人的高貴在于靈魂(蘇教版八年級(jí))

發(fā)布時(shí)間：2016-3-17 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

9.《人的高貴在于靈魂》

教學(xué)目標(biāo)

1．把握文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)。

2．明確文章中心論點(diǎn)，理解本文的說(shuō)理方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

把握文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)。理解本文的說(shuō)理方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、小黑板、卡片等。

設(shè)計(jì)思路

教學(xué)本文，應(yīng)從整體上讓學(xué)生先把握文章的結(jié)構(gòu)。通過(guò)題目點(diǎn)撥，明確本文的說(shuō)理方法。安排一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1．教師導(dǎo)入。

讓學(xué)生講述“為真理而戰(zhàn)”的名人的故事引入。

2．簡(jiǎn)介作者。

學(xué)生讀課文小注①作者：周?chē)?guó)平，當(dāng)代學(xué)者，散文家。

要求：記住作者。二、自主學(xué)習(xí)

師：用自己喜歡的方式讀課文，注意解決以下問(wèn)題。(出示課件或小黑板1。)

1．本文的論點(diǎn)是什么?是怎樣提出的?

2．按“提出問(wèn)題--分析問(wèn)題--解決問(wèn)題”的基本結(jié)構(gòu)把本文劃分為三部分。

3．“布魯諾因堅(jiān)持自己的學(xué)說(shuō)，最后被宗教裁判所判為‘異端’燒死在羅馬廣場(chǎng)。”這例子同樣能證明本文的論點(diǎn)，能否把第三段英國(guó)作家王爾德的例子換成布魯諾的?為什么?

4．有人說(shuō)，第五段少女讀書(shū)的例子鮮為人知，做事實(shí)論據(jù)不合適，你認(rèn)為呢?

5．找出自學(xué)中的疑難問(wèn)題及你認(rèn)為教材中存在的問(wèn)題。

三、合作學(xué)習(xí)

1．先以小組為單位，相互解答疑難問(wèn)題。

2．在班上討論并分析小組解決不了的問(wèn)題。

四、反饋交流

1．本文的論點(diǎn)是什么?是怎樣提出的?

明確：(人的高貴在于靈魂。是通過(guò)名言的申說(shuō)提出自己的觀(guān)點(diǎn)。)

2．按“提出問(wèn)題--分析問(wèn)題--解決問(wèn)題”的基本結(jié)構(gòu)把本文劃分為三部分。

明確：(第一部分(第l段)：提出論點(diǎn)--人的高貴在于有靈魂。

第二部分(第2-5段)：列舉事例證明--賢哲及平庸人都十分珍惜內(nèi)在的精神生活。

第三部分(第6段)：表達(dá)期望--愿人們保持著純正的追求。)

明確：(不可以。因?yàn)樽髡哌x取的三個(gè)事例，有科學(xué)家，哲學(xué)家，文學(xué)家。非常典型，有代表性。換成布魯諾的就跟第歐根尼的例子重復(fù)。且第三段的事例即用來(lái)做事實(shí)論據(jù)，又引用他的名言作道理論據(jù)。論證很?chē)?yán)密。)

4．有人說(shuō)，第五段少女讀書(shū)的例子鮮為人知，做事實(shí)論據(jù)不合適，你認(rèn)為呢?

明確：(只要言之有理即可。重點(diǎn)讓學(xué)生明白運(yùn)用事實(shí)論據(jù)應(yīng)注意典型性、代表性。)

5．研讀賞析第一段。

(1)學(xué)生讀課文，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)完成下列題目。(出示課件或小黑板2。)

①法國(guó)思想家帕斯卡有一句名言：“人是一支有思想的蘆葦”。瞿秋白有這樣一句名言：“如果人有靈魂的話(huà)，何必要這個(gè)軀殼，但是如果沒(méi)有的話(huà)，這個(gè)軀殼又有什么用處?”你是怎樣理解這兩位思想家的名言的?試加以闡述。

②你認(rèn)為人的高貴體現(xiàn)在哪里?你能說(shuō)說(shuō)具有哪些特點(diǎn)才能稱(chēng)得上高貴嗎?

③從平時(shí)閱讀過(guò)的文章中，摘錄幾句論說(shuō)人的靈魂生活、精神世界的文字。

(2)小組代表交流發(fā)言。

明確：

①這兩位思想家都強(qiáng)調(diào)了人最為寶貴的是有能思想的靈魂。與之相比，肉身是脆弱的。是不足道的。

②人的高貴主要體現(xiàn)在精神的高貴。只要言之有理即可。如：不為名利纏身，不懼權(quán)勢(shì)，不畏強(qiáng)暴邪惡，關(guān)注自身修養(yǎng)，追求精神世界的崇高。

③例“一個(gè)人只有物質(zhì)生活沒(méi)有精神生活是不行的，而有了充實(shí)的精神生活，就算物質(zhì)生活差些，困難大些，也能忍受和克服�！�)