一、該用句號卻用了逗號．
例：中國領導人決心防止“非典”的再次爆發，衛生部部長吳儀表示愿意改革中國的衛生保健體系，這給國際衛生官員留下了深刻的印象。
[辨析]這段話說了兩個意思，是兩個句子，第一個逗號應改為句號。須明白整段大意，切忌“逗”至U底。
二、非疑問旬卻用了問號
例：①是否引導學生攻讀原著?是當前大學人文基礎學科(文、史、哲)教育中的一個重要問題
②請你去問問他在哪兒工作?
[辨析]以上兩例中，“是否引導學生攻讀原著”、“他在哪兒工作”都不是獨立的句子，只是在整個句子中充當句子成分，整個句子看似疑問句，實際上卻是陳述句。例①中問號應改為逗號，例②中問號應改為句號。
有些句子雖然用了疑問代詞“誰”、“什么”、“怎么”、“哪里”等，或有疑問語氣詞“嗎”、“呢”等，但全句不是疑問句，末尾就不能用問號。
三、選擇問旬中用了兩個問號
例：①今天去呢?還是明天去呢?我實在拿不定主意。
②這是臨比賽膽怯呢?還是身體不舒服呢?
[辨析]選擇問句中，問號只用在選擇問句的末尾，中間只能用逗號，這兩例的第一個問號都應改為逗號。
四、倒裝旬中問號前置
例：①“這究竟是怎么回事呢?們。”廠長嚴肅地說。
②安排工作了嗎?這些新來的同志。
[辨析]例①中引號內的句子和例②都是倒裝句，只有把問號置于句子末尾，才能準確地表達出疑問語氣，應把例①、例②中的問號改為逗號，并把例①引號內的句號改為問號，例②旬末的句號改為問號。
五、感嘆號的位置有誤
例：我們偉大的祖國呀!將會有更加美好的未來。
[辨析]“我們偉大的祖國呀”是全句的主語，它雖然后面用了“呀”表示停頓，但不能作為一個獨立的句子，只能用逗號，不能用感嘆號。感嘆號應用在句末。
六、分旬之間誤用了頓號
例：今年春季，這個省的沿海地區要完成3700；0-立方的河堤加高和河口截流改道工程，任務重、工程難、規模大。
[辨析]“任務重、1二程難、規模大”是由三個主謂短語構成的并列分句，并列分旬間的停頓要用逗號。因此，例中的頓號應改為逗號。
七、表示約數的數詞間用了頓號
例：小河對岸三、四里外是淺山．好似細浪微波，線條柔和，蜿蜒起伏，連接著高高的遠山。
[辨析]表示約數的數詞之間沒有停頓，不能用頓號，例中的頓號應去掉。
八、約定俗成作為一個詞使用的并列詞語之間用了頓號。
例：①近幾年，中國政府采取了一系列政策，促進了中、西部的發展。
②未婚職工探親，父、母分居兩地者，只能報銷去一地的車費。
[辨析]在交際習慣中，“中西部”、“父母”已作為一個詞使用了，中間不能用頓號分隔。類似的還有：夫婦、中小學生、大中專院校等。
九、大并列用了頓號
例：這臺《奮進歌》文藝晚會由省委宣傳部、省文化廳、省廣播電視局主辦、江西鳳凰光學儀器集團有限公司協辦。
[辨析]并列詞語里又有并列詞語時，大并列用逗號，小并列用頓號。例中“省委宣傳部、省文化廳、省廣播電視局”是一個層次，屬小并列；它和“江西鳳凰光學儀器集團有限公司”組成聯合詞組，又是一個層次，屬大并列。它們之間的頓號應改為逗號。
十、引號之間不應用頓號卻用了頓號
例：①我們應該深刻理解“全世界無產者聯合起來!”、“團結起來到明天。”這兩句歌詞的含義。
②目前，我校同全國、全省、全市一樣，正在開展“五講”“四關…‘三熱愛”活動。
[辨析]兩個或兩個以上引號內已經有了感嘆號(或句號、問號)，不管這兩個或兩個以上引號之間是聯合關系還是其他關系，外面都不必要再用頓號或別的符號。但當引號里沒有感嘆號(或句號、問號)時，引號之間可用也可不用頓號。例①中的頓號必須刪掉，例②“五講…‘四美”“三熱愛”間可用頓號，也可不用頓號。
十一、沒有提示或總括作用的地方用了冒號
