我是怎么認識和解決〈鴻門宴〉重點、難點的？
林安福
章學誠在論及讀〈史記〉時說；“一部〈史記〉讀〈項羽本紀〉，一篇〈項羽本紀〉讀〈鴻門宴〉�！庇纱丝梢姟带欓T宴〉在〈史記〉中的重要地位。今天作為我們重點精讀的傳統(tǒng)篇目〈鴻門宴〉，該怎樣認識和解決它的重點、難點呢？下面談?wù)勎业恼J識和做法。
一、以新的觀念認識課文中的重點和難點
我們傳統(tǒng)的文言教學方法強調(diào)的是“字字落句，句句落實。”作為一種教學法無疑地有它可取之處，但就學某篇課文一味強調(diào)字字落實、句句落實，也就分不出主次、理不順先后突不出重點，到頭來字字落實、句句落實也就成了空話。其次，在學生從初中到高中有一定文言基礎(chǔ)的情況下，就篇篇課文要求‘‘字字落實、句句落實”，勢必呆板地循環(huán)，盲目的重復，這樣的“字字落實、句句落實”也就成了、‘少、慢、差、廢’另外，單純的從字、詞、句落實而不從規(guī)律上總結(jié)歸納語法特點，零碎分散，舉一不能反三，還有，重視死摳字、詞、句而輕視思想內(nèi)容方面的思維訓練，這是文言教學上長期忽視能力培養(yǎng)的弊端。
為此，為使文言文教學謀求科學、高效、速成的途徑，就不得不注意對文言文課文的重點、難點有新的認識和解決，基于此，我把〈鴻門宴〉一文的重點難點確定為：
（一）著重解決名詞動用這一特殊的語法現(xiàn)象
（二）讓學生認識在鴻門宴的斗爭中劉邦取得勝利、項羽招致失敗的原因
二、用多種方法突破教學的重點和難點
重點難點明確后，如何突破教學中的重點難點就是一個急待解決的問題，特別是如何多層次、多角度講練結(jié)合地圍繞重點難點予以突破，這更是當前教學中亟待研究的問題，我在解決這一問題所采取的方法是：
1、在對比中區(qū)分。在解決名詞動用這一難點時，學生最難理解的是“同一詞在同一和不的句子中詞性不同”這一問題，為了加以區(qū)分，我對比地設(shè)計了以下練習：
練習：指出下列各組句子中加點的實詞的語法位置、詞類和意義，試加以比較。
王 王必無人，臣愿奉壁往使 王 朝廷之臣，莫不畏王
沛公欲王關(guān)中 先破秦入咸陽者王之
沛公軍在霸上
軍 沛公軍霜上
旦日饗士卒，為擊破沛公軍；
籍 肖何盡收秦王相府圖籍文書 目 樊 頭發(fā)上指，目雌盡裂
籍史民，封府庫，而待將軍 范增數(shù)目項主
道 會天大雨，道而不通
沛公等從酈山下，道芷陽間行
通過以上的練習，我讓學生明白了在不同的語言環(huán)境中詞性不同，好比一個演員在不同的場合擔任不同的角色而 稱呼不同一樣，‘主’賓常名詞，謂語常動詞’，什么樣的語法位置語法功能決定他什么樣的詞性。
2、在歸納中總結(jié)。在前面練習的基礎(chǔ)上，我引導學生歸納名詞動用的規(guī)律如下：
一步概括；賓語前的名詞，別無動詞時，即作動詞；
補語前的名詞，別無動詞時，即作動詞；
狀語后的名詞，別無動詞時，即作動詞；
二步概括；賓補前狀語后，沒有動詞名作動，遇此情況怎翻譯，動賓詞組和動詞。
3、在引申中反三。在規(guī)律明確后，要讓學生確實做到‘好懂、牢靠、實用’，那還要學生把規(guī)律運用到練習中去消化，因此，我不僅選了一些學過和未學過課文中名詞動用的句子加強練習鞏固，而且還選了些形動用法的句子讓學生由此及彼舉一反三地發(fā)現(xiàn)總結(jié)規(guī)律。
