湖南省漣源市第九中學(xué) 童賽武
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 有感情地朗讀、背誦詩歌；
2、 用心品味詩歌形象的語言；
3、 準(zhǔn)確體會(huì)詩歌表達(dá)的情感。
教學(xué)方法：先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入新課：（2分鐘）
師：（出示詩人照片）同學(xué)們，你們知道他是誰嗎？他就是我國唐代著名的大詩人白居易。
白居易，字樂天，號香山居士，與李白、杜甫合稱唐朝三大詩人，是唐代詩人中創(chuàng)作詩作最多的一個(gè)，代表作品有：《長恨歌》、《琵琶行》等。
長慶三、四年間，白居易任杭州剌史。古人云：“上有天堂，下有蘇杭”。杭州西湖是公認(rèn)的天下名勝 。西湖美景深深地吸引著詩人。在任期間，他寫下了很多有關(guān)西湖湖光山色的詩歌。今天，就讓我們一起走進(jìn)白居易的《錢塘湖春行》，盡情欣賞錢塘湖的美麗景色。
請注意：錢塘湖是杭州西湖的別名。
二、 揭示目標(biāo)：（1分鐘）
師：本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：（出示目標(biāo)）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 有感情的朗讀、背誦詩歌；
2、 用心品味詩歌形象的語言；
3、準(zhǔn)確體會(huì)詩歌表達(dá)的情感。
師：同學(xué)們有沒有信心達(dá)到目標(biāo)？我相信，只要同學(xué)們認(rèn)真自學(xué)，一定能達(dá)到目標(biāo)！
三、一讀課文，掃除生字詞：（3分鐘）
1、 師：下面我們進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié)：比誰能正確流利地朗讀詩歌。
2、 學(xué)生自讀詩歌
3、點(diǎn)名朗讀，同學(xué)糾正，師適時(shí)板書讀錯(cuò)的字于黑板左側(cè)。
4、齊讀生字兩遍
5、師范讀詩歌：俗話說“三分詩七分讀”。讀詩也是講究技巧的，下面請同學(xué)們聽老師朗讀詩歌，注意聽準(zhǔn)字音、劃出節(jié)奏、標(biāo)出韻腳。
現(xiàn)在我們來對照一下，看看我們畫出的節(jié)奏和韻腳是否正確，如果有差錯(cuò)，請迅速更正。
錢塘湖春行
（唐）白居易
孤山/寺北/賈亭西，(xi) 水面/初平/云腳低。（di）
幾處/早鶯/爭暖樹， 誰家/新燕/啄春泥。(ni)
亂花/漸欲/迷人眼， 淺草/才能/沒馬蹄。(ti)
最愛/湖東/行不足， 綠楊/陰里/白沙堤 。(di)
6、齊讀詩歌一遍
現(xiàn)代作家梁曉聲說“讀書是一種幸福”。現(xiàn)在，就讓我們一起來享受這種幸福吧！請同學(xué)們一齊朗讀課文，注意讀出情感，讀出韻味。
四、 二讀課文，理解詩歌內(nèi)容。（6分鐘）
1、 師：第一個(gè)環(huán)節(jié)，大家都表現(xiàn)很好，下面進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)：（出示投影）
誦讀二
請放聲朗讀詩歌，對照課文下注釋，理解詩句意思。如有疑難，可與同桌討論，也可舉手問老師。
3分鐘后，比誰能正確講解詩句意思。
2、 生自學(xué)；師巡視，將學(xué)生有疑難的共性問題板書在黑板上。
3、指名學(xué)生譯講詩歌
4、全部講完，學(xué)生齊讀詩歌一遍。
師：下面請同學(xué)們再次朗讀詩歌，注意：邊讀邊在頭腦中展現(xiàn)詩句所表現(xiàn)的意境。
五、 三讀詩歌，深入理解內(nèi)容（6分鐘）
1、 師：下面進(jìn)行第三個(gè)環(huán)節(jié)，老師希望大家再接再厲，出色地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（出示自學(xué)指導(dǎo)二）
誦讀三