例：這件事，班主任對他一說：他立即意識到自己的思想出了毛病，應該認真檢查原因。
[辨析]冒號起提示下文或總括上文的作用，而例①中的“說”沒有任何提示作用，即“說”后面的話不是“指導員”說的，冒號應改為逗號。
十二、冒號的管轄范圍不清
例：毛澤東有兩句詩：“獨有否英雄驅虎豹，更無豪杰怕熊羆”，合法我從中感受到了共產黨人的大無畏精神。
[辨析]上例中，冒號只管轄到毛澤東的兩句詩，“我從中感受到了共產黨人的大無畏精神”并非冒號的管轄范圍，因此，應把第二個逗號改為引號內句號，以明確冒號的管轄范圍。
十三、引語中“某某說”后用了冒號
例：“美國在俄羅斯周邊地區部署兵力，將對俄羅斯的國家安全造成影響。”俄羅斯當局人士說：“并有可能使俄關合作關系后退。”
[辨析]凡是一段引語的中間插入“某某說”，后面只能用逗號，不能用冒號，例句中的冒號應改為逗號。
十四、是間接引語卻用了引號
例：小姑娘告訴我：“她的家就在附近，每天她都會看到月亮灣，看到月亮灣的珠璣，看到無數來自外地采擷珠寶的客人們。”
[辨析]引號內顯然不是“小姑娘告訴我”的原話，而是轉述小姑娘的話，所以引號應去掉。
十五、引語中旬末點號位置不當
例：現代畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評論家所說的那樣，“神形兼備，充滿生機。”
[辨析]凡是把引用的話獨立來用，末尾的標點應放在引號的里邊；凡是把引用的話作為作者自己的話的一部分，末尾標點應放在引號外。例旬中“神形兼備，充滿生機”，是作為作者自己的話的賓語，句末句號就應移至引號外。一般說來，凡前面用了冒號，便是提示下面的引文是獨立使用的。
十六、括號位置不當
例：出版社在1997年第一季度社科新書征訂單上提醒郵購者：務必在匯款單上寫清姓名及詳細地址(匯款單附言欄內注明所購的書名、冊數)。
[辨析]括號里的內容只是注釋或補充說明某詞語的，括號應緊跟該詞語，其他點號放在括號之外；括號內是用一個句子注釋或補充說明整個句子的，括號應用在整個句子之后，括號前面應該用句號。據此，例中的括號應該移到句號的后面。
十七、該用括號而未用
例：學校領導決定文科各系，中文系、哲學系、經濟系、歷史系、外文系，要加強語文訓練，提高寫作水平。
[辨析]“文科各系”和“中文系、哲學系、經濟系、歷史系、外文系”不是并列關系，而是從屬關系，應該用括號括起來，并去掉“文科各系”后面的逗號。
十八、冒號和破折號相混淆
例：①今天晚會上有如下節目--舞蹈、獨唱、二重唱、相聲和雜技。
②我國的四大發明：火藥、印刷術、指南針、造紙術對世界歷史的發展有偉大的貢獻。
[辨析]冒號表示總說和分說的用法極易和破折號表說明注釋的用法相混淆。凡是用破折號表示說明或注釋的，可以把說明或注釋部分刪去，句子的內容和形式仍是完整的；而冒號表示總說和分說的句子則不能把分說部分刪去。例①中的破折號應改為冒號；例(2)中的冒號應改為破折號。
十九、破折號和“是”重復
例：我的母親--是一個普通的勞動婦女，含辛茹苦卻毫無怨言。
[辨析]表示補充或注釋時，破折號相當于一個“是”字。例中既用了破折號，又用了“是”，屬重復，要么去掉“是”字，要么去掉破折號。
二十、省略號和“等”重復
例：新中國的歷史上無法抹去這些名字：焦裕祿、王進喜、吳吉昌、楊利偉……等等，他們伴隨著我們走過泥濘，走過貧窮，走過幼稚，走過光榮。
[辨析]在上例中，省略號用來表示不能盡舉的人或事，和“等等”重復，應選其一。
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