《黃河頌》
1.測一測你的注音速度。
巔（ ） 澎湃（ ）（ ） 狂瀾（ ）
屏障（ ） 哺育（ ） 九曲連環（ ）
2.你了解作者嗎？
光未然--原名張光年。湖北光化縣人，1935年8月創作《五月的鮮花》歌詞，以其深懷憂患與憤恨體現濃郁深沉的抒情氣息廣為傳唱。1939年到延安后創作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》，經冼星海譜曲后風行全國。新中國成立后，曾擔任《文藝報》《人民文學》主編。
3.歌詞中反復出現的“��！黃河！”起了什么樣的作用？
4.如何理解黃河是“搖籃”？
5.如何理解黃河是“屏障”？
6.如何理解黃河“向南北兩岸/伸出萬千條鐵的臂膀”？
7.如何把握《黃河頌》語言上的特點？
8.詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣概？
9.詩人借歌頌黃河表達了什么感情？
10.在我們學過的詩歌中，有些詩直白抒情、風格豪邁，有些詩則委婉含蓄。你認為這首詩屬于哪一種？為什么？你還能從學過的詩歌中再舉出一兩例嗎？
11.寫出與黃河有關的歷史人物故事。
12.搜集有關黃河的詩詞歌謠。
13.“藐視黃河，就是藐視我們這個民族！”這句話是哪位偉人說的？
14.黃河流域有許多古戰場，你能舉出幾處嗎？
15.你能列舉出沿黃各省區一些著名的石窟嗎？
16.你對保護母親河--黃河有什么建議或措施請寫在下邊空白處，你們有什么行動嗎？
附參考答案
6 黃河頌
1.ｄｉ�。� ｐéｎɡ ｐàｉ ｌáｎ ｚｈàｎɡ ｂǔ ｈｕáｎ
2.略
3.反復出現，將全詩分為三個層次，依次是黃河養育了中華民族、黃河保衛了中華民族、黃河還將激勵著中華民族。由實到虛，環環相扣，逐步深入。
4.黃河是中華民族的發祥地，中華文化在黃河流域產生、發展、壯大，黃河哺育滋養了世代炎黃子孫。
5.側重從黃河對中華民族的保衛作用而言，黃河天險在地理上可作為軍事屏障，黃河的偉大堅強精神，更足以成為民族精神上的城防，這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。
6.從全句看，這是一個比喻句，把黃河比喻為一個巨人，黃河主流是巨人的軀干，黃河流域中的無數條支流就是“巨人”身上千萬條“鐵的臂膀”。其次，和上文結合起來理解，如此巨人，“一瀉萬丈，浩浩蕩蕩”體現了氣勢磅礴，勇不可擋的氣度和力量，正足以激發民族的精神和信念。
7.略
8.首先應感受黃河一往無前，無堅不摧的氣魄，其次應注意：黃河的自然特點、地理特征、黃河在歷史上對中華民族的貢獻等。
9.詩人借歌頌黃河歌頌我們的民族，激發廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵中華兒女像黃河一樣“偉大堅強”，以英勇的氣概和堅強的決心保衛黃河，保衛中國。
10.略
11.姜太公釣魚
12.略 13.毛澤東
14.牧野古戰場；崤山古戰場；巨鹿古戰場；昆陽古戰場；官渡古戰場。
15.云岡石窟、龍門石窟、炳靈寺石窟、麥積山石窟、須彌山石窟和敦煌莫高窟，其中云岡、龍門、麥積山、敦煌號稱我國四大石窟。
16.略
7 最后一課
一、基礎部分
1.下列加點字注音完全正確的一項是（ ）
A.宛轉（wǎn） 鑰匙（yuè） 懊悔（ào）
B.哽咽（yàn） 肅靜（sù） 祈禱（qí）
C.踱步（duó） 鋸子（jù） 郝叟（hǎo）
D.詫異（chà） 糊涂（tǔ） 賺錢（qiàn）
