《辛棄疾詞兩首》教學設計

發布時間：2016-5-17 編輯：互聯網手機版

【教學目標】

1.情感目標

⑴引導學生以真摯的感情去品讀

⑵培養愛國主義情感

2.知識目標

⑴通過反復誦讀，感知作品內容和思想感情

⑵掌握詠史懷古詞的特點

⑶理解詞中所用典故的含義

3.能力目標：通過課堂教學進行自主式、探究式學習，開拓知識面，豐富教學內容，提高詩歌鑒賞能力。

【教學重點】

⑴通過反復誦讀，感知作品內容和思想感情

⑵掌握詠史懷古詞的特點

【教學難點】理解詞中所用典故的含義

【教學方法】

1. 誦讀法：通過反復誦讀，增強學生對文本的認識。

2. 探討法：以學生為主，還課堂于學生，調動學生積極性和課堂氣氛。

3. 多媒體輔助法：感知、品讀、印證。

【學法】誦讀、討論、展示、評價。

【朗讀方式】

1、自由朗讀 2、齊聲朗讀 3、指名朗讀 4、熟讀背誦 5、配樂朗誦 6、范讀。

【教具準備】 CAI課件 MP3朗讀文件紙質學案

【課時安排】 2課時

第一課時

學案(學習活動)

一、自由朗讀、齊聲朗讀、指名朗讀、熟讀背誦、配樂朗誦、范讀課文《辛棄疾詞兩首》，以體味語言特色，體會作家的創作風格。(早讀或課外)

二、自由朗讀“參考譯文”。(早讀或課外)

1．《水龍吟登建康賞心亭》譯文：

楚地的天空，千里彌漫著清爽的秋氣，江河水流向天邊，秋色無際。遠望遙遠的山嶺，有如插著玉簪的螺髻，向人們呈獻愁恨。流落江南的游子，在落日的時候，在失群孤雁的哀鳴聲中，站在樓上了望。把寶刀吳鉤看完，把欄干拍遍，但沒有人領會，我登臨樓臺的用意。

不要說鱸魚正好可以切碎煮熟品嘗，秋風吹遍大地，張季鷹怎么還沒有回鄉？如果只想像許汜一樣，買田置屋，怕會羞于看見才氣橫溢的劉備。可惜年華如水流去，憂愁風雨，樹木猶如此。請誰喚來身穿鮮麗衣服的美女拿著紅巾，揩拭英雄流下的眼淚？

2．《永遇樂京口北固亭懷古》譯文：

江山依舊，卻無處覓求像孫仲謀一樣的英雄豪杰。昔日繁華的歌舞臺榭，英雄的業績風流，總被歷史的風雨吹得化為烏有。一抹斜陽映著叢密的草樹，平常的街巷，人們說劉裕曾在這里寄住。想當年，他指揮的金戈鐵騎，氣吞萬里，威猛如虎。

元嘉年間,劉義隆草草出兵北伐,夢想如霍去病在狼居胥山封壇祭天，作為全勝的紀念，卻不料只落得驚慌敗北狼狽逃竄。義隆北伐失敗至今已四十三年，我遙望中原，揚州路上烽火殺敵的情景歷歷在目。那堪回首，而今侵掠中原的拓跋燾祠廟香火盛燒，一片神鴉鳴嗓，社鼓喧鬧！靠誰來問我：將軍年老，飯量可好？

三、知識積累（12分鐘）

1、給下列加點字注音

遙岑（）遠目玉簪( )螺髻( ) 鱸魚堪膾( ) 倩（）何人

揾( )英雄淚舞榭（）巷陌（）金戈（）元嘉（）狼居胥（）可堪（）佛（）貍祠拓跋燾（）張浚（）王玄謨（）

2、試把下列句子中語序倒置的部分找出來。

⑴千古江山，英雄無覓孫仲謀處。

⑵四十三年，望中猶記，烽火揚州路。

⑶故國神游，多情應笑我，早生華發。

3、解釋下列詞語，領會在詞中的意思：

⑴“遙岑遠目，獻愁供恨，玉簪螺髻” 一句中“玉簪螺髻”是形容，運用了修辭。

⑵“落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子”中“落日”二字，比喻

。“斷鴻”是失群的孤雁，比喻

。

⑶“把吳鉤看了，闌干拍遍”一句。“把吳鉤看了”，借吳鉤閑置身旁，烘托出詞人的苦悶，“闌干拍遍”形象地表現出作者的情態。

⑷氣吞萬里：

⑸草草：

⑹北顧：

⑺可堪：

⑻風流：

四、研讀語文必修4《示范課堂要點掃描》P78-91和語文必修4《目標素養評價》叢書P22-24,并自主完成“整體感知”1-2題。(8分鐘)

1．辛棄疾在創作這兩首詞時，人生處境和心理狀態有什么異同？

答：

2．辛棄疾這兩首詞的在主旨和風格上有哪些異同點？

答：

五、選擇式板演展示、表演展示(6分鐘)

教案(教學過程)

一、分發《辛棄疾詞兩首》紙質學案。

二、作者簡介(內容參見幻燈片2-3) (3分鐘)

