【學習目標】
1、了解神話的特點。
2、了解有關人類起源的神話故事。
3、通過復述故事情節，理解、體會想象與聯想在神話創作中的作用，領會神話的魅力
4、學習文章對原有故事的人性化的演繹與擴充，培養改寫神話故事的能力。
5、體驗人類誕生的歡欣與愉快，感受創造的快樂，思索自身來源，珍愛生命。
6、激發探究關于人類起源、進化的科學知識的興趣。
【學習重難點】
1、通過復述故事情節，理解、體會想象與聯想在神話創作中的作用，領會神話的魅力。
2、激發和訓練想象力。
3、體會課文的思想感情。
【知識鏈接】
1、神話是遠古人民表現對自然文化現象的理解與想像的故事。它并非現實生活的科學反映，而是以遠古人民貧乏的生活為基礎，借助
和 把自然和客觀世界擬人化的結果。
2、《女媧造人》選自《 》，作者是 。傳說中的女媧是 神。本文是根據古代神話改寫的，其體裁是 ，它詳細敘述了 的具體過程，著力刻畫了女媧的母親形象。
【學法指導】
閱讀本文，要看作者如何展開想像，在原文基礎上豐富和擴充哪些內容。同時，結合課文的描寫認識女媧這個形象。
另外，神話終究是神話，不等于科學事實，因此，在學習中，也應注意神話與事實間的差距，進一步深入了解神話的特點。
【自主學習】
學習任務一:
1、給下列加點字注音。
女媧（ ） 澄澈（ ）（ ） 靈敏（ ）
掘起（ ） 摻和（ ） 蹤跡（ ）
2、圈出下列詞語中的錯別字，在括號內寫出正確的字。
綿廷（ ） 奔奔榛榛（ ） 開僻（ ） 氣慨（ ） 興高彩烈（ ）
3.下列詞語解釋欠妥的一組是（ ）
A.捏了一些同自己相仿的“泥娃娃”。
相仿：大致相同，相差不多
B.盤古開辟了天地。
開辟：建立，創立
C.捏累了，就索性用樹枝蘸滿泥巴在地上甩來甩去。
索性：干脆。
D.女媧又把男人和女人相配，讓他們繁衍子孫。
繁衍：逐漸增多或增廣。
4.選詞填空。
女媧看著自己親手___的生命，非常高興，便不停手地___人。她日夜不停地___呀___，___累了就索性用樹枝___滿泥巴在地上___來___去，泥巴點子___到地上，立刻變成了人，布滿了東西南北。
（發明 制造 捏 造 蘸 涂 揉 扔 甩 掉 濺 落）
5、請用下列短語仿寫句子。
(1)神通廣大--
(2)眉開眼笑--
(3)疲倦不堪--
6、你能選擇下列詞語中至少三個連詞成句嗎？
神通廣大 興高采烈 女媧 澄澈 幽光 靈敏 綿延 畢竟
學習任務二:
你知道人是從哪來的嗎？請搜集有關人誕生的說法
【合作探究】
朗讀課文，體會作品主題。
探究品味，感受課文中對人類誕生的喜悅感
（1）討論：說說你對女媧的認識。
（2）跳讀課文，劃出文中表現對人類誕生的喜悅心情的句子，討論交流一下自己的感受。
（3）女媧造人的具體過程是真的嗎?你怎樣理解這種寫法?
（4）運用想象，把成語“喜氣洋洋”“眉開眼笑”構想成生動的畫面，并用文字描述出來。（100字以內）
【達標測評】
測一測，檢查一下你學習本課的成果如何：
1、給下列加點字注音．
開天辟地（ ） 女媧 （ ） 摻水（ ） 塑造（ ）
莽莽榛榛（ ）（ ） 澄澈（ ）( )
2、文學常識填空。
（1）本文是根據古代神話改寫的，其體裁是 ，它詳細敘
述了 的具體過程，著力刻畫了女媧的母親形象。
（2）神話是遠古時代人民表現對自然文化現象的理解與想象的故事。它并非現實生活的科學反映，而是以遠古人民貧乏的生活為基礎，借助
和 把自然和客觀世界擬人化的結果。神話帶有濃厚的 色彩。
3、仿照下列的擬人手法和句式特點，再另寫一個句子。
例句：山澗的小溪，并不因為大海在山下就停止歌唱；路旁的小草，并不因為大樹在身邊而含羞躲藏。
仿句：
【學習反思】
1、通過本節課的學習，我最大的收獲是 _______________________________________
2、感到自己有待加強的是__________________________ _______
蘇曉琴
[《女媧造人》 教案教學設計(人教版七年級上冊)]相關文章：
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