教學目標：
1．掌握基本的新聞知識，明確新聞與新聞特寫的異同。
2．品味文章中重點語句的深刻含義，品味本文莊重、含蓄的語言風格
3．回顧歷史，培養學生的愛國熱情和民族自信心。
教學重點：
1.掌握基本的新聞知識，了解新聞和新聞特寫的區別。
2.品味本文莊重、含蓄的語言風格。
教學難點：
1．品味文章中含義深刻的細節之處。
2．學習本文把歷史場景和現實場景相融合的寫作方法。
教學過程：
一、導入：
我們生活在一個急劇變化的時代，每天都會接觸到大量的信息，其中最主要的渠道就是各種媒體的新聞報道。新聞也稱消息，是對新近發生的、有社會意義的并引起公眾興趣的事實的簡短報道。具有及時性和真實性的特點，語言高度概括、篇幅短小，它以消息、通訊、特寫等樣式，向我們提供各方面最新的資訊。今天我們就來學習一篇新聞特寫《別了，“不列顛尼亞”》
二、關于新聞特寫。
本文是一篇新聞特寫，廣義上是新聞的一種。形象性、文學性、感染力比新聞強，常帶有作者的議論和抒情，篇幅較長，描寫細膩。
三、朗讀課文
在有關香港回歸的新聞報道中,本文是唯一一篇完整反映英方撤離的稿件，文章出色地記錄了英國王儲查爾斯和末代港督彭定康乘“不列顛尼亞”號皇家游輪撤離香港的，曾經在第八屆中國新聞獎評選活動中獲得一等獎。
今天，我們就讓這篇著名的《別了，“不列顛尼亞”》帶領我們回到1997年6月30日至7月1日的香港政權交接儀式現場，一起來重新感受那激動人心的場面。請同學們快速閱讀課文。
四、分析課文，深入探究。
1．新聞的結構：標題、導語、主體、結語
本篇新聞的標題“別了，‘不列顛尼亞’”，它有什么深刻的含義？
(明確：從字面上看，參加完交接儀式的查爾斯王子和末任港督彭定康乘坐英國皇家游輪“不列顛尼亞”號離開香港，消失在茫茫的南海夜幕中，這是現實的場景。另一方面，“不列顛尼亞”號的離去，象征著英國殖民地統治在香港的終結，中華民族的一段恥辱終告洗刷。)
2．本導語的新穎之處：
散文式的開頭，蘊含著深刻的情感。開篇點題，告訴我們，香港末任港督乘“不列顛尼亞”號離開了香港，標志著長達150年的英國統治的終結。同時也揭示出文章的主旨。
3．本文的主體部分是以什么為順序來概述英方撤離香港的過程的？
(明確：時間順序。)
4．那么在不同的時間都發生了怎樣的場景？
明確：展示了六個不同的場景:
4時30分--末任港督的降旗儀式
4時40分--末任港督離開港督府
6時15分--英國添馬艦營區的告別儀式
7時45分--英方的第二次降旗儀式
子夜時分--中英交接儀式，香港易幟
0時40分--不列顛尼亞號離港
以時間為順序進行寫作是本文主體部分的一大特色。
5．文章在寫現實場景的同時，巧妙的穿插了許多歷史資料，那么如果把這些歷史資料刪去，對文章有何影響？
(明確：沒有歷史資料做支撐，文章將缺少一種歷史感和滄桑感，歷史背景起到烘托現實場景的作用。)
把歷史場景和現實場景相融合是本文主體部分的另一寫作特色。
6．文章在報道香港回歸這樣宏大的場景時，從細節入手，在細節中蘊含著深刻的意味，在平淡的筆調中洋溢著濃烈的感情，大家能否從文中找出意味深長的細節之處？
(明確：本文的細節之處非常多，學生可自由發揮，教師重點講解以下三處。)
①“面色凝重的彭定康”
分析：這是對末任港督彭定康面部表情的特寫，生動的寫出了彭定康離開港督府前黯然神傷的神態。通過這一神態，我們能揣摩出彭定康當時復雜的心情，但是不論他如何“面色凝重”，歷史的腳步不會為任何人停止，香港終將回歸祖國。
②“港督旗幟在‘日落余音’的號角聲中降下旗桿”
③“停泊在港灣中的皇家游輪‘不列顛尼亞’號和鄰近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案，恰好構成這個‘日落儀式’的背景。”
這兩處細節描寫都與“日落”聯系在一起，為什么說英國的告別儀式是“日落儀式”？
英國曾經占領了非常廣大的殖民地，被稱為“日不落帝國”，喻指在它的領土上，永遠都有陽光照耀。香港作為英國在東方的最后一塊殖民地，于1997年脫離英國的統治，回歸祖國，“日不落帝國”的殖民主義太陽在香港永遠的落下了。所以把英國告別的儀式稱為“日落儀式”。
細節描寫是本文主體部分的第三大特色。
7．本文的結語部分，我們該如何理解結語中“大英帝國從海上來，又從海上去”這句話的深刻含義？
明確：
①現實場景。1841年，大英帝國橫跨印度洋而來；1997年，“不列顛尼亞”號黯然從海上離去。
②歷史輪回。“從海上來”標志英國對香港的殖民統治正式開始；“從海上去”標志著香港脫離英統，回歸祖國。
五、結語
1997年7月1日，是一個彪炳史冊的日子，這一天，全世界都在諦聽從東方響起的莊嚴的鐘聲，它響徹寰宇，向五湖四海莊嚴宣告，中華人民共和國恢復對香港行使主權！這是雪百年恥辱，長民族志氣，振國家聲威的喜慶時刻，歷史已經銘記這一刻，我們每一個華夏兒女也將銘記這一刻。同學們讓我們高歌一曲，獻給回歸十年后依然在繁榮發展的香港，獻給我們偉大的祖國！（集體起立，高唱國歌）。
六、板書設計
別了，“不列顛尼亞”
周婷 楊興
標題 歷史意義與現實意義相融合
導語 散文式的開頭 開篇點題
主體 以時間為順序 歷史場景和現實場景相結合
結語 現實場景與歷史意義的結合
倩倩
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