中考總復--議論文閱讀答題模式備課資料(語文版九年級)

發布時間：2016-7-8 編輯：互聯網手機版

一、識記、理解議論文體常識。

1、概念作者針對社會生活中出現的某些現象、問題，所表達觀點、看法、評價、見解或所提出的意見、號召等，并運用議論為主的表達方式，進行事實分析或道理分析，加以證明的一種文體。

2、論點作者的觀點，回答“證明什么”的問題。

中心論點統領全文論述內容的觀點。

分論點中心論點的延伸、深化，證明中心論點某一方面問題的觀點。

3、論據證明論點的依據或材料，回答“用什么證明”的問題。

事實論據一般事實、史實、數據等。

道理論據名言警句、科學公理、民間熟語、定理、定論等。

4、論證運用論據證明論點的過程或方法，回答“怎樣證明”的問題。

擺事實運用事實論據證明論點。

講道理運用道理論據證明論點或直接分析事理。

5、論證角度

正面論證運用具有積極意義的正面事實或理論證明論點。

反面論證運用具有消極意義的反面事實或理論證明論點

6、論證結構

提出問題（引論）針對社會生活中所出現的某一問題或現象，旗幟鮮明的提出所要論述的觀點。

分析問題（本論）緊扣中心論點，挖掘現象本質，深入問題核心，擺事實、講道理，進行嚴謹充分的論證。

解決問題（結論）歸結全文內容，深化中心論點，提出呼吁、號召。

7、論證方式

立論作者針對社會生活中所出現的問題、現象，直接提出自己的觀點、看法。

駁論通過駁斥錯誤、荒謬、消極的觀點、依據或論證過程，樹立自己正確、積極的觀點。

二、閱讀方法與技巧

（一）快速閱讀全文，確定文體。

（二）認知文章內容，按文體特點解答。

（三）審清文題，明白所問。

（四）掌握方法，靈活運用。

1、如何確定議論文的中心論點？

①文章答案文章找

從段落位置找按開頭、結尾、文中次序，在相應段落找出明確表達作者觀點，且帶有“可見、這樣、綜上所述”等標志性詞語的歸結性語句。

例：《從三到萬》的三個分論分別由“一般地說”；“之所以”和“由此可見”這樣明顯的標志性語句予以提出。

從結構角度找按總分式結構提示，“總分總”、“總分”結構，中心論點一般出現在文章開頭；“分總分”結構，中心論點一般出現在文中的過渡性文句；“分總”結構，中心論點則一般是文章結尾的歸結性文句。

例1：《畏懼錯誤就是毀滅進步》一文，作者在文章起始直接引用名言“畏懼錯誤就是毀滅進步”來提出問題，而后在行文中圍繞此問題，擺事實、講道理，深入分析了對待錯誤的正確看法和態度。在結尾，作者聯系我國當前體制改革的實際，深入論述，歸結全文。可見，本文的結構方式是總分總，由此，中心論點可確定為開頭首句。

例2：《繼續保持艱苦奮斗的作風》一文，作者先分析當時的政治形勢和鞏固勝利的長期性、艱巨性，而后針對黨內出現的四種不良作風，提出“務必使同志們保持謙虛、謹慎、不驕、不躁的作風，務必使同志們保持艱苦奮斗的作風”的殷切期望。在文末，作者呼應開頭，提出去掉不良作風的做法和號召。可見，全文是按照分總分的結構方式來闡述問題的，中心論點就是文中提出的兩個“務必”。

從論述內容找中心論點就是概述全文論述內容的文句。

例：《理想的階梯》一文，“奮斗，是理想的階梯”不僅明確點題，還綜合了“理想的階梯，屬于刻苦勤奮的人”；“理想的階梯，屬于珍惜時間的人”；“理想的階梯，屬于迎難而上的人”

三個分論，是全文內容的綜述。由此可確定此文句就是本文的中心論點。

②歸納概括

壓縮、組合分論點。

例：《從三到萬》的分論點分別為：“學習要點滴積累，循序漸進，不能操之過急；學習要謙虛謹慎，不能自命不凡；學習要重視教師的作用。如此，中心論點可歸結為：“學習文化知識要循序漸進，要謙虛謹慎，要重視教師的作用。”

2、如何概括事實論據？

緊扣論點，從具體論述內容中，按“某人做某事”的形式，挑揀關鍵語句予以歸納。

例：《儉以養德》中所列舉魯迅先生為了工作而不被安逸的生活所累的事實，這一大段文字可簡述為“魯迅的一條褲子穿了好幾十年”。

3、如何把握論證方法？

單純的擺事實或講道理，論證方法則為舉例論證（事實論證、例證）；道理論證。

從正、反兩方面擺事實，論證方法則為正反對比論證（對比論證）和舉例論證。