永昌一中張含光
感恩師友，表達真摯的謝意
導寫
有一首古老的歌這樣唱道：我衷心地謝謝你，一番關懷和情意，如果沒有你給我愛的滋潤，我的生命將會失去意義；我衷心地謝謝你，讓我忘卻煩惱和憂郁，如果沒有你給我鼓勵和勇氣，我的生命將會失去意義；我的平凡歲月里，有了一個你，顯得充滿活力……這首歌之所以能持久流傳而不衰，固然有鄧麗君甜美音色的作用，但真正讓人難以釋懷，引起心靈共鳴的則是歌詞本身彌漫的那種深深的感謝之意，純純的感恩之情。人的一生中，需要感謝的人也許很多，但值得一直記掛這種謝意的人除了父母、胞親就應該是老師和朋友了，因為他們是真愛我們的人。
感恩師友，理應成為我們流注筆端的真情。擁有感恩的心態，確定昂揚的立意，精選個性的材料，表達真摯的謝意，是寫好這類文章的關鍵。
一、感恩的心態
大自然給人們帶來了福祉，人們知道感激它；世間萬物給人們帶來了方便，人們懂得感激它們；對于真愛我們的老師和朋友，我們當然要感激他們。花有開有落，草有枯有榮，變幻的世界中不變的則是師友對我們的摯愛，不變的也更應是我們對師友真摯的謝意。古人云：“有至情之人，方有至情之文。”感恩師友，用手中的筆表達出真摯的謝意，首先我們就要有一顆感恩的心，有一種感恩的心態。
韓愈在《師說》中說：“人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。”尊師重教是中華民族的優良傳統。人們也常說：“一個人沒有朋友，就像生活里沒有陽光。”的確，在艱難的求學旅途中，我們身邊總有師友相伴，用心感悟世界，用情傾訴生命，用知識豐富自我，用勤奮改變命運：當我們取得成功而驕矜得意時，當我們慘遭失敗而沮喪痛苦時，是師友用心與心的交流，情與情的訴說，溝通對話，點破迷津，指明方向，用摯愛與真誠慰藉無助的靈魂，擁抱孤獨的心。師友一直是溫暖的代名詞。平素一想到師友，我們總會情不自禁地從心底泛起一種暖融融的感覺，感恩師友，徜徉在和煦的春風里，沐浴在溫暖的艷陽中，陶冶情操，潤養心智，撫慰生命里的苦澀，曝曬內心的往事。難忘師友的指引，帶我們走過人生的柳暗花明；難忘師友的熱情，幫我們跨過人生的困難重重；難忘師友的患難與共，那一直是我們能力的磨練提升；難忘師友的支持，那一直是我們前行的精神保證。世間不乏美麗，而只有充滿美的心靈才能發現，有了一顆感恩師友的心，筆下自然會流淌出真摯的情意。
二、昂揚的立意
古人說，意猶帥也。寫文章不難，命題為難，題高則文章高，題矮則文章矮，不可不慎也。這里所說的“題”不只是題目，更是文章的立意問題。我們歷來重視文以載道，文章以意為先，意是文章的統帥和靈魂，是歷來傳統作文教學的精華。實際上一篇作文的好壞、成敗，從某種意義上講，其立意是關鍵之關鍵。比如高考作文題“嘗試”，有的考生則寫嘗試賭博，嘗試抽煙，嘗試做小偷，這樣的定位顯然是失敗的，因為高考是挑選人才，而人才必須又紅又專。那么怎么樣的立意定位是好的呢？還是北師大中文系教授毛志成說得好，他說“中國式”文學風格，可以分析出這樣的光譜，其中“作品立意和人物性格趨善”，這“善”便應是作文立意定位的標準。
“同一個墨痕，你心里有善，它可能是花；你心里有惡，它就可能是鬼。”這說明立意往往是作者心理的折射。凡寫一篇文章，總有一定的目的，這目的體現為鮮明的針對性，我們之所以如此立意，是因為現實生活中的某些事實、現象觸發了我們內心的情感。現實生活中的事實、現象并不一定都能體現時代性，但體現時代性、昂揚向上的文章才是有價值的文章。一個人長期以積極的心態去感悟生活，他得到的將是積極的結果；以消極的心態去考慮問題，將使自己意志消沉。陸游的《詠梅》表現的是失意的封建士大夫不同流合污的孤芳自賞。為“我”者心中只有“我”，于是心地狹窄，目光短淺，常常會牢騷滿腹。