2.下列各組詞語中有錯別字的一項是（ ）
A.手勢 溜水 鐵桿 杠子
B.奴隸 釣魚 忠誠 干脆
C.紀念 塞進 坐位 曠課
D.皺邊 代價 口齒 晴朗
3.選詞填空。
（1）我本來打算趁那一陣__________（A.喧鬧 B.熱鬧 C.喧嘩）偷偷地溜到我的座位上去。
（2）最使我吃驚的是，后邊幾排一向空著的板凳上坐著好些鎮上的人，他們也跟我們一樣__________（A.安靜 B.平靜 C.肅靜）。
4.下列說法有錯誤的一項是（ ）
A.本文的作者是法國作家都德，體裁是小說。
B.本文描寫的故事發生在普法戰爭時期，在內容上著重寫了韓麥爾先生對祖國和祖國語言的深深的愛。
C.文章按照小弗郎士思想感情的變化逐層展開，而主人公卻是韓麥爾先生。
D.韓麥爾先生服飾的不同是為了表示對就要失去的國土的敬意。
閱讀下文，完成5~9題。
語法課完了，我們又上習字課。那一天，韓麥爾先生發給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”“阿爾薩斯”“法蘭西”“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚。個個都那么專心，教室里那么安靜！只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時候一些金甲蟲飛進來，但是誰都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫“杠子”，好像那也算是法國字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們該不會強迫這些鴿子也用德語話唱歌吧！”
5.給文中加點字注音。
字帖（ ） 強迫（ ）
6.這里的“我”指__________，用第一人稱寫顯得
7.畫橫線的句子運用的是什么修辭方法？其深刻含義是什么？
8.畫浪線的句子理解正確的一項是（ ）
A.這句話寫出了小弗郎士心里的恐懼，他害怕敵人傷害他喜歡的鴿子。
B.這句話用感嘆句寫出了小弗郎士的憤慨，表現出他憎恨侵略者，熱愛祖國的感情和不屈不撓的精神。
C.這句話用了擬人的修辭手法，意在表現小弗郎士喜歡鴿子，希望鴿子用法語唱歌。
D.這句話通過寫小弗郎士的心理活動，表現他是個淘氣不愛學習的孩子，上課精力不集中，走神看鴿子。
9.你認為這是一堂什么樣的課？
閱讀課文，完成以下問題
10.開頭寫自然環境的句子是（ ）其作用是表面（ ）寫當時自然環境的句子有（ ）其作用是（ ）
11.文中出現了幾次“可憐的人”，說說每次出現時的含義：
12.文中出現幾次“我的最后一堂法語課”，說說每次的含義：
13.韓麥爾先生臉色慘白的原因是（ ）他為什么要使盡全身力量去寫那兩個大字，原因是：（ ）
二、提高部分
閱讀下文，完成10~14題。
一個有四個國籍的“鴿子”
①在世界音樂的五彩天空里，飛翔著一只美麗的“鴿子”，這就是那首著名的民歌《鴿子》。這首歌曲誕生于19世紀，旋律優美動聽，歌詞生動感人，多少年來，一直被世界各國的人們喜愛和傳唱。
②要問起它是哪一個國家的民歌，就連專家都不能做出準確的回答，因為西班牙人、古巴人、墨西哥人、阿根廷人都說這首歌是他們的，互不相讓，以致世界各地在刊行這首歌曲時，有的印著“古巴歌曲”，有的印著“西班牙歌曲”……
③這種“主權”爭端從它誕生之日就開始了。爭端首先從作曲者展開。作曲家是西班牙人依拉蒂爾,西班牙是依拉蒂爾的祖國，依拉蒂爾在古巴譜寫這首歌曲的,我古巴就是這首歌曲的故鄉,自然就引起了西班牙與古巴的爭論。
