4月26日，六安4名小學生手拉手救同學，不幸被急流沖走。4月27日，記者再次來到現場，聽目擊者詳細講述那一刻：生死關頭，四雙小手伸向落水同學……
河邊忽聞救命聲
昨天傍晚，六安老淠河，在夕陽余光里，幾雙鞋子還散落在河邊。
一位放鴨子的婦女告訴記者， 4月26日中午，這里哭泣聲、口號聲、救援聲交織。學生曉帥(化名)是六安市金安區馬頭鎮陳臺小學六年級的學生，他是現場的目擊者和救援者之一。據他介紹，中午12時30分許， 9名男生騎著自行車，一起到老淠河段河埂的沙灘上玩耍。后來，有幾名同學卷著褲腳到了淺水區。
“忽然聽到有人在河里大喊救命，回頭一看，是我們一個同學掉進深水區了。”曉帥說，他回頭看到一名同學在水中掙扎，而就在附近的邰冬、張義虎、文鵬、張克奧等四個同學手拉手在到河里救人，但他們都不太會游泳。“他們一步步往深水區走，結果全部掉到深水里了。”
五個孩子落入水中后，在岸上的四名孩子連忙跑過來施救。
脫險后繼續救援
曉帥會游泳，直接跳入水中救人，其他孩子也下了淺水區。曉帥在深水區用自己的頭將張克奧頂出水面，站在淺水區的學生順勢將張克奧拉到淺水處，張克奧暫時脫離危險。
緊接著，孩子們手拉手，而最前面的學生則伸出腳，讓水中的邰冬、張義虎、文鵬三名同學抱住，然后一一拉到淺水區。至此，四名學生暫時脫險。
這時，四名被救起的孩子并沒有放棄救援先前落水的同學，他們繼續伸出援手，但一個漩渦吞噬了他們。學生馬林(化名)見狀，立即跳入水中施救，但5人已被急流沖得不知去向，連馬林自己也落入深水區，最后被其他同學救了上來。
孩子們成績優秀
河水恢復平靜，在岸上的四名學生再也找不到同伴的下落。
“河邊的腳印多是孩子們留下來的。”參加救援打撈的一名村民告訴記者，看到五個死去的孩子被打撈上來，其他孩子都哭成了淚人。
“總感覺他們還會來上課，但是卻等不來了！”陳臺小學的沈老師告訴記者，落水的五個孩子都是他們班級的，成績非常優秀。當時學校的費校長接到電話后就來到現場，但是卻再也找不到親愛的學生了。
昨天下午，陳臺小學六年級教室，五名孩子座位空著，書包還放在抽屜里。拿著孩子考試卷的沈老師告訴記者，這幾個孩子成績多在90分以上，“作為老師，我心里難受呀！”沈老師介紹，今天班上的孩子們上課都特別安靜，我和孩子們都不提這事，“但我們心里都很難過。”河灘邊，那些深一腳淺一腳的腳印，都是孩子們救人的見證。
記住他們留給這個世界的美好
六安8位少年英雄們的救援雖然失敗了，但救助的過程卻體現了集體主義的取向：手拉手，不拋棄、不放棄；而救助行為的悲壯，也指向生命的至上意義，因為生命無價，所以無法比對、無法將逝去的生命放在假設的天平上稱量。獲救的、犧牲的，都印證著生命的美好，人生的可貴。
這是一個不起眼的故事，故事的主角是幾個小學生；這是一個直抵人心的故事，故事的內容是生死攸關的交錯敘事。六安市馬頭鎮陳臺學校六年級9名男生，騎車到河埂的沙灘上玩耍，當1名學生意外掉入深水區時，同伴次第伸出援手，卷入漩渦、獲救、繼續救人，直到5個孩子被急流沖得不知所蹤。
人生芳穢有千載，世上榮枯無百年。這些單純的孩子，也許并未學會以成人的思維來度量生死的價值，只是在他人命懸一線之際，義無反顧地伸出了自己稚嫩的手臂，故事定格在很多次的“手拉手”的鏡頭里：第一次救援落入深水區的同伴，他們手拉手；獲救后，他們又手拉手救援新的落水者……在他們的價值選擇里，沒有技術的托詞、沒有利害的借口，只有最簡單的一個邏輯：即便自己仍在安危之間，也要讓每個人都脫險。
