一、文章內(nèi)容
晏子將使楚。楚王聞之，謂左右曰：“齊之習(xí)辭者也，今方來(lái)，吾欲辱之，何以也？”左右對(duì)曰：“為其來(lái)也，臣請(qǐng)縛一人，過(guò)王而行。王曰，何為者也？對(duì)曰，齊人也。王曰，何坐？曰，坐盜。”
晏子至，楚王賜晏子酒，酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也？”對(duì)曰：“齊人也，坐盜。”王視晏子曰：“齊人固善盜乎？”晏子避席對(duì)曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何？水土異也。今民生長(zhǎng)于齊不盜，入楚則盜，得無(wú)楚之水土使民善盜耶？”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉。”
二、文學(xué)常識(shí)
1、本文選自《晏子春秋》
2、《晏子春秋》是后人搜集齊國(guó)大夫晏嬰的言行編輯而成的。
3、晏嬰，春秋后期齊國(guó)著名政治家，以有政治遠(yuǎn)見(jiàn)、外交才能和作風(fēng)樸素聞名諸侯。
三、語(yǔ)音
詣（yi） 枳（zhǐ） 縛（fù）
四、通假字
1、縛者曷為者也 曷通何，什么 2、人非所與熙也 熙通嬉，開(kāi)玩笑
五、古今異義詞
1、葉徒相似，其實(shí)味不同 其實(shí)：古義：它的果實(shí) 今義：實(shí)際上
六、詞類(lèi)活用
七、一詞多義
1、坐：（1）坐在（口技人坐屏障中）（2）通“座”，座位（滿(mǎn)坐寂然）（3）犯罪（何坐？坐盜）
八、重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋
1、晏子將使楚 使：出使
2、謂左右曰 謂……曰：對(duì)……說(shuō) 左右：近旁的人，這里指近侍
3、習(xí)辭者 習(xí)：熟練 辭：言辭 4、今方來(lái) 方：將要
5、何坐 坐：犯罪 6、坐盜 盜：偷竊
7、吏二縛一人詣王 縛：捆綁 詣：到（指到尊長(zhǎng)那里去）
8、齊人固善盜乎 固：本來(lái) 9、葉徒相似 徒：只
10、其實(shí)味不同 實(shí)：果實(shí) 11、得無(wú)楚之水土使民善盜耶 得無(wú)：莫非
12、圣人非所與熙也 圣人：才德極高的人 13、寡人反取病焉 病：辱
14、晏子避席對(duì)曰 避席：離開(kāi)座位
九、特殊句式
1、何以也 賓語(yǔ)前置：以何也 2、何坐 賓語(yǔ)前置：坐何
3、吏二縛一人詣王 定語(yǔ)后置：二吏縛一人詣王
十、朗讀節(jié)奏
十一、理解性默寫(xiě)
十二、重點(diǎn)語(yǔ)句翻譯
1、得無(wú)楚之水土使民善盜耶 *莫非楚國(guó)的水土使老百姓喜歡偷東西嗎
2、圣人非所與熙也，寡人反取病焉。
*品德高尚的人是不可以跟他戲弄（開(kāi)玩笑）的，我反而自取恥辱（自討沒(méi)趣）了。
3、晏嬰，齊之習(xí)辭者也。*晏嬰，是齊國(guó)很擅長(zhǎng)辭令的人。
4、酒酣，吏二縛一人詣王 *酒喝得正暢快的時(shí)候，兩個(gè)小官吏捆綁著一個(gè)人到楚王面前。
5、橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。
*橘樹(shù)在淮河以南就成長(zhǎng)為橘；在淮河以北就成了枳，兩者只是葉子相似，它(果實(shí))味道是不同的。
6、得無(wú)楚之水土使民善盜 *莫非是楚國(guó)的水土能使百姓擅長(zhǎng)偷盜吧？
7、為其來(lái)也，臣請(qǐng)縛一人過(guò)王而行 。*當(dāng)他到來(lái)的時(shí)候，請(qǐng)?jiān)试S我們綁上一個(gè)人從你面前走過(guò)。
十三、課文內(nèi)容理解
1、選出下列各項(xiàng)中表述有誤的一項(xiàng)是（D）。（2分）
A、針對(duì)楚王的發(fā)難，晏子運(yùn)用了類(lèi)比推理的方法進(jìn)行反駁，使楚王陷于尷尬的境地。
B、晏子在席間的對(duì)話表現(xiàn)出其超人的智慧與膽識(shí)。
C、從文末楚王的話語(yǔ)可以看出，楚王尚能知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)。
D、晏子用'橘生淮南為橘，生于淮北則為枳'這句話強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)人的成長(zhǎng)起著決定性的作用。