為“人”者，心懷他人，于是境界開闊，天寬地廣，常常會有暖人的情懷。魯迅先生“在《藥》的瑜兒的墳上平添了一個花環，在《明天》里也不敘單四嫂子竟沒有做到夢見兒子的夢，因為那時的主將是不主張消極的”。其實何止是主將，魯迅自己也力圖用積極昂揚的立意喚起民眾。中學生在年齡上正處于反抗意識強烈的階段，最容易從消極的方面感受生活。但在作文的立意上，我們應提倡積極昂揚的人生觀，感恩師友，本就是昂揚立意的暗示和引導。但同是積極的立意，從“小我”出發和從“大我”出發也有天壤之別。比如同是感恩師友，一個寫幫助自己解決一個數學難題，一個寫幫助自己樹立了正確的人生觀，立意的境界就明顯不同。同樣是《最后一課》，如果你只表現師生之間的難舍難分的情誼，那么與都德的《最后一課》就不能同日而語了。高爾基說：“主題是從作者的經驗中產生的，由生活暗示給他的一種思想。”這正說明我們的立意往往是對生活的感受或思考。感恩師友，僅在立意上就可以一決高下了。歌曲《綠葉對根的情意》《長大后我就成了你》在感恩師友的立意境界上明顯高于一般的感懷文章。
三、個性的選材
有這樣一個故事，有一回拿破侖過阿爾卑斯山時說：“我比阿爾卑斯山還高！”拿破侖是帥，他的昂揚的立意溢于言表。人們之所以認為他這句話英明，是因為他后面跟著許多兵，而這些兵就是材料。魯迅說：“倘若沒有兵，那只有被山那邊的敵人捉住或者趕回，他的舉動、言語，都離了英雄的界限，要歸入瘋子一類了。”其實，只有兵還不行，必須是好兵，是拿破侖指揮得動的兵，是能給統帥帶來勝利、光榮的兵。回到寫作的話題上，就是說，選擇材料一定要選個性材料。這包括兩點重要的意思，一是個性的，是自己對事物的獨特的看法，是其他人說不出或沒有說出過的，即使別人也說的是這個意思，但你仍有明顯的不同。二是“選”，就是你表達的看法是篩選之后的，有一定的見解、一定的價值，要達到或超過現在你所達到的水平。《紅樓夢》第四十二回寫惜春奉賈母之命畫大觀園，大觀園里有樓臺亭閣、假山池沼、花草蟲魚，建筑精美，人物眾多，這幅畫該怎樣畫？畫什么呢？寶釵認為，照實畫“是討不了好的”，應“看紙的地步遠近，該多該少，分主分賓，該添的添，該減的減，該露的露”。也就是說要對畫畫的對象下一番選擇的功夫。還有以“野渡無人舟自橫”為題作畫，篩選掉一般人理解的“無人”是“什么人也沒有”，而將“無人”理解為“沒有前來渡船的人”，這就有了選材的與眾不同。
寫作如畫畫，要顯示出自己的個性選材，或像寶釵那樣，通過篩選思考，選擇最有深度的材料，選擇最富有表現力的材料；或像對“無人”的理解，從一個全新的角度切入，寫出獨具特色的新穎的見解。
感恩師友這類文章也只有在選材上突顯個性才能高人一籌。魯迅先生在談到選材時用了三個“最”：“選擇那些生活中給你印象最深，最打動你，而又最有意義的題材來寫。”比如，同是感恩師友，同是名家對師友表達感恩之情，魯迅寫的是自己的老師《藤野先生》，郭沫若寫的是自己的“一字師”。本來老師是用來“傳道授業解惑”的。傳道，道有高低；授業，業有區分；解惑，惑有大小。但只要是讓自己由不會到會的，身份無論貴賤，年齡無論長幼，都可以師之，都可以選之，“三人行，則必有我師。”關鍵是顯出自己的個性。
感恩師友，一定是要感謝優師良友嗎？非也。一位奧運會游泳冠軍獲勝后曾感言：我感激所有幫助過我的人，甚至我的對手、我的敵人。正如有首詩中所說的：
感激欺騙你的人，因為他增進了你的見識
感激遺棄你的人，因為他教導了你應自立
感激絆倒你的人，因為他強化了你的能力
感激斥責你的人，因為他助長了你的智慧
所以從某種意義上講，以上四種人也可以是自己的師友，甚至可以擴展為有形的師友和無形的師友，一本好書，一部好電影，都讓我們受益無窮，感激永久。從這個角度選材，也許會比選生活中真實的師友更能出彩，更有創作的空間，更能突顯創作的張力。