古人云：“死生亦大矣。”5條鮮活的生命，消逝在湍急的河流里。我們感同身受于家庭之悲、學校之憾，但這一場看似稚拙的救贖，卻以震人心魄的代價，為所有成年人上了一堂課。這堂課的主題，叫做“人性之美”。羸弱的生命，以飛蛾撲火的姿勢，彰顯了人性中的三種價值取向：集體價值、生命價值、利他價值。
少年英雄們的救援雖然失敗了，但救助的過程體現了集體主義的取向：手拉手，不拋棄、不放棄；而救助行為的悲壯，指向生命的至上意義，因為生命無價，所以無法比對、無法將逝去的生命放在天平上稱量，獲救的、犧牲的，都印證著生命的美好，人生的可貴。在幾名少年的身上，在危險來臨的時刻，每一次出手也許都是一次命運的置換與逆轉，但其行為卻以他人利益、公共價值為惟一考量，義無反顧，前赴后繼。
我們不贊美犧牲、我們不贊美生命的無辜與脆弱，但我們不能不欽佩于悲劇中的人性大美。這份“美”，恰恰是我們在市場經濟年代走丟的社會暖色；這份“美”，莫不是時代在人心不古時闕如的破題之力。誠如溫總理所言，近年來相繼發生的惡性食品安全事件足以表明，誠信的缺失、道德的滑坡已經到了非常嚴重的地步。眼下，公共生活的信仰，已從“不救人”降格為“不害人”的底線之下--究竟是救人少年太傻太天真、還是我們太強太精明？
一幕悲劇，幾多反思。這是一個人本主義光芒四射的年代，我們不鼓勵孩子自我犧牲式見義勇為，我們可能還要教育更多的孩子增強安全意識，我們更要呼吁社會關注各種兒童群體的生存現狀--但是，幾名少年英雄的所作所為，于這個年代，何嘗不是一種精神的滋養？
愿孩子們一路走好！
讓我們記住他們的名字：張克奧、文鵬、邰冬、張義虎--記住他們曾經來過這個世界，記住他們留給這個世界的美好！(特約評論員鄧海建)
請讓我們記下這四個名字：張克奧、文鵬、張義虎、邰冬。他們都是六安市金安區馬頭鎮陳臺小學六年級的男生。他們的生命永遠定格在了2011年春天。他們的臉龐將永遠稚嫩如花。記者特地走進了他們的家庭和學校，試圖為大家還原這4個勇敢少年生前的片段，讓我們再看一眼他們可愛的模樣。
跟爺爺奶奶生活卻一點不嬌氣
文鵬1999年6月4日出生馬頭鎮孫長郢村人
“這個孩子可懂事了，見到我們都喊叔叔、阿姨！”孫長郢村村委會主任說。文鵬的父親文才忠在上海一家工廠當電工，母親李秀芝也在外打工，父子倆一年只有暑假和春節兩次見面機會。雖然一直跟著爺爺奶奶生活，但文鵬并不嬌氣。他爺爺是退休老師，文鵬也學得特別知書達理。
文鵬的父母和祖父母含淚告訴記者，文鵬學習認真，性格開朗，樂于助人，擁有一顆善良的心，而且特別孝順。爺爺奶奶身體不好，文鵬放學后總是搶做家務事，減輕老人的負擔，他自己洗鞋襪內衣，從不要大人操心。“村里人都夸我有福氣。”奶奶傷心地說。
大人讓他跑腿辦事他很勤快
邰冬1997年2月10日出生馬頭鎮孫長郢村人
父親邰英闊在無錫打工，母親張先群在家務農，照看這個兒子。因為父母要求嚴格，邰冬在班上的成績不錯。
邰冬的叔爺爺邰孝忠說：“邰冬這孩子從來不跟人爭執，也從沒跟同學紅過臉。他不痞，但是講義氣。大人讓他跑腿辦事，他很勤快地就辦好了。”
