《出師表》教學(xué)案
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．背誦全文，培養(yǎng)學(xué)生文言文的閱讀能力。
2．領(lǐng)會諸葛亮對蜀漢的忠誠和他作為政治家在治國方面的方針以及作為長輩對下一件的期望與教育的拳拳之心。
3．了解“表”的一般知識，學(xué)習(xí)本文融議論、敘述、抒情于一體的寫作方法。
二、學(xué)習(xí)過程
㈠、自學(xué)展示
⒈給下列加點字注音
崩殂（ ） 恢弘（ ） 陟罰（ ） 臧否（ ） 費祎（ ）
以遺陛下（ ） 裨補(bǔ)（ ） 猥自枉屈（ ）夙夜（ ） 咨諏（ ）
2、解釋加點的字
中道崩殂（ ） 此誠（ ） 光先帝遺德（ ） 妄自菲薄（ ）
陟罰 （ ） 臧否 （ ） 宜付有司（ ） 三顧（ ）
臣本布衣（ ） 躬耕南陽（ ） 猥自枉屈（ ） 以驅(qū)馳（ ）
夙夜（ ） 深入不毛（ ） 庶竭駑鈍（ ） 諮諏善道（ ）
3、在課文中諸葛亮給后主提了那些建議？
㈡、探究學(xué)習(xí)
1、學(xué)習(xí)第一段（先帝創(chuàng)業(yè)未半--以塞忠諫之路也。）
（1）逐字逐句理解本段，注意下列詞語
［中道］［崩殂］［三分］［益州］［誠］［秋］［追］［殊遇］［宜］應(yīng)當(dāng)。［開張］［恢弘］［妄自菲薄］［引喻失義］［塞］堵塞。
（2）當(dāng)時國家的形勢怎么樣？諸葛亮提出了什么建議？
2、學(xué)習(xí)第二段（宮中府中--使異法也。）
（1）逐字逐句理解本段，注意下列詞語
［一體］ ［陟］ ［罰］ ［臧否］ ［異同］ ［作奸］ ［犯科］ ［有司］ ［昭］
［平明之理］ ［偏私］
（2）在本段中諸葛亮提出了什么建議？
3、學(xué)習(xí)第三--五段（侍中、侍郎--可計日而待也。）
（1）逐字逐句理解本段，注意下列詞語
［良實］ ［是以］ ［遺］ ［裨補(bǔ)闕漏］ ［有所廣益］ ［性行］［優(yōu)劣得所］
［親］ ［遠(yuǎn)］ ［痛恨］［計日］
（2）本段諸葛亮向后主推薦了哪些文武官員？他們的共同特點是什么？
（3）在本段中，諸葛亮提出了什么建議？
4、學(xué)習(xí)課文第六段（臣本布衣--二十有一年矣。）
（1）逐字逐句理解本段，注意下列詞語
［布衣］ ［躬］ ［茍全］ ［聞達(dá)］ ［以］ ［卑鄙］ ［猥］［顧］［感激］
［許］ ［驅(qū)馳］ ［傾覆］［有］
（2）本段回憶了哪些往事？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
5、學(xué)習(xí)課文第七段（先帝知臣謹(jǐn)慎--則攸之、依、允等之任也）
（1）逐字逐句理解本段，注意下列詞語
［寄］［夙夜］［不效］［不毛］［庶］［竭］［駑鈍］［攘除］［斟酌損益］
（2）本段回憶了那件往事？
（3）哪些語句表明出師的時機(jī)已經(jīng)成熟？
6、學(xué)習(xí)課文八九兩段
（1）逐字逐句理解本段，注意下列詞語
［愿］ ［托］ ［效］ ［不效］ ［慢］ ［彰］ ［自謀］［諮諏善道］ ［察納］
［臨］ ［涕零］
（2）第八段表達(dá)了諸葛亮怎樣的信念？
（3）“今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
㈢課堂整理
1、分板塊整理文言詞匯。
效 付托不效（ ） 秋 此誠危急存亡之秋也（ ）
興復(fù)之效（ ） 快走踏清秋（ ）
許 遂許先帝以驅(qū)馳 （ ） 茍 茍全性命于亂世（ ）
高可二黍許（ ） 茍富貴，無相忘（ ）
益 至于斟酌損益（ ） 臨表涕泣（ ）
既加冠，益慕圣賢之道（ ） 臨 臨溪而漁（ ）
文言虛詞
以 是以眾議舉寵為督（ ） 不懈于內(nèi)（ ）
悉以咨之（ ） 試用之于昔日（ ）
不以臣卑鄙（ ） 于 嘆息痛恨于桓、靈（ ）
以彰其慢（ ） 還于舊都 （ ）
古今異義
誠宜開張圣聽(古義： 今義： )
未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也！（古義： 今義： ）
先帝不以臣卑鄙（古義： 今義： ）
由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳（古義： 今義： ）
臨表涕零，不知所言（古義： 今義： ）
2、總結(jié)本文的主旨。
3、本文提出了哪些建議？
四、課堂檢測：
出師表
一、實詞積累
中道崩殂 此誠 存亡之秋 開張圣聽 光先帝遺德
妄自菲薄 陟罰 臧否 宜付有司 以遺陛下
悉以咨之 裨補(bǔ)闕漏 嘆息痛恨 漢室之隆 三顧
臣本布衣 躬耕南陽 不以臣卑鄙 猥自枉屈 以驅(qū)馳
有一年 夙夜 付托不效 深入不毛 庶竭駑鈍
斟酌損益 興復(fù)之效 以彰其咎 諮諏善道
二、虛詞積累
以：以光先帝遺德 悉以咨之 不以臣卑鄙
于：嘆息痛恨于桓、靈 茍全性命于亂世 還于舊都
三、按要求用原句回答：
①《出師表》中揭示漢代興衰的句子是____ _ __
②《出師表》中寫出諸葛亮無意于功名的兩句話是___
③《出師表》中陳述作者臨危受命的千古名句是___ ____
四、翻譯句子：
誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣；
