教學目標 1、學習本文平實的語言和傳神的細節描寫。學習描寫人物的方法。

2、理解關鍵語句的含義，體會樸實的語言中所包含的深情。

3、采用圈點批注、討論、質疑、課堂練習等方式使學生動腦動手動口。

4、激發學生熱愛母親的思想感情。

教學重難點 重點：體會文中真摯、深沉的母愛，激發學生熱愛母親的思想感情。難點：學習文中截取典型經歷表現人物的手法

教學準備 預習課文、查找資料

課時 兩課時

教師活動 學生活動

一、導入新課 

　　人們常說：“父愛如山，母愛似水”，的確，在大多數人的心目中，母親是最慈祥的，母愛是最溫馨的。無數文人墨客在他們的文章中都會寫到他們的母親，寫到他們所感受到的溫情似水的母愛。今天我們將學習的課文就是追憶母親、贊頌母愛的《我的母親》。（板書課題《我的母親》）

二、檢查預習情況

1、作者簡介 

鄒韜奮（1895～1944），新聞記者、政治家和出版家。名恩潤，祖籍江西余江，生于福建永安。1931年“九一八”事變后，反對國民黨政府的不抵抗政策。1933年初參加中國民權保障大同盟。同年7月被迫流亡海外，周游歐美，并去蘇聯參觀。1935年8月回國，參加抗日救國運動。1944年7月24日病逝。

2、生字詞 

瞥見piē妹仔zǎi查氏zhā面頰jiá唏噓xīxū循循善誘xún無緣無故yuán熱淚盈眶yíng莫名其妙míng輾轉反側zhǎn人影憧憧chōng睡眼惺忪xīngsōng

三、整體感知

閱讀課文試概括：全文共寫了關于“母親”的幾件事？　　 

1.教師指名學生回答（你認為文中寫到了關于“母親”的幾件事？） 

　　提倡學生用不同的語句來概括內容。 

2、.通過這些故事，你看到了一位怎樣的母親？讓學生試著填空 。   

讀了（                         ），我看到了一位 (               ) 的母親。

3、抒發了作者對母親怎樣的情感？

四教師小結

這是一首質樸動人的對母親的贊歌，通過對母親幾個生活片段的回憶，表達了對母親深切的懷念和贊美。

第二課時

一、復習導入

本文寫了母親哪幾個生活片段，表現了母親怎樣的性格？

二、品味語言

本文對母親的描寫細膩生動，那些句子更能表現出母親對我的愛？

1、 我心里知道她見我被打她也覺得刺心痛苦，對我表著十二分同情但她時時從嗚咽著的、斷斷續續的聲音里勉強說著“打的好”。

2、 我眼巴巴地望著她的額上的汗珠往下流，手上一針不停地做著布鞋--做給我穿的。

  三、合作探究

1、 母親死的時候才二十九歲，留下了三男三女. “才”表達了我什么樣的感情，有什么作用？

2、 本文主要表達對母親的感情。同時還抒發了什么樣的情感呢？

四、學以致用

十一課作者以新穎獨特的視角，截取人物形象中最鮮明最動人的瞬間--背影來構建文章，而這一課用什么方法寫母親的呢？（怎么構建文章的）

五、拓展延伸

寫一段描寫母親生活的片段，表現你的母親的性格特點。

六、課堂總結

本文深情的回憶了母親的幾個生活片斷，表現了母親可愛的性格和能干的才具，表現了作者對舊社會被壓抑和被埋沒的婦女命運的深切同情和深刻思考。

介紹作者

給詞語注音

討論后得出結論

（1） 元宵夜的“巡閱

（2） 涌流的眼淚

（3） 豐富的內心世界

（4） 勞碌的身影

2、自由發言

讀了母親背“我”賞燈，我看到了一位無微不至地關愛孩子的母親。 

   讀了母親講故事的一節，我看到了一位情感豐富、才具被埋沒的母親。 

   讀了“我”受罰的一節，我看到了一位既慈愛又識大體的母親。 

讀了母親熬夜做鞋的一節，我看到了一位勤勞能干的母親。

3、懷念、贊美、熱愛。

1、 元宵夜的“巡閱

2、 涌流的眼淚

3、 豐富的內心世界

4、 勞碌的身影

1、討論母親的矛盾心態

母親懷有強烈的愛子之心，母親疼愛孩子，但有希望兒子上進，內心是痛苦的，話語是違心的，都是出于對孩子的期待，進一步體現了母親的子女的愛。

3、 寫出了母親為兒子辛勤的勞碌著，表達了我的感激之情。

“才”蘊含著對母親早逝無限的痛惜，與開頭 “就’相呼應。

2、表現了作者對舊社會被壓抑和被埋沒的婦女命運的深切同情和深刻思考。 

本文選取了四個有代表性的典型片段從各個角度來展現母親的偉大形象。

尤廣英