原參加探險夏令營，兩國孩子的不同文化行為，揭示出中國孩子存在不能吃苦，缺乏環境意識和生存意識的問題。我國基礎教育中存在隱患，擔心中國的下一代將不堪負21世紀的挑戰。
2004年8月，由中、韓、日本三國的90名青少年組成的國際草原探險夏令營活動在內蒙古科爾沁右翼中旗進行，其間我國孩子的表現令人失望。當時正值高溫天氣，整個行程十分艱苦。日本少年個個身背巨大的行囊，顯然此前已經做足了準備，把野外生存條件的艱難想到了極盡，隨行人員看到日本小孩瘦小的身體卻背著與其不相稱的包裹，想幫忙卻遭到嚴辭拒絕。同行的中國孩子一路叫苦不迭，隊伍中手機鈴聲不斷，全部是中國孩子在向家長訴苦。
[語言亮點]：
只見小爺掛了檔之后，就開始轉方向盤。也不知是怎么弄的，車子就是不聽指揮。小爺一著急，臉也紅了，嘴也撅起來了，手和腳更加用力，像要把車子翻過來似的。只聽發動機一陣狂吼，車子像喝醉了就一樣亂轉起來。小姑爺一個勁地叫：“停車，松油門！踩剎車！”“吱--”車子是停下來了，車內的我們一個個東倒西歪。我也嚇出了一身的汗。
小姑爺只好親自上陣，調過頭之后上了大路，依然由小爺開車。小爺技術雖然不行，但是干勁十足，那油門一不小心就踩到底，車子就像發了狂的牯牛，一陣狂奔；有時油門一松，車子又猛然一頓。不僅路上了行人紛紛尖叫和躲避，我們這些坐在車上的人也是叫苦不迭。眼看進入韋廠街有一個差不多垂直的急轉彎，小爺的方向盤一下子沒有打過來，車子直向旁邊的溝里沖去。我嚇得閉上了眼睛。“吱--”又是一個急剎車。我睜眼一看，車子在溝邊停住了。小姑爺一手把著方向盤，一手拉著手剎，那腳呢，正緊緊地抵著剎車。再看看小爺，臉上汗都流下來了……
--節選自湖北省公安縣章莊中學田野文學社 肖蕭 《坐車歷險記》
曾幾何時，也曾仰慕過高山的雄偉，向往過大海的氣勢，羨慕過小鳥的自由自在，但這一切美好向往都被“墨守成規”折磨得蒼白無力。一晃十四年過去了。從來沒想過，自己從哪里來？到哪里去？來到這個世界上，又為這個世界留下什么？天天戴著面具，不敢真面目看待自己，總是匆匆忙忙，躲躲閃閃，不敢正視自己，于是全然不知道最有資格給自己打分的，不是別人，正是自己。
--節選自湖北省公安縣章莊中學田野文學社 代李娟 《尋找屬于自己的天空》
[名言集錦]：
1、所謂活著的人,就是不斷挑戰的人,不斷攀登命運險峰的人。--雨果
2、發現只孕育在永往直前的堅持之中，我想，它與懦夫大概永遠無緣。--哥倫布
3、不敢冒險的人既無騾子又無馬，過分冒險的人既丟騾子又丟馬。--拉伯雷
4、接受挑戰,就可以享受勝利的喜悅。--杰納勒爾.喬治
5、人生要不是大膽地冒險，便是一無所獲。--海倫.凱勒
6、如果你從不接受挑戰，就感受不到勝利的刺激。--英國諺語
7、世界是用來探險的，規矩是用來違背的，手洗干凈是用來弄臟的。--蔡康永
8、古今中外，凡成就事業，對人類有作為的無一不是腳踏實地、艱苦攀登的結果。--錢三強
9、攀登科學高峰，就像登山運動員攀登珠穆朗瑪峰一樣，要克服無數艱難險阻，懦夫和懶漢是不可能享受到勝利的喜悅和幸福的。--陳景潤
三、范文欣賞：
我愛探險
不知為什么，雖然大家都說我舉止斯文、寡言少語，是個守規矩的孩子，可我卻總有一些稀奇古怪的想法：比如我覺得UFO確實存在，說不定身邊就有偽裝的外星人；或者月亮并不是地球的衛星，而是外星人用來觀察地球的飛船；再或金字塔并不是埃及人自己建造的，而是外星人幫助的……這些想法時不時從腦海里蹦出來，讓我極力去尋找它們的蛛絲馬跡。
《奧秘》、《科幻世界》、《環球科學》是我的密友，書柜、床頭都有它們的身影，一日不見如隔三秋，以致老媽說我走火入魔，可我真想照上面寫的去探險一番，即使做不到“上窮碧落下黃泉”，也來個古城探秘之類的吧。
自從學了探險單元之后，這種想法更加強烈了。整天呆在水泥磚瓦的“森林”里，一棟棟讓人透不過氣的高樓，規劃的整整齊齊的所謂城市花園，卻愈發讓人向往那茂密深邃的原始森林，嶙嶙怪石的高山峭壁，形態各異的海底生物……
在我的強烈要求下，爸爸終于勉強同意假日帶我去登山。我興奮極了，晚上翻來覆去了好久，才沉沉睡去。