2、“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”現(xiàn)象說(shuō)明了什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。
*環(huán)境影響成長(zhǎng)（水土異也）。
3、楚王為什么想侮辱晏子?(用自己的話回答)
*因?yàn)樗狸套雍軙?huì)說(shuō)話，很會(huì)外交，想找機(jī)會(huì)羞辱他，試探他。
4、楚國(guó)君臣是怎樣安排計(jì)謀的?(用自己的話回答)
*先預(yù)設(shè)抓住齊人偷盜的情境，當(dāng)晏子到來(lái)時(shí)，故意帶到楚王面前，以此影射齊人都善偷，從而戲弄晏子。
5、針對(duì)楚國(guó)君臣的戲弄侮辱，晏子是怎么回?fù)魧?duì)方的?
*以橘樹(shù)生長(zhǎng)地不同，而本質(zhì)不同來(lái)設(shè)喻，得出一方水土養(yǎng)一方人的結(jié)論，環(huán)境造人。
6、晏子的回答，可謂巧妙得體，體現(xiàn)了一個(gè)外交家的風(fēng)范，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)晏子外交的特點(diǎn)。
*晏子外交特點(diǎn)：擅長(zhǎng)辭令、聰明機(jī)智、維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)。
7、晏子說(shuō)“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”，其目的是什么 ?
*說(shuō)明百姓生長(zhǎng)在齊國(guó)不偷盜，一來(lái)到楚國(guó)就偷盜，是因?yàn)槌䥽?guó)的水土使人喜歡偷盜。反擊楚王“齊國(guó)人本來(lái)就喜歡偷盜”（齊人故善盜乎？）的羞辱。
十四、開(kāi)放性試題
1、你喜歡晏子這個(gè)人物嗎?為什么?
*機(jī)智敏捷、能言善辯、勇敢的外交家、不畏強(qiáng)暴、講話幽默生動(dòng)、聰明的政治家、具有愛(ài)國(guó)主義精神。
晏子使楚綜合能力測(cè)試題
一、解釋文中下列詞語(yǔ)的意義
1．方（ ）2．坐（ ）3．徒（ ）4．固（ ）
二、下列句子中沒(méi)有通假字的一句是
（ ）
A．齊人固善盜乎 B．縛者曷為者也
C．圣人非所與熙也 D．系向牛頭充炭直
三、寫(xiě)出下列句中加粗詞的古今意義
1．謂左右曰
古義：________________，今義：________________。
2．其實(shí)味不同
古義：________________，今義：________________。
3．寡人反取病焉
古義：________________，今義：________________。
四、下列句子中與“何以也”句式相同的是
（ ）
A．晏嬰，齊之習(xí)辭者也 B．縛者曷為者也
C．圣人非所與熙也 D．為其來(lái)也
五、本文說(shuō)明晏子是怎樣的一個(gè)人？根據(jù)課文分析說(shuō)明
________________________________________________。
六、閱讀下面的文段，回答文后的問(wèn)題
（一）
晏子將使楚。楚王聞之，謂左右曰：“晏嬰，齊之習(xí)辭者也，今方來(lái)，吾欲辱之，何以也？”左右對(duì)曰：“為其來(lái)也，臣請(qǐng)縛一人過(guò)王而行。王曰，何為者也？對(duì)曰，齊人也。王曰，何坐？曰，坐盜。”
晏子至，楚王賜晏子酒。酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也？”對(duì)曰：“齊人也，坐盜。”正視晏子曰：“齊人固善盜乎？”晏子避席對(duì)曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何？水土異也。今民生長(zhǎng)于齊不盜，入楚則盜，得無(wú)楚之水土使民善盜耶？”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉。”
1．解釋文段中加粗的詞語(yǔ)。
習(xí)辭：______何以：______何坐：______避席：______
2．下列句子中沒(méi)有通假字的一項(xiàng)是
（ ）
A．縛者曷為者也 B．儐者更道從大門(mén)入
C．路轉(zhuǎn)溪頭忽見(jiàn) D．寡人反取病焉
3．晏子說(shuō)“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”，目的是想說(shuō)明什么？