請同學(xué)們自由朗讀詩歌，思考：
1、詩人是按怎樣的線路春游錢塘湖的？
2、作者選取那些景物來表現(xiàn)西湖的美？從所寫景物來看，詩歌描繪的是西湖春天什么時(shí)節(jié)的景色？
3、詩歌表達(dá)了詩人怎樣的情感?從課文哪句詩中直接表現(xiàn)出來？
3分鐘后，請同學(xué)們結(jié)合詩句回答，比誰回答準(zhǔn)確。
2、學(xué)生自學(xué)，師巡視。3分鐘后檢測、交流。
（分析過程：a.讓多名學(xué)生回答，并從詩中找出詞句作證；b.其他同學(xué)加以補(bǔ)充；c.師引導(dǎo)辨析）
答案：1、詩以“孤山寺”起，以“白沙堤”終，
游蹤：從孤山寺的北面到湖東的白沙堤。
b) 水、云、鶯、燕、花、草；春水初漲平堤岸、春云舒展貼近湖面、鶯在有陽光照到的樹上歌唱、燕子啄泥銜草忙著建造新巢、春花鮮艷美麗令人眼花繚亂、春草生機(jī)勃勃?jiǎng)倓倹]過馬蹄。早春
c) 通過描繪西湖早春美好景色，表達(dá)了詩人對西湖的喜愛之情。從尾聯(lián)可以看出。
3、再讀詩歌，要求讀出喜愛和贊美之情
六、 四讀詩歌，品味欣賞 （5分鐘）
1、師：大詩人白居易把早春的西湖描繪得淋漓盡致，令人神往，是因?yàn)樗麡O為講究對語言的錘煉。下面我們進(jìn)入第四個(gè)環(huán)節(jié)，請大家看大屏幕：（出示投影）
誦讀四
請同學(xué)們有感情地朗讀詩歌，思考：你認(rèn)為詩中那些詞和句用得恰到好處？為什么？
2分鐘后，比誰說得最好。
可采用：“我認(rèn)為---------------------這個(gè)（些）詞用得好，因?yàn)樗鼘懗隽?-----------------------------------------。”或“我最喜歡------------------------------這一句，讀了這句詩 ，我仿佛看（聽、感受）到了 ---------------------------------。”的模式交流。
2、學(xué)生進(jìn)行賞析，師適時(shí)點(diǎn)評、鼓勵(lì)。
3、深入欣賞詩歌：
白居易的《錢塘湖春行》如同一幅精美的畫卷，令人神往。同學(xué)們，讓我們插上想象的翅膀，飛向那早春的西湖。（師播放西湖美景的圖片，配樂朗誦由詩歌改寫成的散文）
七、課堂訓(xùn)練（5分鐘）
1、師：同學(xué)們，來，讓我們接受最后的挑戰(zhàn)。
（出示投影）
課堂作業(yè)
請自由朗誦詩歌，比誰在最短的時(shí)間內(nèi)有感情地背誦。
2、學(xué)生自背
3、檢查背誦，予以評價(jià)。
4、老師范背
5、學(xué)生齊背。
八、結(jié)束新課（1）
師：親愛的同學(xué)們，我們的“錢塘湖春行”就要結(jié)束了，請不要忘記風(fēng)光秀麗的西湖;不要忘記妙筆生花的白居易；更不要忘記我們曾經(jīng)歡聚一堂，共同學(xué)習(xí)。同學(xué)們，請伸出你們的雙手，用我們的真誠，衷心地感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師！謝謝大家！下課！
錢塘湖春行
在一個(gè)明麗的春日，我騎馬來到錢塘湖畔，由孤山寺的北面繞到賈公亭的西邊。雨后春水初漲，水面與堤岸齊平，微波蕩漾；空中白云朵朵，同水面連成一片。
在幾處向陽的樹枝上，蹦蹦跳跳著早來的黃鶯，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)地唱著春天的歌兒；湖岸邊，不知是誰家新來的小燕子，呢呢喃喃地忙著銜泥筑巢。
放眼望去，五彩繽紛的花兒開了，一叢叢，一簇簇，搖曳在春風(fēng)中，盡情地吐露芬芳，快要讓人眼花繚亂；綠茸茸的春草剛從土里鉆出來，剛剛能遮住馬蹄。
春神把花掛在樹上，把草鋪在地上，供人們盡情欣賞。而我最迷戀的卻是湖東一帶的景色。這里綠柳成陰，白沙堤靜靜地躺在湖邊，那么安閑，那么自在，真讓我流連往返啊。
賽武
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