【自學指導】
1、理解、積累“慧心、嬉戲、風韻、慷慨、心曠神怡、險象迭生、得失之患等詞語。
2、深刻體會兩則寓言的寓意。 3、品讀文章細膩的語言。
重點難點：1、結合自身實際深刻體會文中的寓意，談出自己的感受。（重點）
2、體會準確細膩的精美語言。（難點）
學習方法：1、圈點批注法：賞析文章精美的語言，感悟文章的主旨。
2、合作交流法：互動探究五個問題。
教學時數 一課時
教學過程：
【自學檢測】
一、同學們自讀課文，獨立完成下列6題。
1.選出下列加點字注音有誤的一項是（ ）
A.皎潔（jiǎo） 慷慨（kǎi） 得失之患（huàn）
B.嬉戲（xǐ） 泯滅（mǐng） 心曠神怡（kuàng）
C.稟告（bǐng） 金窖（jiào ） 險象迭生（dié）
D.厄運（è ） 搶劫（jié ） 無憂無慮（lǜ）
2. 給下列形似字注音并組詞。
撤（ ） 銷（ ） 曠（ ）
澈（ ） 消（ ） 獷（ ）
3.選出下列加點字解釋錯誤的一項是（ ）
A.烏云蔽日（遮擋） 心曠神怡（空闊）
B.舉世無雙 （全） 險象迭生（連著）
C.慧心未泯 （滅） 多愁善感（容易）
D.寓意深刻 （寄托、隱含） 相貌不凡（平常）
4.《白兔和月亮》圍繞白兔和月亮的關系，其主要情節可以概括為 、 和 。《落難的王子》王子的性格在落難前為 ，落難后為 。
5. 《白兔和月亮》和《落難王子》給我們的啟示分別是：擁有財富是好事，卻可能________________ __；遭到厄運是壞事，卻可以_________ ______ 。
6.根據例句仿寫句子。
例：烏云蔽月，她便緊張不安，惟恐寶藏丟失；滿月缺損，她便心痛如割，仿佛遭了搶劫。
仿句：考試之前，我 ， ；考試之后， ， 。
二、知識鏈接：
①、作者簡介：周國平，1946年生于上海，1967年畢業于北京大學哲學系，現為中國社會科學院哲深感工究所研究員。著有學術專著《尼采與形而上學》，隨感集《人與永恒》，詩集《憂傷的情欲》，散文集《守望的距離》，自傳《歲月與性情》等。
②、文體介紹： 寓言，是文學作品的一種體裁，是指帶有勸喻或諷刺意義的短小故事。“寓”是寄托的意思。寓言借此喻彼，借遠喻近，借古喻今，借小喻大，寓較深的道理于簡單的故事之中，具有鮮明的訓誡性、諷刺性和哲理性。寓言一般結構簡短，情節集中，故事風趣幽默，人物性格突出，常用比喻、擬人等手法。寓言的語言生動形象，常用簡約的語言勾畫人物的動作和心理。寓言按其表現題材來看，可分為動物寓言和人事寓言等類型。
【互動探究】
1．《白兔和月亮》中說有一只白兔獨具審美的慧心，指的是什么？
2．諸神之王為什么要向白兔宣布：“月亮歸屬于你”？當小白兔得到了月亮之后，它的心理發生了哪些變化？
3．《落難的王子》一文中，王子“最聽不得悲慘的故事”。是因為他同情受苦受難的人嗎？談談你的理解。
4．“厄運終于落到了他的頭上”。王子得到的厄運有哪些？這些厄運使王子發生了什么變化？
5．王子遭遇了不幸，那么這些不幸對王子而言，是好事還是壞事？為什么？
趣味鏈接：
第二次世界大戰時，德軍占領了巴黎。兩個納粹軍官走進一家旅館，他們傲慢的環視四周，然后問老板說：“這個豬圈，住一宿多少錢？”老板是個愛國者，他作出了最好的回答。請問老板作出了怎樣的回答？
【達標訓練】
1.閱讀下面寓言，回答問題。
兩支火把，奉火神之命到各地考察。第一支沒有點燃，第二支點燃了。不久，兩支火把都回來向火神提交考察報告。第一支火把說，整個世界都陷在濃郁的黑暗中，情況已壞到極點；第二支火把的報告恰恰相反，它認為這個世界十分有希望。聽了兩個的報告，火神對第一支火把說：“該好好問問自己，有多少黑暗是我們自己造成的？”
這個故事告訴我們：________________________________________________
2.讀下面一則寓言，概括其寓意。
一個小男孩問上帝：“一萬年對你來說有多長?”上帝回答：“像一分鐘。”小男孩又問上帝：“一百萬元對你來說有多少?’’上帝回答說：“像一元。”小男孩再問上帝：“那你能給我一百萬元嗎?”上帝回答說：“當然可以，只要你給我一分鐘。”
寓意：
學習小結
本課兩則寓言，一則寫好事變成了壞事；一則寫壞事變成了好事。從中我們得到事物的好壞是會相互轉化道理，因此，我們不要過多的在乎結果的得與失，更重要的是在于過程。只要盡興，就應當感到知足。
教師寄語：得到，應當倍加珍惜；失去，更需發奮努力。
能力提升（以同桌為一組，前后位進行討論）
1、白兔得到月亮后必然會產生得失之患嗎？有無得失之患的關鍵在哪里？
2、落難之后才能戰勝脆弱，這是一條規律嗎？沒有遭遇過厄運的人應該怎樣培養堅韌的意志？
【學后反思】
謝甫安
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