總之，善于選擇，巧于選擇，才能張揚個性，才能獨領風騷。
四、真摯的謝意
“感人心者，莫先乎情。”不同的人由于經歷、學識、年齡的不同，對同一事物有不同的情感，以情動人是古往今來優秀的寫作傳統。曹雪芹談到《紅樓夢》時說：“滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰解其中味？”這里的“辛酸淚”、“作者癡”都是真情實感。李密的《陳情表》、韓愈的《祭十二郎文》所表達的情打動了千百年來讀它們的人，甚至有人認為“讀《陳情表》而不哭者，其人必不孝。讀《祭十二郎文》而不哭者，其人必不友”。就連根本算不上作家的項羽、劉邦的《垓下歌》《大風歌》，由于真切地表現了在特定環境下的真實情感而得以千古流傳。相反，乾隆皇帝一生寫詩二萬余首，由于缺乏真情實感，一句也沒能在民間流傳下來。
感恩師友，本身就要表達真情實感，所以更要在“情”字上作足文章，透足真摯。而做到這一點，要注意以下幾個方面：一是要符合生活的真實。托爾斯泰寫《復活》，最先是這樣寫喀秋莎的結局：聶赫留朵夫的懺悔，使喀秋莎深為感動，與聶結了婚，并雙雙移居國外，建立了幸福美滿的家庭。后來認為這樣不符合生活的真實，最后將結尾改為：在流放西伯利亞的過程中，喀秋莎在思想上、道德上都逐漸成熟起來，斷然拒絕了聶的求婚，而與政治犯西蒙松相愛。這一改不僅更符合生活的真實，而且使主題更為深刻、鮮明。而寫一位老師，為了突出其優秀若寫他愛學生竟然到了不顧自己孩子的死活，就顯然失去了生活的真實，感人就更無從談起。因為很難想象一個不愛自己孩子的老師會愛別人的孩子、自己的學生。二是細微處現真情。要善于擷取生活中的細節和場面來表現真摯的情感。善于從日常生活中選取那些感受最深的細節和場面，表現人物的風貌，寄托內心的感情。如《項脊軒志》寫作者懷念母親，寫了兩件極其平常的瑣事：一是母親當年曾經來過軒中，二是大姐在老嫗懷中呱呱而泣，母親聞聲趕來問饑問寒的情景。“娘以指叩門扉曰：兒寒乎？欲食乎？”老嫗敘述母親之事，寥寥數語，老嫗的神情、母親的慈愛無不盡現紙上。其中對祖母的回憶尤其感人。作者只是選取祖母愛憐的言辭、離去時的喃喃自語、以手闔扉以及持象笏至的細小不經意的動作等，但祖母對孫兒的關心、疼愛和期待，惟妙惟肖地表現了出來，無不真切感人。這樣根據自己的經歷和感情用典型的細節和場面將平淡生活的生活瑣事表現得具有很強的藝術感染力。感恩師友當然可以在這些小方面作大文章。
練筆
1.閱讀下面的材料，根據要求作文。
人不是在一起放牧的馬群，因為人是需要感情交流的，而友情是其中不可或缺的一個重要組成部分。《論語?季氏》：“益者三友：友直，友諒，友多聞。”在成長的過程中，在行進的路程中，我們都曾經從朋友那里獲得過幫助，學到過知識，受到過啟迪，也曾經被感動過。
請聯系自己的實際，以“感恩朋友”為話題，寫一篇文章。
注意：①題目自擬；②文體自選；③不少于800字。
[寫作提示]
我們要感恩友人，是他（她）和我們同行，是他（她）伴我們共走人生風雨路。“路遙知馬力，日久見人心”，“歲寒知松柏，患難見真情”，真正的朋友，讓你永遠都有一種堅實的依靠，他們不僅愿意和你同嘗甘甜，而且能夠和你共擔苦難，甚至以生命來踐行對你的承諾。
懂得感恩的人將因眾人的支持而永葆生命的活力，不知感恩的人終將因自己的自私和傲慢而難成大事。這可以作為議論文的寫作思路，進行正反對照式的論述，寫出朋友對自己的巨大幫助。
記敘文可以通過具體感人的事例，表達自己對朋友無私幫助的謝意。
2.閱讀下面的文字，根據要求作文。
《莊子》記載了一個故事：郢人鼻子上有層薄薄的灰，有一個匠人拿斧頭把灰削得干干凈凈，鼻子卻完好無損，而郢人也面不改色。宋君讓匠人表演技藝，匠人說：“我雖然能那樣砍削，但是敢于讓我砍削的人已經死去很久了。”