________________________________________________
________________________________________________
4．把“為其來(lái)也，臣請(qǐng)縛一人過(guò)王而行”翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
譯文：__________________________________________。
（二）南文子為國(guó)憂
智伯欲襲衛(wèi)，故遺（wèi贈(zèng)送）之乘馬，先之一璧，衛(wèi)君大悅，酌酒。諸大夫皆喜，南文子獨(dú)不喜，有憂色。衛(wèi)君曰：“大國(guó)禮（送禮）寡人，寡人故酌諸大夫酒，諸大夫皆喜，而子獨(dú)不喜，有憂色者，何也？”南文子曰：“無(wú)方之禮，無(wú)功之賞，禍之先（先兆）也。我未有往彼有以來(lái)，是以憂也。”于是衛(wèi)君乃修梁津，而擬邊城。智伯聞衛(wèi)兵在境上，乃還。
1．翻譯畫(huà)橫線的句子。
________________________________________________
2．用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括文中三個(gè)人物的性格。
南文子：_______________________
智伯：_________________________
衛(wèi)君：_________________________
3．從這則故事中，你得到了什么啟示？
________________________________________________
________________________________________________
【參考答案】
一、1．將要 2．犯罪 3．只 4．本來(lái)
二、A
三、1．古義：指近侍；今義：左和右兩方面。
2．古義：它的果實(shí)；今義：表示所說(shuō)的是實(shí)際情況（承上文含轉(zhuǎn)折）。
3．古義：辱；今義：疾病。
四、B
五、略
六、（一）1．習(xí)辭：能言善辯，長(zhǎng)于辭令。何以：用什么辦法。何坐：犯了什么罪。避席：離開(kāi)座位。2．D 3．百姓生長(zhǎng)在齊國(guó)不偷盜，一來(lái)到楚國(guó)就偷盜，是因?yàn)槌䥽?guó)的水土使人喜歡偷盜。反擊“齊國(guó)人本來(lái)就喜歡偷盜”的發(fā)難。4．當(dāng)他到來(lái)的時(shí)候，請(qǐng)讓我綁著一個(gè)人從大王面前走過(guò)。
（二）1．沒(méi)有來(lái)由的禮物，沒(méi)有功勞的賞賜，是災(zāi)禍的先兆。
2．明察秋毫，深謀遠(yuǎn)慮；陰險(xiǎn)狡詐；利令智昏，但能知錯(cuò)就改。
3．這則故事告誡人們不可貪求無(wú)名之財(cái)，要時(shí)刻保持清醒頭腦，善于分析，冷靜處理，以防不虞之災(zāi)。
晏子使楚
第一部分：
1．解釋下面句子中指定的實(shí)詞。
(1)晏子將使楚 使：
(2)楚王聞之，謂左右曰 謂：
(3)晏嬰，齊之習(xí)辭者也 習(xí)辭：
(4)王曰：“何坐?” 坐：
(5)吏二縛一人詣王 縛：
(6)晏子避席對(duì)曰 避席：
(7)圣人非所與熙也 熙：
(8)吏二縛一人詣王 詣：
2．解釋以下虛詞意義用法。
(1)楚王聞之 之：
(2)何以也 以：
(3)縛者曷為者也 曷：
(4)齊人固善盜乎 固：
(5)人楚則盜 則：
3．翻譯以下句子。
(1)晏嬰，齊之習(xí)辭者也。
(2)酒酣，吏二縛一人詣王。
(3)橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。
(4)得無(wú)楚之水土使民善盜耶？
4．楚王為什么想侮辱晏子?(用自己的話回答)
5．楚國(guó)君臣是怎樣安排計(jì)謀的?(用自己的話回答)
第二部分：
（一）
晏子至，楚王賜晏子酒。酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也?”對(duì)曰：“齊人也，坐盜。”王視晏子曰：“齊人固善盜平?”晏子避席對(duì)曰：“晏聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何?水土異也。今民生長(zhǎng)于齊不盜，入楚則盜，得無(wú)楚之水土使民善盜耶?”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病耳。”
6．晏子， 時(shí)期， 國(guó)著名的政治家，外交家。《晏子春秋》是一部記載晏子言行的著作。
7．針對(duì)楚國(guó)君臣的戲弄侮辱，晏子是怎么回?fù)魧?duì)方的?
