[教學(xué)目標]
1、知識與技能：理解文本的大意，進一步鞏固文言詞語和句式；領(lǐng)悟孔子的學(xué)習(xí)觀。
2、過程與方法：以誦讀的方法貫穿始終，提高學(xué)生的文言語感和誦讀能力；引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系舊知和生活體驗來理解文本；把學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)和教師的引導(dǎo)點撥有效地結(jié)合起來，提高課堂學(xué)習(xí)效率。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過品讀使學(xué)生深入了解孔子的“好學(xué)”思想；通過引導(dǎo)學(xué)生和文本的對話、生生對話及師生對話，使學(xué)生領(lǐng)悟孔子關(guān)于“學(xué)”的內(nèi)涵及其思想價值和現(xiàn)實意義，并從中找到立身處世的借鑒。
[教學(xué)重點和難點]
1、 正確認識孔子的學(xué)習(xí)觀，并能根據(jù)自己的理解進行評價。
2、 領(lǐng)悟孔子“學(xué)”內(nèi)涵及其思想價值和現(xiàn)實意義，并從中找到立身處世的借鑒。
[教學(xué)方法]
1、誦讀法
2、品讀法
3、合作探究法
4、點撥法
[教學(xué)設(shè)備]
多媒體輔助教學(xué)設(shè)備。
[教學(xué)過程]
一、導(dǎo)入新課
我們每天都在學(xué)習(xí)，卻很少有人認真的思考過“究竟什么是學(xué)習(xí)”的問題，有人說，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者把外界的經(jīng)驗、知識、信息內(nèi)化為自身素質(zhì)的過程，也有人說，學(xué)習(xí)就是收集積累各種信息，并進行思考的過程。那么孔子又是怎樣認識學(xué)習(xí)的內(nèi)涵的呢？對于孔子的學(xué)習(xí)觀我們該如何認識呢？我們到底都該學(xué)習(xí)什么？讓我們一起通過品讀《好仁不好學(xué)，其蔽也愚》來尋找答案吧！
二、回顧舊知，提出問題
上節(jié)課我們從語言的角度梳理了本課的文言知識，疏通了本文的大意，在初步閱讀中，我們很容易發(fā)現(xiàn)本課談?wù)摰脑掝}是什么呢？（生答）那么，圍繞“學(xué)習(xí)”這個話題，你認為我們應(yīng)該認識有關(guān)學(xué)習(xí)的哪些問題呢？生答，教師板書。下面就讓我們在這節(jié)課的學(xué)習(xí)之旅中去解決這些疑問吧！
三、品讀鑒賞，解決問題
（一）初步品讀，解決“why”的問題：
1、學(xué)生齊讀1、2則，思考問題：孔子認為人為什么應(yīng)該學(xué)習(xí)呢？
明確：一般的人都并非“生而知之者”，所以應(yīng)該努力學(xué)習(xí)（當(dāng)然，孔子還有“學(xué)而優(yōu)則仕”的思想）。
2、那么，到底有沒有“生而知之者”呢？
明確：有，但非常少。如據(jù)說白居易是嬰兒時就能認識“無”字，皇帝生而神靈。
3、在第3則中，孔子以好學(xué)自許，你是否贊同呢？
明確：贊同。
拓展：在《論語》中，被孔子許為好學(xué)者僅三人：孔子、顏回、孔文子。（子貢問曰：“孔文子何以謂之 ‘文’也？”子曰：“敏而好學(xué)，不恥下問，是以謂之‘文’也。”）其好學(xué)表現(xiàn)在（1）好問。韓愈在《師說》中說：“圣人無常師。孔子師郯子，萇弘、師襄、老聃。”意思是說，圣人沒有固定的老師。孔子曾向郯子請教官職的名稱，向萇弘請教關(guān)于音樂的事，向師襄學(xué)過彈琴，向老聃問過“禮”的知識。據(jù)《史記》記載，孔子除了明確拜過郯子、老子、師襄子等為師，而且更注意向社會賢達求教。子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹！保?）改過。顏淵“不貳過”，孔子曾說“德之不修，學(xué)之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也”。（3）善于發(fā)揮，不拘泥于從師所學(xué)之義。孔子曾稱道顏淵說：“吾與回言終日，不違，如愚。退而省其私，亦足以發(fā)，回也不愚。”子貢也曾贊顏淵為“聞一知十”者，自己僅是“聞一知二”者。（4）一以貫之。曾子曰：“夫子之道，忠恕而已矣。”（5）樂以忘憂。孔子曾說：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？” 孔子讀《易經(jīng)》韋編三絕，去太廟“每事問”，說“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。”顏回做到了“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂”。
（二）合作品讀，解決“what”和“how”的問題：
1、四人小組合作學(xué)習(xí)，有選擇的進行品讀鑒賞。