“村里人都說他是我的小跑腿。”其母親張先群哭著告訴記者，在農忙時節，她沒辦法按時做飯，邰冬就主動煮飯。他自己洗鞋襪，平時穿戴都干干凈凈。
孫長郢村黨支書許世榮是看著邰冬長大的，他說，邰冬是個聽話、善良的孩子，而且很大方，有人緣，村里的孩子都喜歡和他一起上學。
伺候雙目失明的奶奶從不嫌煩
張克奧1999年1月29日生馬頭鎮龍灘村人
張克奧的爸爸張義忠和媽媽王慶霞一直在外打工，張克奧和爺爺還有雙目失明的奶奶相依為命。在爺爺奶奶心目中，張克奧那么聽話乖巧，懂事善良。爺爺說，孫子克奧性格特別好，孝敬老人，讓人省心。
他天天給奶奶打洗腳水、倒便盆，從不嫌臟嫌煩，“他是我的乖孫子呀！”
教數學的沈老師告訴記者：“張克奧成績非常優秀，是個刻苦學習的孩子。”張克奧是班上的數學課代表，村里低年級的同學有題目做不好就來找他，他也愿意幫助別人，很受孩子們的喜歡。
常站出來保護受欺負的小同學
張義虎1998年7月10日出生馬頭鎮龍灘村人
父親張根連和母親劉厚葉已經年過四十，常年在上海打工。兩人無法面對這個現實，看到記者后直抹眼淚。
親友們說，張義虎學習認真、動手能力強，很聽話。有弱小同學被人欺負，他就站出來保護受欺負的小同學，但他自己卻從不欺負他人。
張義虎的爺爺奶奶身體不好，一遇到生病，張義虎就跟前跟后、端茶倒水。前不久，奶奶的腿病犯了，張義虎寫完作業就給奶奶捶腿按腿，是奶奶的貼心“小棉襖”。
老師、同學回憶救人少年學習中的點滴
陳臺小學6年級的教室里， 5個位子空著。在張克奧的課桌里，一本語文書上寫著“嚴于律己，寬以待人”八個字。或許，這是他的座右銘。“在最關鍵時候，這些孩子的行為是那么的高尚、感人！”張克奧等5名同學的突然離去，讓許多老師扼腕痛惜。而安徽省文明辦相關部門負責人則告訴記者，這些孩子在關鍵時候伸出援手“精神可嘉”。
>>>老師：是班上最好的學生
昨天下午，馬頭鎮陳臺小學6年級數學老師沈傳友向記者回憶了這幾名孩子平時的點點滴滴。
沈老師說，張克奧等5人都是自己班上的學生，平時師生關系十分融洽。“雖然孩子們的父母大多不在身邊，但是他們都很懂事。”
張克奧原先在龍灘小學讀書，為了讀書方便，前年他的姐姐將他送到陳臺小學。“這孩子頭腦反應很快，接受能力很強，上課時喜歡舉手回答問題，成績進步很快。”沈老師說，張克奧的數學成績在全班數一數二，還經過全班同學的評選當上了數學課代表。
在記者采訪中，老師們還特地拿出了幾個孩子的考試卷，成績均在90分以上，在班上都是好學生。
>>>同學：他們都很有愛心
昨天，在陳臺小學6年級的教室里，孩子們正安安靜靜地聽著老師上課。“孩子們現在都懂事了，今天上課，大家都不說話，不調皮，課堂特別安靜。”授課的老師說。
同在一個年級讀書的涂成濤告訴記者，這幾位同學都非常有愛心。“在汶川大地震時，他們都踴躍捐款，有的捐了50元，有的捐了40元……”
涂成濤同學回憶說，今年開學后有一天，他的筆丟了，一時間沒有筆寫作業，于是他就找同學張義虎借。當時張義虎只有一支圓珠筆和一支鉛筆，但張義虎二話沒說，就把圓珠筆借給他，自己用鉛筆寫字。
昨天，同一班級的李智、石曉鳳等同學，利用課余時間，制作了千紙鶴、紙星星等紀念物品，放在5名同學的桌子上……
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