④看著他們爭論得挺熱鬧，墨西哥人也坐不住了，他們認為“主權”應有墨西哥一份，理由是這首歌曲是由墨西哥人首先演唱并使它走紅的。
⑤不久，古巴人又找到了新的論據：歌曲的曲調是運用哈瓦那民間舞曲《哈巴涅拉》的節奏為基調的。這個根據一經提出，沒想到又引出一個新的對手--阿根廷。他們說，《鴿子》的曲調以附點音符和切分音符為主要特點，這卻起源于阿根廷。因此阿根廷人認為這首歌曲的故鄉應該屬于他們。
⑥一百多年過去了，“主權”似乎應為他們共同擁有，但甚至也可以說是全世界人民的共同財富。
10.題目中“鴿子”上面的引號是表示（ ）
A.表示引用和強調 B.表示強調和比喻
C.表示強調和諷刺 D.表示特殊意義
11.民歌《鴿子》受人喜愛的原因是什么？
12.你認為②段中省略號省略的內容是什么？
13.請你簡答一下文中四個國家爭奪《鴿子》“主權”的理由。
14.你主張《鴿子》國籍的歸屬權應屬于哪個國家？為什么？
★試一試
15.哪一個人不愛自己的母親，哪一個人不愛自己的祖國，古今愛國憂民的杰出詩篇很多。讀后往往使人心潮澎湃，熱血沸騰，你認為哪些詩句最能打動你呢？最能激發你的愛國熱情呢？請你寫出一兩句來。（古今不限）
參考答案
一、1.C 2.C
3.（1）A （2）C 4.C
5.ｔｉè ｑｉǎｎɡ
6.小弗郎士 真實親切
7.比喻。烘托出教室里的愛國氣氛，也說明了小弗郎士領悟了此課意義，由幼稚變成熟，具有愛國主義情感。
8.B 9.愛國主義教育課。
二、10.D
11.旋律優美動聽，歌詞生動感人，融合了各國人民的藝術風格。
12.有的印著“墨西哥歌曲”，有的印著“阿根廷歌曲”。
13.①作曲者依拉蒂爾是西班牙民歌作曲家。②依拉蒂爾是在古巴譜寫這首歌曲的，并運用哈瓦那民間歌舞曲《哈巴涅拉》的節奏為基調。③這首歌曲是由墨西哥人首先演唱并使它走紅。④這首歌曲的曲調和懷鄉情調與阿根廷的探戈音樂相似。
14.屬于世界各國喜愛和傳唱它的人們，因為一曲《鴿子》融合了各國人民的藝術風格和感情、智慧，是全世界人民的共同財富。
15.略
8 艱難的國運與雄健的國民
一、基礎部分
閱讀下文，完成1~6題。
①歷史的道路，不全是平坦的，有時走到艱
難險阻的境界，這是全靠（ ）的精神才能夠沖過去的。
②一條浩浩蕩蕩的長江大河，有時流到很寬闊的境界，平原無際，（ ）萬里。有時流到很（ ）的境界，兩岸叢山（ ），絕壁斷崖，江河流于其間，回環曲折，極其險峻。民族生命的進程，其經歷亦復如是。
③人類在歷史上的生活正如旅行一樣。旅途上的征人所經過的地方，有時是坦蕩平原，有時是崎嶇險路。老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高高興興地向前走，走到崎嶇的境界，愈是奇趣橫生，覺得在此奇絕壯絕的境界，愈能感到一種冒險的美趣。
④中華民族現在所逢的史路， 。在這一段道路上，實在亦有一種奇絕壯絕的景致，使我們經過這段道路的人，感到一種壯美的趣味。但這種壯美的趣味，沒有雄健的精神是不能夠感覺到的。
⑤我們的揚子江、黃河，可以代表我們的民族精神，揚子江及黃河遇見沙漠、遇見山峽都是浩浩蕩蕩地往前流過去，以成其濁流滾滾、一瀉萬里的魄勢。目前的艱難境界，哪能阻抑我們民族生命的前進？我們應該拿出雄健的精神，高唱著進行的曲調，在這悲壯歌聲中，走過這崎嶇險阻的道路。要知在艱難的國運中建造國家，亦是人生最有趣味的事……
1.為文中加點的字注音。
濁流（ ） 阻抑（ ） 曲調（ ） 崎嶇（ ）