“咦，這是哪兒?怎么我還穿著睡衣?”我驚訝地發現自己站在一間圓形的銀色的房間里。
“這是HX號飛船，您是我們邀請的客人。”
我一愣，馬上明白了，這不是我總想見的外星人嗎？我可不想做葉公。我立馬高興起來。“你們想帶我去哪？冥王星？海王星？”
“恐怕您要失望了，是月球。”我有點驚訝，他們怎么知道我考慮過這個問題，我決定靜觀其變。窗外一片黑暗，似乎連光線也看不到。
“我們到了，請換上宇航服。”我只覺眼前閃過一條黑線，再看身上，已經多了一套衣服，和電視里楊利偉身上那厚重的宇航服完全不同，這套衣服更像運動服，貼身輕便，我不由點頭暗贊。
走出飛船，我居然在月球表面看到還有幾十艘和我乘坐的飛船一樣的飛行器，也陸續走下來許多人，只是他們有的頭很大，有的腦袋像八爪魚，似乎來自各個不同的星球。
“現在請隨我往這邊看，”一個藍皮膚的女士用甜美的聲音說，我明白了，原來我被請進了一個外星旅游團。
“月球是我們的觀察站，從這里我們可以對人類這種外星生物進行更充分的了解。”我的想法果然沒錯！只是他們稱我們人類為生物我覺得有點別扭。
“月亮其實是空心的，它的表面用的是特殊的金屬，有強抗震性，因此即使受到流星撞擊，也只能造成6公里深的坑。我們把月球的自轉速度調成與地球同步，所以月球永遠以同一面對著地球……”
看著月球表面那個深6公里、直徑寬300公里的坑，我想著地球科學家對月亮的觀測，心想：“此行不虛。”卻沒留意腳下一個踉蹌……
“哎喲！”我坐了起來，原來是個夢。只是那么真實，難道真是日有所思、夜有所夢？我倒寧可相信是真的。
月亮果真是外星人的觀測站？或許只有等我長大當上一個宇航員時，才能真正揭去它那神秘的面紗吧！
我愛探險，愛上那份神秘，愛上那份執著！
漫話探險
在崇尚個人英雄主義的今天，有些七年級的學生可能會躍躍欲試，也想去參加“野外徒步行走”，或者參加“暑假夏令營活動”。在一片歡聲笑語中，我的聲音有些大煞風景，但我還是要大聲疾呼：“七年級學生還是不要盲目去參加冒險活動。”
也許探險能磨練人的意志，也許探險能豐富人的閱歷，也許探險還能激發人去自立，但是，途徑是唯一的嗎？
古人云：“行萬里路，讀萬卷書。”行萬里路固然重要，這里讀萬卷書就更為重要更為有效，這書是一種載體，是另外一條大道。
一個孩子在餐桌邊大聲嚷嚷道：“不吃不吃，奶奶的菜吃了口干------”這是一則雞精廣告，但意味深長，祖國花朵如何去自立，如果不能自立，而大張旗鼓地去探險，簡直是天方夜譚。然而在現實生活中這樣的事例卻比比皆是。
小學生食堂里，小學生面對沒有撥皮的雞蛋無可奈何；初中生面對未削皮的梨竟然束手無策；大學生開學還讓父母陪讀，放假還抱著一大箱臟衣服讓父母洗。
父母著急了，老師著急了，社會著急了，于是，大家一個個茫然不知所措，弄得狼狽不堪。父母迷茫了，老師迷茫了，社會迷茫了，為什么有人會陷入怪圈？為什么探險訓練會揠苗助長，適得其反呢？
探險畢竟是充滿危險的活動，它需要一定的生活經驗和自理能力，這應該是探險的前提吧？
條條大路通羅馬，人們往往把太多的熱情投入到了探險之中，而淡忘了自己身邊生活的點滴。
我們不能去蒸飯炒菜，但是可以從端飯端菜做起；我們不能去洗衣洗被，但是可以從洗手帕洗起；我們不能到野外去郊游，但是我們可以從主動買什物做起。我們想要的健壯的身體，能否從寬闊的操場上得到？我們想要的吃苦精神，能否從一次義務勞動中獲得？即使崇山峻嶺能陶冶情操，但我們能否去名勝景點？探險能帶給人神秘感，但是身心還未成熟的我們，如果進入那樣的險境，會面臨絕境，甚至會帶來殺身之禍。
“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨。”我們七年級學生要學會自立，何不先探探身邊生活之“險”呢？這樣，對我們七年級學生這樣小小年紀的人豈不更有實際意義？
四、師生點評
五、學生擬寫作文提綱
六、學生寫作實踐
七、個性化備課
八、教學反思
余國福
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