教師提出小組學(xué)習(xí)的要求：①每個小組應(yīng)明確分工，每位成員積極參與，適當(dāng)?shù)挠霉P記錄；②每個小組必須從4、6、7、11四則中選取一則，再從5、8、9、10中任選一則進行品讀鑒賞；③每個小組發(fā)言時，須先朗讀、釋義，再結(jié)合自己的實際生活來談?wù)J識，最后由一名成員進行小組自我評價，或總結(jié)，或補充，小組解決不了的疑問，可以提出來由其他組的同學(xué)解決；④對于其他小組的發(fā)言內(nèi)容，自己可以提出異議。
2、小組交流品讀結(jié)果，教師根據(jù)各小組的品讀結(jié)果進一步啟發(fā)學(xué)生深思，適當(dāng)拓展。
（1）品讀第4則：“仁、智、信、直、勇、剛”都是人們需要追求的美好品德，在追求這些美好品德的同時，孔子認為還需好學(xué)，那么怎樣把追求這六種品德和好學(xué)結(jié)合起來呢？
明確：在學(xué)習(xí)中完成對這些品德的定位和制衡，即應(yīng)明辨是否去做，做到什么程度。
（2）品讀第5則：本則和第4則有什么內(nèi)在的關(guān)系？
明確：第5則是對第4則內(nèi)容的補充，指出了“好學(xué)”的內(nèi)容在于學(xué)禮，有禮則可以去除四種危害，突出了學(xué)禮的重要性。
拓展設(shè)問：你所了解的人中，那些人做到了“故舊不遺”？
舉例（參考）：朱元璋當(dāng)皇帝后費盡周折要找到年輕時和他一起種田的田興，和他共享榮華富貴；漢光武稱帝后找到同學(xué)嚴光敘舊；韓信不忘漂母給他飯吃的舊恩，做了楚王后奉黃金千兩給漂母。
（3）品讀第6則：這一則證明了學(xué)問的目的是什么？
明確：學(xué)問的目的不是文學(xué)和知識，而是做人做事。
（4）品讀第7則：孔子對君子德行的要求有哪些？
明確：尚儉、敏事、慎言、就道、正己。
拓展：子曰：“君子謀道不謀食。耕也，餒在其中矣；學(xué)也，祿在其中矣。君子憂道不憂貧。”
（5）品讀第8則：從孔子的回答中可以看出孔子認為顏回的好學(xué)表現(xiàn)在哪些方面？由此可知孔子所說的好學(xué)的標準是什么？（可聯(lián)系第7則作答）
明確：顏淵好學(xué)表現(xiàn)在“不遷怒，不貳過”；孔子衡量人是否好學(xué)的標準是人的實踐行為和心理修養(yǎng)。
（6）品讀第9則：在這一則中孔子指出了古今之人求學(xué)的目的，你如何看待孔子的這一觀點，聯(lián)系自己的實際來談?wù)劇?/p>
拓展：子曰：“三年學(xué)，不至于谷，不易得也。”--《論語泰伯》。
這是孔子的感嘆：一般人跟他求學(xué)的目的，不是為了學(xué)問，而是為了俸祿。
（7）品讀第10則：在孔子看來，追求學(xué)問中應(yīng)把什么放在首位？
明確：應(yīng)把修養(yǎng)德行放在首位，在此基礎(chǔ)上再去學(xué)習(xí)文化知識。
你如何看待這一觀點呢？
（8）品讀第11則：從這一則中你看到了孔子的那些品質(zhì)？
明確：詩禮傳家，毫無私心。
四、整理探究，提升自我
1、討論：結(jié)合本課內(nèi)容，說說孔子所說的“好學(xué)”主要是從哪個方面說的？學(xué)習(xí)有哪些具體的內(nèi)涵？對你有何啟發(fā)？
2、作為當(dāng)代的求學(xué)者，你怎樣看待這樣的“好學(xué)”？你認為培養(yǎng)德行和“好學(xué)”哪一個應(yīng)該為先？
明確：我們應(yīng)該德才兼?zhèn)洌缘聻橄取Ｒ驗榈聻榱⑷酥尽W(xué)習(xí)的具體內(nèi)涵有：尊賢、孝親、忠君、信友、食無求飽、居天求安、敏事慎言、就有道，正己過、不遷怒、不貳過、入則孝、出則弟、謹而信、泛愛眾、親仁人、學(xué)《詩》以言，學(xué)《禮》以立……
五、再讀孔子，升華認識
閱讀司馬遷評價孔子的文字，結(jié)合自己對孔子的認識寫一段評價孔子的話。（50字左右）
原文：
太史公曰：《詩》有之：“高山仰止，景行行止。”雖不能至，然心鄉(xiāng)（通“向”）往之。余讀孔氏書，想見其為人。適魯，觀仲尼廟堂車服禮器，諸生以時習(xí)禮其家，余祗（zhī,恭敬）回留之不能去云。天下君王至于賢人眾矣，當(dāng)時則榮，沒則已焉。 孔子布衣，傳十余世，學(xué)者宗之。自天子王侯，中國言《六藝》者折中（判斷）于夫子，可謂至圣矣！
（《史記孔子世家》）
譯文：
太史公說：《詩》中有這樣的話：“像高山一般令人瞻仰，像大道一般讓人遵循。”雖然我不能達到這種境地，但是心里卻向往著他。我讀孔子的著作，可以想見他的為人。到了魯?shù)兀瑓⒂^了孔子的廟堂、車輛、衣服、禮器，目睹了讀書的學(xué)生們按時到孔子舊宅中演習(xí)禮儀的情景，我懷著崇敬的心情徘徊留戀不愿離去。天下的君王直到賢人也夠多的了，當(dāng)活著的時候都榮耀顯貴，可是一死什么也就沒有了。孔子是一個平民，他的名聲和學(xué)說已經(jīng)傳了十幾代，讀書的人仍然崇他為宗師。從天子到王侯，全國談六藝的人，都把孔子的學(xué)說作為判斷衡量的最高準則，可以說孔子是至高無上的圣人了。
六、評價自我，總結(jié)收獲
圍繞孔子所謂的“好學(xué)”這一話題，評價自己是否算得上“好學(xué)”？用簡潔的語言總結(jié)自己這節(jié)課最大的收獲。
七、布置作業(yè)，繼續(xù)延伸
閱讀《史記孔子世家》，以《我心目中的孔子》為題，寫一篇600字左右的讀書札記。
趙亞平
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