經常與莊子辯論的惠施死后，莊子以“運斤成風”的寓言來解說自己對惠施的懷念。因為惠施死了之后，自己就沒有對手了。有一種曲高和寡的孤獨感。
其實生活中我們也聽過甚至碰到過這樣的情況。對此你有什么感想？請以“感謝對手般的朋友”為話題寫一篇文章。
要求：①題目自擬；②文體自選；③不少于800字。
[寫作提示]
朋友有志同道合、肝膽相照的，也有爭鋒斗口、怒目相向的。不用感慨“既生瑜，何生亮”，每一個人都是在別人的映照下才顯現出自己的能力的。我們贊嘆月亮的皎潔，卻忽略了黑夜；但是正是在黑夜的映襯下才有了月光的皎潔。對三峽貢獻最大的人是那些反對的人！
其實，對手不是敵人，應該是朋友。“看一個人的能力，看他的對手；看一個人的品位，看他的朋友。”正是在與對手的交鋒、切磋、砥礪的過程中，我們才能不斷改正自己的錯誤，校正自己的方向，逐漸走向完善。因此我們應該以感恩的心來對待他們--我們的對手！
3.閱讀下面的文字，根據要求作文。
人生就如洋蔥，一片一片地剝開，總有一片會讓人留淚。讓我們感動的往往是一些平淡、瑣碎甚至不知不覺淡忘了的曾經。在那些無數的曾經中，老師值得我們永遠感恩。他們攙扶過我們，鼓勵過我們，引導過我們……
請以“老師，感謝您帶給我永遠的溫馨”為題，寫一篇作文。
要求：①文體自選；②不少于800字。
[寫作提示]
既然是命題作文，就要注意題目所隱含的條件和要求。這篇作文適合于寫成記敘文或者散文。既可以是對具體事件的描述，開掘其中感人的情節；也可以描寫敘述幾件值得回憶的往事或刻骨銘心的細節，表達對某位老師的懷念或感謝；也可以是對教師這個職業的衷心贊嘆和感激。
“你用澎湃的激情，耕耘溫馨的沃野；你用執著的熱情，開墾冷漠的荒原；你像清澈透明的甘泉，澆灌干涸的土地；你像潤物無聲的細雨，滋潤焦渴的心田。你能把愚昧變成文明，你能讓愁眉化為笑顏。為了國家的棟梁，你把一顆真心捧出，為了民族的明天，你把一腔熱血奉獻！”
4.閱讀下面的文字，根據要求作文。
“師也者，教之以事而喻諸德也。”著名書法家啟功先生在回憶北京師范大學老校長陳垣對他的教導時，流淚寫下了《夫子循循然善誘人》一文，記錄下陳先生對他的“耳提面命”：一個人站在講臺上要有一個樣子，和學生的臉是對立的，但感情不可對立；萬不可有偏愛、偏惡，萬不可譏誚學生，以鼓勵夸獎為主。同時，古人也強調“師道尊嚴”，“一日為師，終身為父”，“嚴師出高徒”。
其實在學習的過程中，我們曾遇到過各種特色的老師，給自己留下了深刻的印象，但也會有不同的評價和看法。請以“嚴師與仁師”為話題寫一篇作文。
要求：①題目自擬；②文體自選；③不少于800字。
[寫作提示]
嚴師易遇，仁師難得。“嚴師出高徒。”應嚴中有寬，嚴中有愛，嚴中有道，嚴中有度。“仁師”，就是要懂得尊重、理解、關愛；要觸及學生的情感和精神需求；要注意學生豐富多彩的內心世界和千差萬別的個性特點。汪曾祺先生寫過《多年父子成兄弟》紀念自己的父親，其實我們可以模擬過來寫追求平等對話、互相尊重的新型師生關系。
5.閱讀下面的文字，根據要求作文。
一燭微火，眾人分而取之，燭如故，而光愈明，是謂“燭光”。教師常常被喻為蠟燭，以為國分憂為榮，心聯學子之心，情系祖國未來，用自己的辛勤勞動表達著對人民教育事業的忠誠。他們燃燒自己，照亮別人，默默地奉獻著自己的一切。從這種意義上說，我們都是“燭光”的受益者。
其實不僅僅在教師節，就是在每一個普通的日子里，我們都應該對老師充滿敬意，心懷感激。請以“感謝師恩”為話題寫一篇作文。
要求：①題目自擬；②文體自選；③不少于800字。
張含光
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