一、教材分析
本課為《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》八年級上冊第七單元口語交際內(nèi)容。格言是一個(gè)人機(jī)智之精華，眾人匯成的睿智。格言要求內(nèi)容積極向上，可以是聰明人的智慧，老年人的經(jīng)驗(yàn)。格言，可以作為人們行為規(guī)范的言簡意賅的語句。從句法結(jié)構(gòu)角度說，格言是相對完整、相對獨(dú)立的句子，可以獨(dú)立用來表達(dá)思想。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會用普通話流暢地交流格言，清楚得體地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。提高口語表達(dá)水平。
2、學(xué)會傾聽，準(zhǔn)確理解發(fā)言者的話語、觀點(diǎn)。
3、積累格言，感悟格言的深刻內(nèi)涵，激勵(lì)學(xué)生用格言指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)與生活。
三：教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確流暢得體的交流格言內(nèi)容，清晰表達(dá)自己的看法。
難點(diǎn)：感悟格言的深刻哲理。
四、課前準(zhǔn)備：查閱資料搜集一些格言的出處以及對格言的理解。
五、教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
教師以講故事的形式引導(dǎo)學(xué)生了解格言的作用，激發(fā)學(xué)生交流格言的興趣。
（二）課堂提問，了解技巧。
1.你喜愛的一格言是什么？這句格言的作者是誰？你是怎樣理解的？對你有哪些影響？
2. 教師引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過共同探討， 明確交流格言“說什么”和“怎么說”的問題，使學(xué)生對口語交際的技巧有章可循，對口語表達(dá)的評價(jià)也更有針對性。同時(shí)還要使學(xué)生明確口語交際中對聽者的要求。
（三）小組交流，互相評改。
學(xué)生以小組為單位，把自己課前搜集的格言展示出來，進(jìn)行組內(nèi)交流。
（五）推選代表，互相交流。
備小組推選代表把本組的交流成果以多種形式向全班同學(xué)作以匯報(bào)，其他同學(xué)或進(jìn)行評價(jià)或針對所交流的格言 表達(dá)自己看法，實(shí)現(xiàn)師生之間，生生之間的交流互動。
（六）拓展延伸 ，個(gè)性表達(dá)
1. 在交流名人格言基礎(chǔ)上，試說出屬于自己的“格言”。 2.讀格言 1. 黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。----顏真卿 2勤勞補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。----華羅庚 3。認(rèn)真是成功的秘訣,粗心是失敗的伴侶。----童第周. 4。 掩飾一個(gè)缺點(diǎn)，結(jié)果會暴露另外一個(gè)缺點(diǎn)。----伊索 如果老師讓你選一句格言來布置教室的墻壁，你會選第---------句,因?yàn)?----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
（七）課堂反饋，積累升華
以提問的形式進(jìn)行課堂反饋，督促學(xué)生有意識地積累格言。 提問一：這節(jié)《格言交流》課你學(xué)到了什么？能記住幾句格言？ 提問二：，通過“格言交流”你有哪些感悟？ （八）：布置作業(yè)：讀格言
六、教學(xué)反思 收獲：格言是思想的濃縮，往往富有哲理，能給人以啟迪。學(xué)生多掌握一些格言，對自己思想水平，語言水平都有很大的提高。積累格言能為學(xué)生以后寫議論文提供一些事實(shí)論據(jù)。 反思：新課程中的口語交際課對培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力尤為重要，教師要利用教材進(jìn)行一些說話訓(xùn)練，提高學(xué)生的傾聽.表達(dá)和應(yīng)對能力。
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