8．晏子的回答，可謂巧妙得體，體現(xiàn)了一個(gè)外交家的風(fēng)范，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)晏子外交的特點(diǎn)。
（二）
晏子使楚。楚人以晏子短，為小門(mén)于大門(mén)之側(cè)而延晏子。晏于不入，曰：“使狗國(guó)者從狗門(mén)入，今臣使楚，不當(dāng)從此門(mén)入。”儐者①更道②從大門(mén)入。見(jiàn)楚王，王曰：“齊無(wú)人耶?使子為使。”晏子對(duì)曰：“齊之臨淄三百閭②，張袂④成陰，揮汗成雨，比肩繼踵而在，何為無(wú)人?”王曰：“然則何為使予?”晏子對(duì)曰：“齊使使各有所主，其賢者，使使賢主，不肖者使使不肖⑤主。嬰最不肖，故宜使楚矣。”
注：①儐者：接引賓客的人；②更道：改變道路；③閭：古代二十五家為一閭；④袂：衣袖；⑤不肖：不才。
9．解釋下列句子中指定的詞語(yǔ)。
(1)為小門(mén)于大門(mén)之側(cè)而延晏子 延：
(2)今臣使楚 使：
(3)晏子對(duì)曰 對(duì)：
(4)比肩接踵而在 比：
10．下面各句都有“使”，按意義用法分類(lèi)。
(1)晏子使楚
(2)使狗國(guó)者從狗門(mén)入
(3)使子為使
(4)齊使使各有所主
(5)使使賢主
(6)何為使子
出使：
讓、派：
使者：
11．翻譯以下幾句。
(1)張袂成陰，揮汗如雨，比肩繼踵而在，何為無(wú)人?
(2)其賢者，使使賢主。
12．面對(duì)楚王的戲弄，晏子是怎樣回?fù)舻?用原文回答。
《晏子使楚》答案
1．(1)出使(2)對(duì)……說(shuō)(3)善于辭令(4)犯罪(5)到……去(6)離開(kāi)座位(7)戲弄(8)捆綁 2．(1)代這件事(2)用(3)同“何”(4)本來(lái)(5)就 3．(1)晏嬰，是齊國(guó)很擅長(zhǎng)辭令的人。(2)酒喝得正暢快的時(shí)候，兩個(gè)小官吏捆綁著一個(gè)人到楚王面前。(3)橘樹(shù)在淮河以南就成長(zhǎng)為橘；在淮河以北就成了枳，兩者只是葉子相似，它(果實(shí))味道是不同的。(4)莫非是楚國(guó)的水土能使百姓擅長(zhǎng)偷盜吧？ 4、因?yàn)樗狸套雍軙?huì)說(shuō)話，很會(huì)外交，想找機(jī)會(huì)羞辱他，試探他。 5．先預(yù)設(shè)抓住齊人偷盜的情境，當(dāng)晏子到來(lái)時(shí)，故意帶到楚王面前，以此影射齊人都善偷，從而戲弄晏子。 6．春秋、齊 7．以橘樹(shù)生長(zhǎng)地不同，而本質(zhì)不同來(lái)設(shè)喻，得出一方水土養(yǎng)一方人的結(jié)論，環(huán)境造人。 8．晏子外交特點(diǎn)：擅長(zhǎng)辭令、聰明機(jī)智、維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)。 9．(1)請(qǐng)(2)出使(3)回答(4)并、挨 10．(1)(2)(出使)／(3)(5)(6)(讓、派)／(4)(使者) 11．（1）張開(kāi)衣袖就形成濃陰，流下的汗水像下雨，肩并肩，腳跟挨腳跟，憑什么說(shuō)沒(méi)人？(2)那些有品德、能力的人，讓他們出使有品德、才能的君主。 12．略
（一）
