材料作文：
在黑暗中，我們呼喚光明；在酷暑中，我們呼喚甘霖。在生活中，我們呼喚理解、呼喚誠信、呼喚親情、、、、、、隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，我們呼喚民主、呼喚和諧、呼喚文明、、、、、、
請以“呼喚”為話題作文。
語文閱卷老師，你的“鷹眼”何在？？
英國首相 卡梅倫在重要的世界大會召開之際忙里偷閑觀看了世界杯英德大戰(zhàn)。當(dāng)他看到英格蘭隊球員蘭帕德進球后被判無效便非常遺憾地說：“體育比賽應(yīng)該要加入高科技的輔助判決，這些比賽中的第三方仲裁是個好辦法，像溫網(wǎng)中運用的鷹眼設(shè)備就很方便，也許足球比賽也該考慮引入這種方法”。
然而，在英德大戰(zhàn)結(jié)束后，國際足聯(lián)委員會緊急召開了會議，討論的議題便是--是否應(yīng)該在球門內(nèi)安裝電子眼以便于裁判更準(zhǔn)確地判斷球是否整體越過門線。但僅僅一個小時的會議便否決了實施這兩種措施的可能性。 布拉特說：“無論是用什么科技手段，最終的決定仍會是由人做出，、、、、、、誤判也是足球運動的一部分”。布拉特甚至表示，“誤判是足球人性化的一方面”， “誤判是一種遺憾美，是足球魅力的一部分”。
大人物忙里偷閑看足球；我們是小人物，不妨來個“閑里偷忙” ，好好思考一個不大也不小的問題：語文閱卷老師，你的“鷹眼”何在？？
語文是一門基礎(chǔ)的人文學(xué)科，我們的語文考卷評改工作斷不可與體育競賽的裁判相提并論。不過，任何比賽或者選拔考試都應(yīng)該堅持“公平、公正、科學(xué)、合理”等基本原則，不然就失去了比賽/考試活動的根本意義。
語文考試的答案不是唯一的，是豐富多彩的，言之有理即可。從這個角度來說，“誤判是一種遺憾美，是足球（語文）魅力的一部分”似乎還真有一定的道理。特別是語文考試中的作文評改更是如此。
話說得雖然輕巧，但現(xiàn)實的語文閱卷中所存在的問題還是非常嚴重的，我們更應(yīng)該呼喚每一個語文閱卷老師都擁有一雙敏銳的“鷹眼”。 就是說，我們在批改語文答卷時絕對不要迷信權(quán)威，唯“參考答案”的馬首是瞻。我們應(yīng)該明白，有不少學(xué)生在語文考試時寫的答卷比教研室提供的參考答案更準(zhǔn)確、更精彩、更完美。但是，讓人深感遺憾的是，那些尖子學(xué)生寫出了正確的答案卻被個別語文素質(zhì)亟待提高的語文老師無情地判為錯誤。教研員（出題者）提供的參考答案不過是/也僅僅參考答案罷了！！我們不少語文老師卻經(jīng)常誤以為是標(biāo)準(zhǔn)答案，凡是有不同的想法一律“論斬”。我們覺得，任何老師在批改學(xué)生考卷前都應(yīng)該自己事先做一做學(xué)生的考卷。這也應(yīng)該是不成文的“潛規(guī)則”吧！如果老師自己連學(xué)生的考題都不會做，你怎么去教自己的學(xué)生呢？！整天拿著一份“參考答案”給學(xué)生改卷或講課，學(xué)生怎么會信服呢？自己的底氣又何在？？
我們也不妨舉例來探討。如 我市2009年秋季學(xué)期期末語文考試有一道閱讀題，要求中學(xué)生給朱自清的文章《綠》的選段加上批注。題目如下：
這平鋪著，厚積著的綠，著 實可愛。她松松的皺纈著，像少婦拖著的裙幅；她輕輕的擺弄著，像跳動的初戀的處女的心；她滑滑的明亮著，像涂了“明油”一般，有雞蛋清那樣軟，那樣嫩，令人想著所曾觸過的最嫩的皮膚；她又不雜些兒法滓，宛然一塊溫潤的碧玉，只清清的一色 －－但你卻看不透她！
（批注： ）
教育局提供的參考答案是：批注：運用比喻從不同的角度描繪了梅雨潭醉人的綠和迷人的美。
實際上，我們有一些語文老師對“批注”這個概念本身也是不太明確的，因此把不少同學(xué)答對了的答案判為錯誤。批注是我國文學(xué)鑒賞和批評的重要形式和傳統(tǒng)的讀書方法，它是閱讀者自身感受的筆錄，體現(xiàn)著閱讀者別樣的眼光和情懷。批注的方法有：賞析語言特色、對文段里的人物做評價、對文段的內(nèi)容產(chǎn)生的感受或者生發(fā)的聯(lián)想、對文段的內(nèi)容產(chǎn)生的感受或者生發(fā)的聯(lián)想，還有諸如剖析寫法、批判文本等等。顯然，教育局提供的參考答案僅僅是上面的其中一個方面。可見，我們作為語文老師，自身要先明確何為批注？為何批注？？批注何為？？？否則就沒法給中學(xué)生寫的批注下公正的合理的“批注”。
當(dāng)然，我們鼓勵中學(xué)生思維開放也并不是一味地放縱他們，不是他們隨便答題就會給分的。不妨再舉一例來說明問題。如這個語文考題：下圖為中國環(huán)境保護徽圖案，請用簡明的文字說明圖案的內(nèi)容。（2分）
這應(yīng)該不是特別難的語文考題，因為題目意思非常簡單明確。但是，很多中學(xué)生卻寫出如下的答案：考生1答案：這個圖案要求人們要變化環(huán)境。環(huán)境是靠大家來改變的，人們要變化環(huán)境，愛護花草，綠化校園。考生2答案：保護環(huán)境人人有責(zé)，我們要法律法規(guī)，我們要養(yǎng)成良好習(xí)慣，每天要保護花草，要植樹造林，不隨意丟垃圾，不要排廢水。考生3答案：從圖案可以看出，人人要保護清山綠水，保護環(huán)境。有清山綠水的協(xié)調(diào)發(fā)展，才有明天升起的太陽。考生4答案：我們生長在同一個地球家園，地球是我們唯一賴以生存的地方，如果我們破壞她，人類就從此消失。所以，我們要共同保護環(huán)境，保護我們的家園。等等。以上考生答案都得了很高的分數(shù)（得1.5分）。
其實，這些看似非常精彩的答案壓根就不符合題目的要求，也可以說，這完全就是答非所問的答案。因為這些考生答案光講大道理，并沒有老老實實地去“說明”中國保護環(huán)境圖案有哪些內(nèi)容。更悲哀的是我們個別的語文閱卷老師，竟然給不符合題目要求，空發(fā)議論的答案很高的分數(shù)。由此可以看到，語文閱卷的失誤實在是太嚴重了，太可怕了。一個沒有水平的語文老師會影響他所教的幾十個學(xué)生，而要是他參加改卷工作的話，那影響就不僅僅是他所教的幾十個學(xué)生了。這也正是我們非常擔(dān)憂，特別惱火的原因。
作文的批改爭議很多那是“遺憾美”，但是，就連一些簡單（對合格語文老師來說應(yīng)該是簡單的）的填空題也那么多“遺憾”就非常失望了。我們也只能在此呼喚：語文閱卷老師，多長只“鷹眼”何妨？？
李科
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