練習 1、由此觀之，王之蔽甚矣 2、秦地可盡王也
3、京中有善口技者 4、項伯素善留侯
5、爾安敢輕吾射
學生運用名詞動用規(guī)律，很快順利地完成了作業(yè)，而且又總結(jié)出形動用法的規(guī)律為“賓、補前狀語后，沒有動詞形動作，遇此情況怎翻譯，動賓詞組和動詞”。
4、在練習中訓練。在學習中，我不僅采用了以上的練習，為了提高學生閱讀、寫作能力，我還設(shè)計了閱讀方面的練習如下；
練習：在鴻門宴的斗爭中，劉邦為什么取得勝利，而項羽卻遭到失��？就下面提綱內(nèi)詞語填空，從所列三方面從課文中舉例加以說明。
1領(lǐng)導者本身看{劉邦；申時（度）勢 多（謀）善（斷）
{項羽；自大無（謀）潔（名）釣（譽）
2從干部問題看{劉邦；用人不（疑）知人（善）任
{項羽；用人不（專）不（為）所用
3從內(nèi)部團結(jié)看{劉邦；上下（一）心同（心）同德
{項羽；上下（分）心離（心）離（得）
通過以上練習，我不僅讓學生對課文抽象概括中進行填空，而且多方面對比思索舉例，這樣，將思維訓練寓于課文閱讀、作業(yè)練習之中，通過這樣的練習，學生既學會了思考分析的方法，又提高了思維能力，學生反映很好。
四川省南充市儀鳳街五星鼎城23-3號 林安福
《鴻門宴》中的對比手法
林安福
在鴻門宴上的斗爭中，劉邦為什么取得勝利，而項羽卻遭致失��？《鴻門宴》一文很好地運用了對比手法從三個方面予以形象的說明，給人以啟迪。
首先，從領(lǐng)導者本身看，項羽聽說劉邦欲王關(guān)中勃然大怒；但第二天劉邦謝罪，卻又喜形于色，粗疏地將曹無傷之事泄密；當樊噲指斥又默然不語，到劉邦逃走還處之泰然，這充分顯示了項羽自大無謀、沽名輕敵的性格。而劉邦一聽說項伯夜報軍情，即應急和親，拉攏項伯。第二天親臨鴻門，假意屈從，聽曹無傷之事不動聲色而后立誅除奸，樊噲闖宴乘機而逃命張留謝，劉邦審時度勢、多謀善斷的性格在同項羽的對比中鮮明地得到了表現(xiàn)。
其次，從干部問題上看，劉邦知人善任，用人不疑。劉邦見項伯聽張良自訴與項伯有舊而篤信不疑，后而委以留謝重任，張良言辭謙恭，化險為夷。作為衛(wèi)隊長的樊噲能在危機中挺身而出，怒斥項羽死且不懼都是很好的例證。而項羽有老謀深算的范增為之出謀劃策，數(shù)目示意，項莊舞劍欲殺劉邦，項羽亦然置之放虎歸山坐失良機，以至范增深為惋惜不足與謀。項羽用人不專，不能知人善任，由此可見一斑。
另外，從內(nèi)部團結(jié)上，劉邦上下一心，同心同德，雖有曹無傷告密，劉邦很快誅殺內(nèi)奸保持了內(nèi)部的統(tǒng)一，在項羽大兵壓境、充滿殺機的情況下，項伯相邀張良，而張良忠心耿耿密報劉邦；在鴻門宴上項莊舞劍刀光劍影之中，樊噲闖帳萬死不辭保護劉邦；在劉邦脫身一觸即發(fā)的情況下，張良應對自如，妥善斷后，這些事實都充分說明了這一點，而項羽的叔父項伯都同床異夢夜報軍情，使擊殺劉邦的計劃巧虧一簣，甚至連亞父的范增也生離異之嘆:“豎子不足與謀，”上下一心，敗績顯現(xiàn)。
林安福
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