晏子將使楚。楚王聞之，謂左右曰：“晏嬰，齊之習(xí)辭者也，今方來(lái)，吾欲辱之，何以也?”左右對(duì)曰：“為其來(lái)也，臣請(qǐng)縛一人，過(guò)王而行。王曰：‘何為者也?’對(duì)曰：‘齊人也。’王曰：‘何坐?’曰：‘坐盜。’”
晏子至，楚王賜晏子酒，酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也?”對(duì)曰：“齊人也，坐盜。”王視晏子曰：“齊人固善盜乎?”晏子避席對(duì)曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何?水土異也。今民生長(zhǎng)于齊不盜，入楚則盜，得無(wú)楚之水土使民善盜耶?”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉。”
10．晏嬰在這場(chǎng)外交斗爭(zhēng)中巧妙地運(yùn)用了類(lèi)比的手法，其中把“淮南”比為 ，把“淮北”比為 ；把“橘”比為 ，把“枳”比為 。（4分）
11．“寡人反取病焉”中“病”的意思是( )（2分）
A．生病 B．疾病 C．窘迫，尷尬 Ｄ．忌妒
12．從中可以看出晏子是怎樣一個(gè)人？（2分）
13．文中晏子與楚王形成了鮮明的對(duì)比，試分析這兩個(gè)人物形象。（2分）
晏子：
楚王：
14．用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選文大意。（2分）
15．“吏二縛一人詣王”的目的是什么？（2分）
16．楚王戲晏嬰，你認(rèn)為是善意的還是惡意的？為什么？（2分）
（二）晏子諫因島殺人
景公好弋，使?fàn)T鄒主鳥(niǎo)而亡之。公怒，詔吏殺之。晏子曰：“燭鄒之罪有三，請(qǐng)數(shù)之以其罪而殺之。”公日：“可。”于是召而數(shù)之公前，曰：“燭鄒!汝為吾君主鳥(niǎo)而亡之，是罪一也；使吾君以鳥(niǎo)之故殺人，是罪二也；使諸侯聞之，以吾君重鳥(niǎo)以輕士，是罪三也。”數(shù)燭鄒已畢，請(qǐng)殺之。公日：“勿殺!寡人聞命矣。”
17．晏子的本意是 景公，說(shuō)他 。但是晏子卻以 燭鄒的姿態(tài)出現(xiàn)。這種以 的語(yǔ)言進(jìn)行諷諫的方式方法，易于被人接受。（4分）
18．景公聽(tīng)了晏子列舉燭鄒“罪狀”的一番話后，說(shuō)：“ ”從這可以看出景公是個(gè) 。（2分）
19．請(qǐng)簡(jiǎn)單談?wù)劸肮?tīng)了晏子的話后不殺燭鄒的原因。（2分）
20．請(qǐng)解釋文中三個(gè)“使”的意思。（3分）
①使?fàn)T鄒主鳥(niǎo)而亡之( ) ②使吾君以鳥(niǎo)之故而殺人( ) ③使諸侯聞之( )
21．解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（6分）
①主鳥(niǎo)而亡之( ) ②請(qǐng)數(shù)之以其罪( ) ③以鳥(niǎo)之故殺人( )
④景公好弋( ) ⑤寡人聞命( ) ⑥為吾君主鳥(niǎo)( )
22．指出句子翻譯正確的一句。（3分）
①詔吏殺之( )
A、招集差吏殺了燭鄒。 B．命令主管官吏殺他。C、詔告天下人要?dú)T鄒。D．告訴手下官吏殺人。
②使?fàn)T鄒主鳥(niǎo)而亡之( )
A、派燭鄒管好主人的鳥(niǎo)，可是鳥(niǎo)死了。B．叫燭鄒去喂養(yǎng)主人的鳥(niǎo)，可是鳥(niǎo)兒逃跑了。