三、指名朗讀、齊聲朗讀、MP3范讀課文《辛棄疾詞兩首》。(早讀或課外)

四、精講并點撥“知識積累”1-3題、“整體感知”1-2題 (答案見幻燈片4-8) (10分鐘)

教后反思

第二課時

學案(學習活動)

一、齊聲朗讀、自由背誦課文《辛棄疾詞兩首》。

二、研讀語文必修4《示范課堂要點掃描》P78-91和語文必修4《目標素養評價》叢書P22-24,并自主完成“問題探究”1-6題。(18分鐘)

1．試結合作者的經歷，分析《水龍吟》中所抒發的“登臨意”是怎樣的思緒？上片的景物描寫營造了怎樣的意境？

答：

2．在《水龍吟》詞中作者是通過哪些方法來表現自己的“登臨意”的？

答：

3．試以《水龍吟》這首詞為例，談談你對辛棄疾詞作剛健雄放這一獨特風格的體會。

答：

4．《永遇樂》一詞的主旨歸在結句“憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否”上，試結合全詞內容，談談你對這個句子的理解。

答：

5．辛詞長于用典。在這兩首詞中，作者各用了哪些典故？他借助這些歷史故事和歷史人物分別表達了什么情思？

答：

6．“英雄”一詞在南宋時期的詩詞作品中經常出現，呼喚英雄成了那個時代的聲音。在辛棄疾的這兩首詞都提到了“英雄”，它們分別指誰？表達了作者怎樣的感情？請你從其他詩詞中再找出幾例。

答：

三、小組討論 (3分鐘)

四、選擇式板演展示、表演展示(5分鐘)

五、自我創新展示（質疑問難）

①題目（要求就課文提問）：

②答案（字數在50-100個之間）：

教案(教學過程)

一、指名背誦課文《辛棄疾詞兩首》。 (2分鐘)

二、指導研讀語文必修4《示范課堂要點掃描》P78-91和語文必修4《目標素養評價》叢書P22-24,并要求學生自主完成“問題探究”1-6題。(18分鐘)

三、點撥精講“問題探究”1-6題(10分鐘) (答案見幻燈片9-14)

練案（自主練習）

1．下列加點字的注音，不正確的一項是（）

A．斷鴻hóng 水龍吟yín 遙岑遠目cén 玉簪螺髻zān

B．拍遍piàn 倩何人qiàn 鱸魚堪膾guì 季鷹歸未wèi

C．元嘉jiā 永遇樂lè 舞榭歌臺xiè 尋常巷陌mò

D．倉皇huáng 佛貍祠cí 神鴉社鼓gǔ 尚能飯否fǒu

2．下面對詞作中典故的分析，不正確的一項是（）

A．季鷹------作者拿張翰（季鷹）和自己作比，季鷹有鄉可歸，而自己縱然鄉思無限，卻有鄉難歸，因為故鄉仍在金人的鐵蹄蹂躪之下呻吟。

B．寄奴------劉裕率軍北伐，戰勝鮮卑等軍事力量，掃平中原，建立南朝劉宋王朝。作者借英雄人物，表達自己雖年事已老仍然壯心不已的精神氣概。

C．狼居胥------漢代霍去病，追擊匈奴至狼居胥山，并在那里封山志慶。作者借以表達自己渴望建立像霍去病那樣的英雄業績。

D．廉頗------作者以廉頗自比，雄心不減當年，切望為國效力，嘆無人前來問訊，徒有英雄豪情。

3.對下面詞句的理解，不正確的一項是（）

A．遙岑遠目，獻愁供恨，玉簪螺髻。

------眺望遠處的山嶺，有如插著玉簪的螺髻，向人們呈獻愁恨。

B．把吳鉤看了，闌干拍遍，無人會、登臨意。

------把寶刀吳鉤看完，把欄干拍遍，但沒有人領會我登臨樓臺的用意。

C．求田問舍，怕應羞見，劉郎才氣。

-----如果不能買田置屋，建立功業，怕會羞于看見才氣橫溢的劉備。

D．倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚？

------請誰喚來身穿鮮麗衣服的美女拿著紅巾，揩拭英雄流下的眼淚？

（一）閱讀下面一首宋詞，回答后面的問題。

水龍吟登建康賞心亭（辛棄疾）

楚天千里清秋，水隨天去秋天際。遙岑遠目，獻愁供恨，玉簪螺髻。落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會，登臨意。休說鱸魚堪膾，盡西風，季鷹歸未？求田問舍，怕應羞見，劉郎才氣。可惜流年，憂愁風雨，樹猶如此！倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚？

4．具體賞析“把吳鉤看了，欄桿拍遍”中的人物形象以及寫法。

答：

（二）閱讀下面一首宋詞，回答后面的問題。

永遇樂京口北固亭懷古（辛棄疾）

千古江山，英雄無覓孫仲謀處。舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚州路。可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓。憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？

5．辛棄疾引用宋文帝北伐慘敗故事的目的是什么？（用典的用意何在？）

答：

6．詩人寫佛貍祠下祭神廟會的熱鬧景象，是什么心情？

答：

(答案見幻燈片15-16)

教后反思

劉長風

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