2.為段①②空缺填上適當詞語。
3.為文中橫線上補寫句子。
4.文章②、③兩段都說到兩種境界，哪兩種境界？表意的重點在哪一方面？
5.這篇文章通篇運用比喻，試找出一處，加以體會。
6.文章思路清晰，請你根據文章思路完成下圖。
人類歷史道路→（ ）→（ ）→中華民族史路→（ ）。
二、提高部分
閱讀下文，回答7~11題。
__________
孫 犁
正月里我常替抗屬寫信。那些青年婦女們總是在口袋里帶來一個信封兩張信紙。如果她們是有孩子的，就拿在孩子的手里。信封信紙使起來并不方便，多半是她們剪鞋樣或是糊窗戶剩下來的紙，親手折迭成的。可是她們看得非常珍貴，非叫我使這個寫不可。
這是因為
那天，一個遠房嫂子來叫我寫信給她的丈夫。信封信紙以外，還有一張小小的照片。
這是她的照片，可是一張舊的、殘破的照片，照片上的光線那么暗，在一旁還有半個“驗訖”字樣的戳記。我看了照片，又望了望她，為什么這樣一個活潑好笑的人，照出相來，竟這么呆板陰沉！
我說：
“這相片照得不像！”
她斜坐在炕沿上笑著說：
“比我年輕？那是我二十一歲上照的！”
“不是年輕，是比你現在還老！”
“你是說哭喪著臉？”她 甲 ，“那是敵人在的時候照的，心里害怕得不行，哪里還顧得笑！那時候，幾千幾萬的人都照了相，在那些相片里揀不出一個有笑模樣的來！”
這是她從敵人的“良民證”上撕下來的相片。敵人敗退了，老百姓焚毀了代表一個艱難時代的良民證，為了忌諱，撕下了自己的照片。
“可是，”我 乙 ，“你不會另照一張給他寄去嗎？”
“就給他寄這個去！”她 丙 ，“叫他看一看，有敵人在，我們在家里受的什么苦楚，是什么容影！你看這里！”
她過來指著相片角上的一點白光：“這是敵人的刺刀，我們哆哩哆嗦在那里照相，他們站在后面拿槍刺逼著哩！”
“叫他看看這個！”她退回去， 丁 ，“叫他堅決勇敢的打仗，保護著老百姓，打退蔣介石的進攻，那樣受苦受難的日子，再也不要來了！現在自由幸福的生活，永遠過下去吧！”
這就是一個青年婦女，在新年正月，給她那在前方炮火里打仗的丈夫的主要內容。如果人類的德性能夠比較，我覺得只有這種崇高的心意，才能和那為人民的戰士的英雄氣概相當。
7.選一句話填入第二段橫線上（ ）
A.家里太窮，她們買不起象樣的信紙信封。
B.戰爭實在殘酷，家家戶戶已經山窮水盡。
C.覺得只有這樣，才真正完全的表達了她們的心意。
D.為了方便、節約，不浪費紙張。
8.給文中畫線的甲乙丙丁四處選恰當的語句。
A.鄭重地說 B.好奇地問 C.嘻嘻地笑了 D.又抬高聲音說
甲 乙 丙 丁
9.本文最后一句在文中的作用是什么？
10.末段中“這種崇高的德性”具體指什么？
11.給文章加一個題目。
12.將下面這段話補寫完整。
下雨，如果適量，則有利于農作物的生長，如果過量，則會成災； ，
， ， ， ；游戲，如果適度，可以愉情悅性，如果過度，則會荒廢學業。總之，凡事都有個度，否則，就會走向反面。
參考答案
一、1.ｚｈｕó ｙì ｄｉàｏ ｑī
2.雄健 一瀉 逼狹 疊嶺
3.是一股崎嶇險阻的道路
4.第②段的兩種境界是：寬闊，逼狹。重點在逼狹、險峻。第③段的兩種境界是：坦蕩平原，崎嶇險路。重點在崎嶇險路。
5.如“浩浩蕩蕩”比喻中華民族歷史勢不可擋。
6.（人類歷史道路）→民族生命過程→人類歷史生活→（中華民族史路）→中華民族精神
二、7.C 8.甲C 乙B 丙A 丁D
9.畫龍點睛突出主題思想，使之更鮮明。
10.人民鼓勵軍人在前方英勇殺敵，不讓苦難重來，保衛幸福生活的覺悟。
11.相片（照片）