不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。
陟罰臧否，不宜異同
宜付有司，論其刑賞，以昭陛下平明之理
必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。
茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。
由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。
受任于敗軍之際，奉命于危難之間
庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都
至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、依、允等之任也。
四 問題：
1 本文作者 。“表”是古代 的一種文體。
2 本文的主要建議是 、 、和 。其中 是核心。
3 本文的思想感情用文中的六個字說，就是 ， 。
五：板書設(shè)計：
出 師 表
一、廣開言路
第一部分 提出建議 二、嚴(yán)明賞罰 警之以勢
三、親賢遠(yuǎn)佞
三顧茅廬
第二部分 自敘經(jīng)歷 動之以情
白帝托孤
第三部分 臨別囑托
六、提高訓(xùn)練
一、閱讀下面的文言文，完成下列各題。
呂蒙字子明，汝南富陂人也。少南渡，依姊夫鄧當(dāng)。當(dāng)為孫策將，數(shù)討山越。蒙年十五六，竊隨當(dāng)擊賊，當(dāng)顧見大驚，呵叱不能禁止。歸以告蒙母，母恚欲罰之，蒙曰：“不探虎穴，安得虎子？”母哀而舍之。
魯肅代周瑜，過蒙屯下。肅意尚輕蒙，或說肅曰：“呂將軍功名日顯，不可以故意待也，君宜顧之。”遂往詣蒙。酒酣，蒙問肅曰：“君受重任，與關(guān)羽為鄰，將何計略，以備不虞①？”肅造次②應(yīng)曰：“臨時施宜。”蒙曰：“今東西雖為一家，而關(guān)羽實虎熊也，計安可不豫定？”因為肅畫五策。肅于是越席就之，拊③其背曰：“呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”
（節(jié)選自《三國志吳志呂蒙傳》，有改動）
【注】①虞：意料，預(yù)料。②造次：魯莽，輕率。③拊（fǔ）：撫摩。
1．解釋下列句中加點的詞。
⑴數(shù)討山越 ( ) ⑵君宜顧之 ( )
⑶遂往詣蒙 ( ) ⑷肅于是越席就之 ( )
2．用現(xiàn)代漢語寫出文中畫線句子的意思。
⑴不探虎穴，安得虎子？
⑵呂將軍功名日顯，不可以故意待也。
3．細(xì)讀節(jié)選的文字回答，魯肅對呂蒙的態(tài)度前后有什么變化？
4．根據(jù)節(jié)選文字，聯(lián)系下面材料，你認(rèn)為呂蒙是個怎樣的人？
蒙始就學(xué)，篤志不倦，其所覽見，舊儒不勝。魯肅過蒙言議，曰：“吾謂大弟但有武略耳，至于今者，學(xué)識英博，非復(fù)吳下阿蒙。”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待。”
（節(jié)選自裴松之注引《江表傳》，有改動）
（二）
先帝慮漢、賤不兩立，王業(yè)不偏安，故托臣以討賤也。以先帝之明，量臣之才，固知臣伐賊，才弱敵強(qiáng)也。然不伐賊，王業(yè)亦亡，惟坐而待之，孰與伐之？是故托臣而弗疑也。
臣受命之日，寢不安席，食不甘味，思惟北征，宜先入南。故五月波滬，深入不毛，并日而食。臣非不自惜也，顧王業(yè)不可偏安于蜀都，故冒危難，以奉先帝之遺意，而議者謂為非計。今不適疲于西，又務(wù)于東，兵法條勞，此進(jìn)趨之時也。
11．解釋下列加點詞的意思。
①然不伐賊，王業(yè)亦亡（ ）
②故托臣以討賊也（ ）
③寢不安席，食不甘味（ ）（ ）
12．對“惟坐而待之，孰與伐之”的“孰”解釋正確的一項是……………………………………………（ ）
a．通“熟”，形容詞 b同“誰”，疑問代詞
c．同“怎么”，疑問代詞 d．同“為什么”，疑問代詞
13．文中提出了蜀軍北伐的有利條件，請找出有關(guān)句子。（用原文語句回答）
14．這段文字在內(nèi)容上寫到了哪兩層意思？請概括回答。
答案點撥
一、積累運用
1．（1）pǐ （2）cú (3)wèi (4)mù2．①發(fā)揚光大②適宜、恰當(dāng)③正④善。
3．(1)d (2)b (3)c 4．C5①親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也②茍全性命于亂世不求聞達(dá)于諸侯③受任于敗軍之際奉命于危難之間6．B
二、創(chuàng)新閱讀
（一）7．①感動、激動②奔走效勞③所以（因此）8、北定中原、攘除奸兇、興復(fù)漢室、還于舊都。9．三顧茅廬 臨崩寄大事 表達(dá)感念先帝的知遇之恩，忠于劉氏父子的真摯感情，并以先輩創(chuàng)業(yè)的艱難激勵劉禪10．①六出：六出祁山②七擒：七擒益獲③東和：東和孫吳④北拒：北拒曹魏⑤收二川：收取東 川、西川（6）排八陣：擺設(shè)八陣圖（任意答出其中兩個，意思對即可）
（二）11．①可是②托付③睡 吃12．C 13．今賊適疲于西，又務(wù)于東。
14、表達(dá)了諸葛亮對蜀漢的忠誠，提出了北伐中原的積極主張。
溫暖
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