《身后的眼睛》--曾平

那是一頭野豬。皎潔的月光灑在波瀾起伏的包谷地上，也灑在對熟透的包谷棒子垂涎欲滴的野豬身上。

　　孩子的眼睛睜得圓圓的。野豬的眼睛也睜得圓圓的。孩子和野豬對視著。孩子的身后是一個臨時搭建的窩棚，那是前幾天他的父親忙碌了一個下午的結果。窩棚的四周，是茂密的包谷林，山風一吹，嘩啦嘩啦地響個不停。

　　孩子把手中的木棒攥得水淋淋的，這是他目前唯一的武器和依靠。孩子的牙死死地咬緊，他怕自己一泄氣，野豬趁勢占了他的便宜。他是向父親保證了的，他說他會比父親看護得更好。父親回家吃晚飯去了。孩子是吃了晚飯之后主動向媽媽提出來換父親的。

　　野豬的肚子已經多次轟隆隆地響個不停。野豬眼露兇光，齜開滿嘴獠牙，向前一連邁出了三大步。

　　孩子已經能嗅到撲面而來的野豬的臊氣。

　　孩子完全可以放開喉嚨喊他的父親母親--家就在不遠的山坡下，但孩子沒有。孩子握著木棒，勇敢地向野豬沖去。盡管只有一小步，但已經讓野豬吃驚不已。野豬沒有料到孩子居然敢向它反擊，嗷嗷嗷地叫個不停。野豬的頭猛地一縮，它準備拼著全身的力氣和重量沖向孩子。

　　在窩棚的一個角落，一個漢子舉起了獵槍。正在他準備扣動扳機的時候，一雙手攔住了漢子。

　　漢子是孩子的父親。攔住孩子父親的是孩子的母親。

　　孩子的母親一邊攔住孩子的父親，一邊悄悄地對孩子的父親說，我們只需要一雙眼睛！漢子只好收回那只蓄勢待發的手。

　　孩子的父親和母親，眼睛全盯在孩子和野豬身上。月光灑在孩子父親母親緊張的臉上，他們的擔心暴露無遺。孩子的父親和母親已經躲在窩棚的角落有些時候了。孩子沒有退縮，也沒有呼喊。他死死地咬緊牙，舉起木棒嚴陣以待。

　　野豬和孩子對視著。野豬恨不得吞了孩子。

　　孩子恨不得將手中的木棒插進野豬齜滿獠牙的嘴。

　　野豬喘著呼嚕呼嚕的粗氣。

　　聽得見孩子的心咚咚地跳動。月光照在孩子的臉上，青幽幽的。一粒粒的細汗，從孩子的額頭緩緩地沁出。

　　野豬的身子立了起來。

　　孩子的木棒舉過了頭頂。他們都在積蓄力量。

　　突然，野豬扭轉頭，一溜煙兒地，跑了。

　　孩子長長地吐了一口氣，一屁股癱在了地上。

　　孩子的父親母親長長地吐了一口氣，走了過來。父親激動地說，兒子，你一個人打跑了一頭野豬！父親的臉上全是得意。

　　孩子看見父親母親從窩棚里走出來，突然撲向母親的懷抱，號啕大哭。孩子不依不饒，小拳頭擂在母親的胸上，說，你們為什么不幫我打野豬？一點兒也沒有了先前的勇敢和頑強。

　　孩子的母親抱起孩子，重復著孩子父親的話，說，兒子，你一個人打跑了一頭野豬！母親的臉上全是贊揚。

　　孩子依然不依不饒，哭著說，你們為什么不幫我打野豬？母親一本正經地說，我們幫了你啊！我和你父親用眼睛在幫你！

　　孩子似懂非懂。他仔細地看了又看父親母親的眼睛，父親母親的眼睛和平時一模一樣，怎么幫自己的啊？

　　那孩子就是我。那年我七歲。

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［賞析］

簡潔的敘述，明快的節奏，曾平用他那平實的文字為我們講述了一個孩子獨自打跑了一只野豬的故事，也讓我們深深地記住了身后的兩雙眼睛。

在這篇作品里，我覺得作者主要傳達的是父母的良苦用心和他們的教育方法這個主旨，但在整篇文章的篇幅里，關于父母的筆墨所占的比例卻不多，文中絕大部分是在描寫孩子，通過描寫孩子與野豬搏斗，來渲染一種緊張氣氛，也從中揭示出這對父母的愛。我覺得，這里體現出了人物側寫的藝術。