C、讓燭鄒去管這些鳥(niǎo)，然而這些鳥(niǎo)都不見(jiàn)了。D．叫燭鄒去主管禽鳥(niǎo)，可是這些禽鳥(niǎo)卻亡失了。
③于是召而數(shù)之公前( )
A．于是把燭鄒召到景公面前譴責(zé)。 B．便把燭鄒的罪狀詔告天下。
C．就把燭鄒數(shù)落了一頓。 D．于是景公把燭鄒召來(lái)譴責(zé)了一番。
23．結(jié)合以上兩則關(guān)于晏子的故事，說(shuō)說(shuō)晏子在說(shuō)理方面的技巧。（2分）
24、片斷寫(xiě)作練習(xí)：（30分）
將《晏子使楚》中晏子駁斥楚王的一部分改成記敘文片斷，注意增加適當(dāng)?shù)纳駪B(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)，避免對(duì)原文進(jìn)行簡(jiǎn)單的翻譯。
《晏子使楚》答案
1．《晏子春秋內(nèi)篇雜下》；記載晏子言行
2．略
3．⑴善于辭令，很會(huì)說(shuō)話⑵羞辱⑶到……去⑷本來(lái)⑸同“嬉”，戲弄
4．因?yàn)殛套邮恰褒R之習(xí)辭者”；機(jī)智設(shè)喻進(jìn)行回?fù)簟?/p>
5．⑴今天將要來(lái)楚國(guó)，我想侮辱他，用什么辦法呢？⑵齊國(guó)人本來(lái)喜歡偷盜嗎？⑶莫非楚地的水土讓老百姓喜歡偷盜嗎？
6．⑴勞動(dòng)力；出使；讓⑵用；因?yàn)椋徽J(rèn)為⑶是；成為
7．成理成文即可
8．D
9．C
10．齊、楚、不盜之民、盜賊
11．C
12．晏子是一個(gè)善于辭令，機(jī)敏過(guò)人的人。（其他意近也可）
13．楚王狂妄愚蠢；晏子機(jī)智靈活。楚王興師動(dòng)眾，卻顯得心勞舌拙，不堪一擊；晏子單槍匹馬，卻具有千鈞之力，所向無(wú)敵。（意近即可）
14．?dāng)⑹鲫套映鍪钩䥽?guó)，用辭令戰(zhàn)勝楚王，維護(hù)了國(guó)家尊嚴(yán)，表現(xiàn)了他外交上的機(jī)智。
15．讓楚王看見(jiàn)并借此侮辱晏子。
16．成理成文即可
17．指責(zé)、重鳥(niǎo)輕人、譴責(zé)、委婉
18．“勿殺!寡人聞命矣。”能夠接受批評(píng)，知過(guò)能改的人。
19．因?yàn)殛套拥脑捯呀?jīng)表明，燭鄒犯的過(guò)失還不至于被殺頭，如真殺了燭鄒，那景公就是“重鳥(niǎo)輕人”，會(huì)失信于天下人，甚至?xí)У裘裥摹！?/p>
20．①叫、派②使得③讓
21．①死或逃走②譴責(zé)③因?yàn)棰苌洧葜附挞拗鞴堋?/p>
22．①B②D③A
23．善于立辭，很會(huì)說(shuō)話。
24、略
《人琴俱亡》教案
海口二中 范平麗
教學(xué)設(shè)想：此篇屬《世說(shuō)新語(yǔ)傷逝》第十六篇，文章簡(jiǎn)短、字詞難度不大，感情卻很深厚，從中我們更能讀出魏晉時(shí)代獨(dú)特的士人心態(tài)及其情感的個(gè)性化表達(dá)。因此，在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)文言文字詞的基礎(chǔ)上，要側(cè)重于對(duì)文章情感內(nèi)涵的理解，并通過(guò)反復(fù)誦讀加深體會(huì)，力求準(zhǔn)確把握、讀出情味。