12.略
9 土地的誓言
1.下列詞語中加點字注音正確的一項是（ ）
A.熾痛（zhì） 胸膛（tánɡ） 噴涌（yǒnɡ）
B.仰望（yánɡ） 白樺（hu�。� 呻吟（yīn）
C.斑斕（lán） 召喚（zhào） 纏繞（chán）
D.默契（qiè） 山澗（jiàn） 漿液（jiānɡ）
2.下列詞語書寫有誤的一項是（ ）
A.匯合 燃燒 噴涌 B.泛濫 驚醒 跳躍
C.嗥鳴 孤仙 碧綠 D.呼喚 皮鞭 土壤
3.下列詞語解釋有誤的一組是（ ）
A.熾痛：熱烈而深切。
標直：筆直。
B.嗥鳴：（野獸）大聲嚎叫。
亙古：遠古。
C.讕語：沒有根據的話。
污穢：骯臟的東西。
D.怪誕：鬼怪的誕生。
默契：雙方意思沒有明白說出而彼此有一致的了解。
4.選出說法有誤的一項（ ）
A.本文是一篇抒情散文，充溢著飽滿、深沉的愛國熱情。
B.“當我躺在土地上的時候，當我仰望天上的星星……當我回想起兒時的往事的時候”運用了排比的手法。
C.題目“土地的誓言”是“面對土地發出的誓言”而不是“土地自身發出的誓言”。
D.本文的寫作時間是1931年“九一八”事變發生之時。
閱讀下文，完成5~8題。
土地是我的母親，我的每一寸皮膚，都有著土粒；我的手掌一接近土地，心就變得平靜。我是土地的族系， 。在故鄉的土地上，我印下我無數的腳印。在那田壟里埋葬過我的歡笑，在那稻顆上我捉過蚱蜢，在那沉重的鎬頭上留著我的手印。我吃過我自己種的白菜。故鄉的土壤是香的。在春天，東風吹起的時候，土壤的香氣便在田野里飄揚。河流淺淺地流過，柳條像一陣煙雨似的竄出來，空氣里都有一種歡喜的聲音。原野到處有一種鳴叫，天空清亮透明，勞動的聲音從這頭響到那頭。秋天，銀線似的蛛絲在牛角上掛著，糧車拉糧回來，麻雀吃厭了，這里那里到處飛。稻禾的香氣是強烈的，輾著新谷的場院轆轆地響著，多么美麗，多么豐饒……沒有人能夠忘記她。 。
土地，原野，我的家鄉，你必須被解放！你必須站立！夜夜我聽見馬蹄奔馳的聲音，草原的兒子在黎明的天邊呼喚。這時我起來，找尋天空中北方的大熊，在它金色的光芒之下，乃是我家鄉。我向那邊注視著，注視著，直到天邊破曉。我永不能忘記，因為我答應過她，我要回到她的身邊，我答應過我一定會回去。__________。我必須看見一個更美麗的故鄉出現在我的面前--或者我的墳前。而我將用我的淚水，洗去她一切的污穢和恥辱。
5.為文中加點的字注音。
鎬頭（ ） 輾（ ） 豐饒（ ） 污穢（ ）
6.為文中橫線處補寫課文原句。
7.對文中畫波浪線句子理解有誤的一項是（ ）
A.句中“她”指的是土地，隱含將土地做“母親”的意思。
B.這句話運用了呼告的手法，直接對著土地抒情。
C.這句話將傾訴對象擬人化。
D.“我答應過她”是指“她”曾經請求過我。
8.概括本段文字的內容。
附加題：
9.說故鄉在呼喚我，實際是（ ）說地底下的巖漿在翻滾實際上是說（ ）
10.“泛濫，埋葬”在文中似乎用得不當，應如何理解？
泛濫用得好，是因為
埋葬一詞用得好，是因為
參考答案
1.C 2.C 3.D 4.D
5.ɡǎｏ ｎｉǎｎ ráｏ ｈｕì
6.我不能離開她 我必定為她而戰斗到底 為了她，我愿付出一切
7.D
8.故鄉美好的生活令我夢縈魂牽，我發誓要為故鄉母親而戰斗犧牲。
10 木蘭詩
1.下列詞語中加點字注音有誤的一項是（ ）
A.鞍韉（jiān） 濺濺（jiān） 啾啾（jiū）
B.紅妝（zhuānɡ） 霍霍（huò） 可汗（hán）
C.唧唧（jī） 朔氣（shuò） 燕山（yān） 策勛（xūn）