作為"人物側寫"的藝術規律，它首先要求生活次角、配角的故事內容能夠形成有矛盾發展，有藝術突變化的完整的故事形式，而且這個次角故事的藝術變化的根源是來自生活主角的具有獨特光彩和意義的行動，這就是說，這篇作品的故事之所以能夠成立，關鍵在于這個生活故事主角成為了高潮故事的導演者。

在這篇作品里，正是那對父母在孩子身后的支持，才有了孩子打跑了野豬這個結局。從開始孩子的害怕，“眼睛睜的圓圓的”，到“孩子的牙死死地咬緊”， “孩子握著木棒，勇敢地向野豬沖去“，再到后來的“孩子恨不得將手中的木棒插進野豬齜滿獠牙的嘴”和“孩子的木棒舉過了頭頂”。正是由這些對孩子形象的有力刻畫，從而由另一個方面反映出了父母的愛，隨著形勢的緊急，他們也越來越擔心，但他們卻沒有直接幫孩子，而是一直注視著孩子，看著孩子靠著自己的力量把野豬趕跑。氣氛越是緊張，孩子與野豬搏斗的情形越是激烈，從中反映出的父母對孩子的愛就越是明顯，他們擔心孩子，但他們卻沒有直接開搶去幫孩子打跑野豬，而是在背后用眼睛默默地注視孩子的行動，這是另一種愛的方式，也從中反映出了他們的教育方法，他們其實也是在培養孩子的獨立和克服困難的勇氣。作者寫那個孩子，其實是在寫父母，孩子越是激烈的表演，就越襯托出父母的愛和良苦用心。這也是作者構思的巧妙之處。

小說人物的性格和命運是在特定的環境中產生的；小說里生動、曲折的故事情節也是在特定的環境中展開的。所以關于環境的描寫對于小說來說是很重要的。

在曾平的這篇小說里，他用了分段展開描寫的手法來突出環境的特征。首先開頭“皎潔的月光灑在波瀾起伏的包谷地上，也灑在對熟透的包谷棒子垂涎欲滴的野豬身上”這里用白描的手法勾勒了故事發生的背景――天色已晚，一只野豬出現在一片玉米地里。然后第二段寫了孩子身后的窩棚，“窩棚的四周，是茂密的包谷林，山風一吹，嘩啦嘩啦地響個不停”，這個描寫，帶給讀者的感覺是當時的環境讓人可怕。天黑了，沒有什么人，山風吹來還發出不斷的響聲。這對于一個孩子來說，可以想象他當時的心情，是多么地害怕又無助。還有后面對月光的描寫，“月光灑在孩子父親母親緊張的臉上，他們的擔心暴露無遺。”和“月光照在孩子的臉上，青幽幽的。”此時的環境描寫和人的行動描寫結合起來，環境的緊迫，襯托出了父母的緊張和孩子的害怕，而父母的緊張和孩子的害怕又從中反襯的當時環境的緊迫，全文的環境由上面的分散描寫，讓全文都籠罩在一片緊張的氛圍之中，完整地展現出來，形成了一個有機的藝術整體。

人物側寫和環境創造的藝術，都在曾平的這篇作品里得到了很好的展現，我們記住孩子獨自打跑了野豬的故事，也記住了孩子身后這兩雙關切的眼睛。是的，無論我們身在何方，身后總會有父母關切的眼睛在注視著我們。曾平創作了這篇作品，讓我們從這篇故事中覺得有一種相通之處，也會有一種相同的心理感受，我想這也正是這篇小說可以入選２００５年度中國小說排行榜的原因之一吧。

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