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)基本的文言文字詞
2、體會(huì)文中深厚的兄弟情誼
3、朗讀成誦
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
說(shuō)到親情，我們總說(shuō)它血濃于水，并常用緊密相連的身體器官作為比喻，如母子連心、骨肉相連、手足情深等等，親情是割不斷的血肉之情，它是世間最寶貴最真摯的情感。雖然我們也曾聽(tīng)聞曹植悲歌“本是同根生，相煎何太急”，但更多的還是見(jiàn)證了血肉相連的深厚，一如今天我們所要學(xué)習(xí)的《人琴俱亡》。
二、作者、作品簡(jiǎn)介
劉義慶，南朝宋文學(xué)家，宋武帝劉裕侄兒，世襲臨川王。
《世說(shuō)新語(yǔ)》，是記載魏晉人物言談逸事的筆記小說(shuō)、志人小說(shuō)。全書(shū)分德行、言語(yǔ)、政事、文學(xué)等三十六個(gè)門(mén)類(lèi)，較為集中地反映了魏晉時(shí)期的社會(huì)面貌和士大夫的思想性格。《人琴俱亡》選自《世說(shuō)新語(yǔ)傷逝》。
三、初讀（讀準(zhǔn)句讀、字音）
通過(guò)朗讀初步檢查預(yù)習(xí)
四、學(xué)習(xí)文言文字詞
全班分AB兩組，A組針對(duì)文章第一段的疑難字詞設(shè)疑提問(wèn)，B組回答；B組針對(duì)第二段中出現(xiàn)的疑難字詞設(shè)疑提問(wèn)，A組回答。教師補(bǔ)充指導(dǎo)。 第一段
【實(shí)詞】 篤：du (病)重 左右：近旁的人，近侍 / 左邊和右邊
索：要 輿：車(chē)轎 何以：即“以何”，為什么
【虛詞】俱：（副詞）都、全 而：承接連詞 了liao：完全 都：總、竟
第二段
【實(shí)詞】 素：本義是“白色的生絹”，這里是一向、向來(lái)。 徑：一直
卒：zu ○1死，古指大夫死亡，后通稱(chēng)死亡。帝王“崩”、諸侯大官“薨”。
○2步兵，不費(fèi)一兵一卒 ○3副詞，終于，“卒用其人”
cu 倉(cāng)卒，急速
（因）慟絕良久：于是痛哭了很久，幾乎要昏過(guò)去。
（于是，就）慟，痛哭、極度悲傷；良，很； 絕，氣息中止，死亡。
【虛詞】 既：已經(jīng)
翻譯：
五、再讀，深入理解文章內(nèi)容
1、子敬亡故后，子猷的感情有哪些變化？結(jié)果如何？
--（人亡）了不悲 都不哭 （琴亡） 慟絕良久
--月余亦卒
2`1為什么子猷在聽(tīng)聞子敬亡故的消息時(shí)了不悲，去奔喪一路也沒(méi)哭， 而彈子敬琴后竟慟絕良久？
--解1：早知將不久人世，他日必將見(jiàn)面，故不悲，后因感慨琴通人性人亡琴亦亡，不禁慟絕良久。
--解2：不是不悲，只是強(qiáng)自抑制。
○1知人論世： （為什么要強(qiáng)自抑制？這須從《世說(shuō)新語(yǔ)》說(shuō)起）
《人琴俱亡》是《世說(shuō)新語(yǔ)傷逝》第十六篇，結(jié)合其余十八篇來(lái)看，《人琴俱亡》作為其中一篇還是較為集中的體現(xiàn)了魏晉時(shí)期文人士大夫的某種思想性格特點(diǎn)及其文化特征--在任由性情、不拘矩度、注重情感的個(gè)性表達(dá)的同時(shí)，還故作曠達(dá)追求一種超脫的風(fēng)度，魏晉風(fēng)度。
舉例： 《傷逝 十二》郗嘉賓（郗超）喪，左右白郗公：“郎