D.胡騎（qí） 金柝（tuò） 賞賜（cì）
2.下面加點字解釋正確的一項是（ ）
A.但聞黃河流水（但是） 萬里赴戎機（奔赴）
B.出郭相扶將（外城） 朔氣傳金柝（北方的寒氣）
C.關山度若飛（度過） 愿馳千里足（奔馳）
D.雌兔眼迷離（瞇著眼） 愿為市鞍馬（集市）
3.下面是對木蘭的幾種評價，你認為正確的一項是（ ）
A.木蘭替父從軍表現了古代北方勞動婦女的英雄氣概和愛國精神。
B.木蘭替父從軍表現了古代戰爭的殘酷和對統治階級戰爭政策的否定。
C.木蘭替父從軍不僅表現了古代人民要求男女平等的愿望，而且反映出他們對和平生活的向往。
D.木蘭替父從軍不僅表現了愛國精神，而且表現了古代人民對男尊女卑的封建禮教的抗議。
4.按要求默寫。
（1）《木蘭詩》選自宋代__________編的___ _______，這是南北朝時北方的一首
__________ _。
（2）描寫木蘭奔赴戰場的矯健雄姿的詩句：__ __________________________。
（3）描寫木蘭軍營中苦寒生活的句子：_ ___________________________。
（4）成語“撲朔迷離”出自《木蘭詩》中的“ ”。
（5）有詩云：“醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回”，《木蘭詩》中有相似的兩句詩是____________________________。
閱讀下面語段，完成5~9題。
爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰時袍，著我舊時裳，當窗理云鬢，對鏡貼花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。
5.解釋加點的字。
當戶理紅妝（ ） 著我舊時裳（ ）
6.找出文中的兩個通假字。
7.“火伴皆驚忙”后的冒號有什么作用？
8.這節詩采用的修辭手法是__________和__________。
9.這節寫木蘭回家與親人團聚時有好幾個場面，其中不正確的一項是（ ）
A.家中歡樂的氣氛 B.木蘭喜不自禁的激情
C.木蘭見到伙伴時喜劇性的場面 D.木蘭對已失歲月的懷念與感慨
10.寫出征前準備工作繁忙有序的句子是
寫木蘭替父從軍原因的句子是
寫木蘭忠孝兩全的句子是
寫木蘭思戀父母的句子是
寫路途遙遠，矯健身姿的句子是
正面寫木蘭機智勇敢的機智是
側面寫木蘭機智勇敢的機智是
表現木蘭不圖名利的機智是
側面寫木蘭功勞美德的機智是
作者從側面來贊美木蘭機智的句子是
11.作者詳寫出征前后，略寫戰斗過程，是因為
12.木蘭是一個 的人，所以一千多年以來一直深受人們喜愛。
13.翻譯：
（1）將軍百戰死，壯士十年歸
（2）萬里赴戎機，關山度若飛
14.出自本課成語有
參考答案
一、1.D 2.B 3.A
4.（1）郭茂倩 《樂府詩集》 樂府民歌 （2）萬里赴戎機 關山度若飛
（3）朔氣傳金柝，寒光照鐵衣 （4）雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離
（5）將軍百戰死，壯士十年歸
5.門 穿
6.“帖”通“貼” “火”通“伙”
7.提示下文。
8.排比 對偶 9.D
余國福
[《黃河頌》《最后一課》《艱難的國運與雄健的國民》《土地的誓言》 練習(人教版七年級下冊)]相關文章：
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