【教學(xué)目標】
1.理解“淡淡的深情”的內(nèi)涵，感知文中母親的形象。
2.感知文中母親對兒子樸實、含蓄而又真摯的愛。
3.掌握本文作者情與事的自然融合，學(xué)習以事顯情、以情馭事的表現(xiàn)手法
4.培養(yǎng)學(xué)生自主、合作和探究學(xué)習的良好習慣。
【教學(xué)重點】品味本文質(zhì)樸的語言所蘊涵的真情。
【教學(xué)難點】理解本文作者情與事的自然融合，學(xué)習以事顯情、以情馭事的表現(xiàn)手法。
【教學(xué)課時】一課時
【教學(xué)方法】討論法 閱讀法
【課前準備】1.帶著以下問題預(yù)習課文：
（1）文章選取了那些事情？
（2）這篇文章的作者是按照什么順序組織材料的?
（3）既是淡淡的，又是深情，這不是很矛盾嗎?
（4）深情應(yīng)該和濃濃的相配，我們能否換一下呢?
2. 搜集相關(guān)資料，教師制作課件
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入：（播放《感恩父母》詩歌朗誦視頻，讓學(xué)生進行直觀感受）
我們都說父愛如山，母愛如水，那是一份綿長的愛，也是一份寬闊的愛，我們的生命之花就是他們用無盡的希望和溫暖澆灌而成的。如此厚重的一份愛怎么會是“淡淡的”呢？既然是“淡淡的”又怎么會是“深情”呢？現(xiàn)在讓我們走進常躍強的《淡淡的深情》，用心去體會這一首有關(guān)母愛的贊歌。
二、（請學(xué)生展示課前收集的有關(guān)母愛的詩句或小故事）
1.學(xué)生自由發(fā)言
2.作者介紹：1953年2月生，國家二級作家，記者。男，山東省莘縣人，1982年畢業(yè)于聊城師范學(xué)院中文系，獲學(xué)士學(xué)位。他的散文里非常鮮明的表明了對文學(xué)刻骨的熱愛，對人間真情的吟詠和對精神家園的尋找與回歸，他堅守著文學(xué)的純粹性與神圣性.
三、明確學(xué)習目標
四、走進課文細細品位文中的母愛
1.為了表現(xiàn)這位母親的形象，文章選取了母親的哪幾件事？從中可以發(fā)現(xiàn)母親的愛是怎樣的一種表現(xiàn)？
我考上大學(xué)：埋頭縫被子，淡淡的笑，淡淡的聲音
我去上大學(xué)：決斷的轉(zhuǎn)身，淡淡的背影
小時候：找我找不到，滿街喊 ，到處找
我上大學(xué)四年：做噩夢 ，一哭哭了個沒氣
我結(jié)婚后回家：母親悄悄地問話
我成才后：淡淡的語氣
總結(jié)：淡淡的表情、淡淡的聲音、淡淡的背影、淡淡的神氣、淡淡的語氣
2.如此“淡淡”的表現(xiàn)，我們可以理解為母親對孩子漠不關(guān)心嗎？母親真的不愛自己的孩子嗎？
不是的。何以為證（請學(xué)生找出文中能表現(xiàn)母親愛“我”的細節(jié)）
“小時候,母親一眼看不見我就滿街跑;喊不應(yīng),就往水井看,到池塘邊去找.” “巴掌揚起來要打,但落下來卻極輕” “上大學(xué),母親做噩夢,一哭哭了個沒氣” 母親問我, “她也舍得炒一頓肉讓你吃嗎?”
3.兒子對母親的這種”淡淡”的深情理解嗎？
去上學(xué)時:覺得委屈;賭氣,埋頭讀書;無牽掛,心里輕松,行動瀟灑.
在大學(xué)里:回憶往事,想回家,但最后心漸漸涼了,嘆出一口氣.
結(jié)婚以后:聽到母親的問話,醍醐灌頂.
成才以后:聽了母親的話,有一種跑完馬拉松突然癱倒在地上的感覺.
不理解--理解--震撼（感情的順序）
4.我們發(fā)現(xiàn)母親是非常愛自己的孩子，為什么總會表現(xiàn)出“淡淡”的呢?
母親怕兒子年輕,心浮氣躁,怕兒子太想念自己而沒有心思學(xué)習,怕兒子出意外.母親把自己對兒子的深情壓抑在自己的心里.
5.在文中這位母親的身上，“淡淡”和“深情”矛盾嗎？
“淡淡”和“深情”是不矛盾的.那正是母親愛得深沉的表現(xiàn)，也只有這樣的淡淡才能折射出母親的這一份深情
五、歸納總結(jié)
1.概括作者筆下母親的形象（學(xué)生談）
明確：平凡而樸實 含蓄而深沉
2.常躍強的母親對自己的孩子愛的那樣含蓄而深沉，你的母親是怎樣愛你的呢？（學(xué)生自由發(fā)言）
六、總結(jié)
文中的母親是質(zhì)樸的，她的愛非常的含蓄，在座各位的母親，有的很奔放，直接給你們無限關(guān)愛；有的細膩，無微不至地打理著你們的一切。母愛是豐富的，母愛的多姿，他們訴說著同一個內(nèi)涵：偉大！
七、課堂練習
請以“感動瞬間”為題,將你們母親偉大的愛描寫出來(150字左右,結(jié)合本篇文章的寫作手法)
【布置作業(yè)】
1﹒完成練習冊第116頁的內(nèi)容
2﹒預(yù)習加圈點的閱讀方法
黃娟
[《淡淡的深情》教案 (蘇教版高二)]相關(guān)文章：
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