喪”既聞不悲，因語(yǔ)左右：“殯時(shí)可道。”公往臨殯，一慟幾絕。
《 雅量謝公》東晉名相謝安的侄子在前線與八十萬(wàn)秦兵作戰(zhàn)，
這一戰(zhàn)關(guān)乎國(guó)家危亡，大勝后派人急來(lái)報(bào)捷。謝安當(dāng)時(shí)正與客人下棋，看完后若無(wú)其事的繼續(xù)與客人慢慢下棋，客人問(wèn)起也只淡淡地說(shuō)小兒輩破大敵了。--這一戰(zhàn)關(guān)系到國(guó)之興亡、家之存絕，謝安不可能真的無(wú)動(dòng)于衷，只是越是激動(dòng)的重要時(shí)刻越平靜，才是超脫的風(fēng)度。
所以子猷的不悲不哭正好體現(xiàn)了魏晉時(shí)代士人獨(dú)特的思想情感
追求--他們注重真性情，追求個(gè)性的自由飛揚(yáng)，同時(shí)又力求能擺脫世俗的一切利害得失、榮辱毀譽(yù)，尋求一種超然的風(fēng)度。為此，盡管子敬很悲痛，卻還是要強(qiáng)自抑制。
2`2那么是什么觸發(fā)了他的情感呢？--琴不調(diào)
2`3琴不調(diào)說(shuō)明了什么？--原因一：主人病亡久已無(wú)人彈奏，弦松。原因二：子猷心中極為悲傷，無(wú)論如何總無(wú)法調(diào)正音弦。而這種極為沉厚的悲情一旦觸景傷懷，便無(wú)法再抑制，噴發(fā)而出，慟絕良久，月余亦卒。由此更好地體現(xiàn)了王子猷、子敬的手足情深。
（板書(shū)： -- 抑制 --噴發(fā)：手足情深）
○2審美：這種手足情深的悲絕，在作者看來(lái)是一種真摯的美好的情感，
劉義慶完全是將這當(dāng)作一種美好的事物記入《世說(shuō)新語(yǔ)》中的，體現(xiàn)
了魏晉時(shí)代的一種審美觀：（把人的種種情感當(dāng)成一種美來(lái)欣賞）人
的種種喜怒哀樂(lè)的情感都是美的。
○3寫(xiě)作技巧： 由了不悲、都不哭-慟絕良久-月余亦卒，這種兄弟
情誼表達(dá)更加的委婉曲致，更加的深沉，感人至深。對(duì)比西方文學(xué)直
接對(duì)人物進(jìn)行大段的心理描寫(xiě)的寫(xiě)作手法，中國(guó)古典文學(xué)這種通過(guò)環(huán)
境或人物的言行舉止側(cè)面刻畫(huà)人物內(nèi)心情感的手法，人物情感的表現(xiàn)
更加豐富深厚。（補(bǔ)充）
六、誦 讀 （把握人物情感，有感情的朗讀課文，注意敘事語(yǔ)言和人物語(yǔ)言的區(qū)分）
1、個(gè)讀 2、全班讀 3、教師范讀
七、背誦
運(yùn)用幻燈片填空式背誦
八、作業(yè)布置
《世說(shuō)新語(yǔ)》是一部記載魏晉人物言談逸事的筆記小說(shuō)，故事短小、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，對(duì)后世文學(xué)有很大影響，書(shū)中許多故事成為典故經(jīng)久流傳，如望梅止渴、口若懸河、一往情深、盲人騎瞎馬、夜半臨深池等，同學(xué)們回去閱讀《世說(shuō)新語(yǔ)》，每個(gè)人講一個(gè)小故事。
九、板書(shū)設(shè)計(jì)
人 琴 俱 亡
了不悲
人亡 抑制 手
都不哭 足
情
琴亡 --慟絕良久 -- 噴發(fā) 深
朱子
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