第四次作文 敘事類文體
[設計思路]
通過對傳統節日“中秋“的追源及探究，了解蘊藏在背后的豐富的文化內涵，探尋日常生活背后的學問。并學習話題作文的立意，討論立意，提高立意能力。
[導寫過程]
一、 導入：
“中秋”是一個很有民族特色的節日，從小到大，我們和親人一起度過一年又一年。豐富的民俗文化，凝聚著濃濃的血脈親情。今天就讓我們走近“中秋”，描寫“中秋”。
二、 追源探究
中秋是個古老的話題，你能說說有關描寫中秋的詩句和名篇嗎？你能說說有關中秋的傳說、對聯嗎？
三、寫作指導
由于作文有時間、篇幅的限制，尤其在考場上。我們不可能將所想到的都寫出來。而且，雖然話題作文允許學生暢所欲言，但作文畢竟是展現學生世界觀、是非觀是否正確、健康的重要窗口，因此作文前一定要正確立意，對于自己理解不透的人物、事件、現象等，不要輕易寫入作文中。一句話，要正確地選擇立
意角度，以寫好話題作文。
1、賞析佳作《圓桌圓月》，思考問題：立意，也就是確立中心，有什么要求呢？
《圓桌圓月》
高一 鐘昭強
老家有一張圓桌，以前我們一家總圍著它共進晚
餐。
每年中秋，我們便把它抬到四樓的露天陽臺祭月，
等香柱燒完，一家人便圍在圓圓的桌子旁，吃著圓圓的
月餅、嘗著圓圓的月糕、賞著圓圓的月亮……那時，感
覺一切都是圓的，總有完美無缺的感覺。
前幾年，父親將我送到深圳讀書，寄居在姑姑家，
老家圓圓的桌子旁缺出一個空位。每逢佳節，我總會想
起一家人圍著圓圓桌子的情景，那份美的感覺……前
兩年，老爸又將生意轉向廣州，也很少回家，桌子多了
兩個空位。接著媽媽和家人都去了廣州。家鄉那張圓圓
的桌子平時便沒有人圍著，回想起來，也有五年沒跟家
人過中秋了，只有新年那十幾天時間，家人才可以圍著
它團圓。
越來越留戀那張圓桌，便迫切地想什么時候又可
以又像以前一樣一家人圍著桌子過節。
中秋夜，我們在深圳也像在家鄉那樣祭月，望著圓
圓的月亮，電話里傳來媽媽的聲音：
“你們有沒有祭月？”
“有，令晚的月好國，媽，你們那邊呢？”
“傻孩子，也一樣，都是同一個月亮嘛。……換了新
學校離家遠嗎？騎單車要小心，早上有沒有吃早餐…
夢是圓的，月是圓的，思念是圓的。月圓要經過慢
的自圓其形的過程，圓月被云擋住，要經過云漸漸散去
重現圓月的過程。
喚，我明白，我會等待……等待一家人圍著圓桌賞
圓月……
2、學生討論總結，然后齊讀材料--立意的要求
立意的要求
1、 立意要正確，有積極意義
2、 立意要集中，只有一個中心意思
3、 立意要新穎，選擇角度的切入口要小
4、 立意要深刻，選擇自己最有體會的人生感悟，挖掘生活底蘊。
這四條要求在所有作文立意時都應遵循，但如果在短時間內不能兼顧新穎、深刻的要求，則首先要做到正確、集中。
四、單項訓練
話題作文“腳印”立意示例
1、由腳印想到魯迅先生的話“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路，其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。
2、從腳印的大小、深淺可以鑒別人的高矮、胖瘦，這有助于公安人員緝拿罪犯。
3、常言說：“一步一個腳印”，所以做任何事都要踏踏實實，反對浮夸的作風。
4、人走過后會留下腳印，從而想到每個人的一生應留下一段怎樣的歷史。
5、有的人喜歡踏著前人的腳印走，這樣比較平穩，不會有風險；有的人喜歡走前人從未走過的道路，披荊斬棘，敢于冒風險，為后人開創出一條新路。在今天改革的年代，要敢于走出自己的道路，留下自已前進的腳印。
--請學生討論以上立意正確與否哪條為最佳立意。
五、請學生分組做立意訓練，以中秋為題將確定的中心用一句完整的句子表述出來。完成后當堂討論。
六、總結
今天 ，我們進行了話題作文的立意訓練。好的立意是作文成功的一半，希望同學們能好好學習這點，寫出佳作。
七、完成一篇以“中秋”為話題的作文
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