20、如果人類也有尾巴（坎斯彼勒）
備課教師 教學(xué)課時 2課時
參與討論 上課教師
知識與技能：理解想象、想象產(chǎn)生的依據(jù)，培養(yǎng)想象、表達(dá)與探究、合作能力節(jié) 過程與方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究、啟發(fā)引導(dǎo) 情感態(tài)度與價值觀：感受文本豐富多彩、新穎奇特的想象，樹立主動培養(yǎng)想象能力的意識，并以積極的心態(tài)主動參與到課堂學(xué)習(xí)中來，豐富自己的人生體驗(yàn)，形成正確的價值觀 教學(xué)重點(diǎn)：理解每一步想象內(nèi)容產(chǎn)生的依據(jù) 教學(xué)難點(diǎn)：理解層層推進(jìn)的邏輯關(guān)系 教學(xué)方法：啟發(fā)、引導(dǎo)，自主、合作探究
第一課時（教學(xué)時間： ）
教學(xué)內(nèi)容：熟讀課文、解釋詞語、分析課文。 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、激情導(dǎo)入課文--1.同學(xué)們知道了每個動物都有適合自己的尾巴，那么同學(xué)們有沒有想過：我們?nèi)祟惾绻灿形舶蜁鞘裁辞闆r?2.今天我們就來學(xué)習(xí)美國作家坎斯彼勒的科學(xué)小品：“如果人類也有尾巴”。2、導(dǎo)入新課：有人說，有兩種方法可以使世界變大：登上山峰遠(yuǎn)眺、閉上眼睛沉思。登上山峰可以擴(kuò)大人的視野，使各種景物盡收眼底。閉上眼睛可以調(diào)動人的想象力，跨越古今，縱橫四海。今天，我們就學(xué)習(xí)一篇通過想象寫成的文章：《如果人類也有尾巴》。二、解釋詞語：褪tuì：脫（衣服、羽毛、顏色等）。 蹭cèng：摩擦。 退化：生物體在進(jìn)化過程中某部分器官變小，構(gòu)造簡化，機(jī)能減退甚至完全消失。 返祖現(xiàn)象：生物體已退化的器官或組織又重新出現(xiàn)在機(jī)體上的現(xiàn)象。 司空見慣：看慣了就不覺得新奇。 習(xí)以為常：常常做某件事，成了習(xí)慣。 不測：意外。 引人入勝：引人進(jìn)入美好的境界。 奧林匹克：指奧林匹克運(yùn)動會，世界性綜合體育運(yùn)動會。因古代希臘人常在奧林匹克舉行體育競技，1894年國際體育大會決定把世界性的綜合體育運(yùn)動會叫做奧林匹克運(yùn)動會。 進(jìn)化：事物由簡單到復(fù)雜，由低級到高級逐漸發(fā)展變化。三、朗讀并初步分析課文：1.“抓文脈，理思路”，從把握文章內(nèi)容切入--人類的許多發(fā)明創(chuàng)造都來源于發(fā)明者對生活的認(rèn)真觀察和思考，比如：蜻蜓啟發(fā)人們發(fā)明了直升機(jī)，葉齒啟發(fā)人們發(fā)明了鋸子……那么，作者是由什么想到人類也應(yīng)該有尾巴呢？如果人類有尾巴，人類的尾巴應(yīng)該是什么樣子呢?有尾巴的人又會如何去珍視自己的尾巴呢?人類的尾巴有哪些功能?最后作者得出一個什么樣的結(jié)論？ 這一系列問題的提出與解答，既讓學(xué)生感受到作者想象的大膽奇特，又讓學(xué)生領(lǐng)悟到作者想象的有理有據(jù)。因此，對作者最后的驚人之語“人們之所以貧困，之所以壽命不長，之所以行動不便，之所以……都是因?yàn)槿藗儧]有尾巴”，雖然感到奇異，卻不覺荒唐。 2.從課文插圖切入--本文有一幅生動而有趣的插圖--長了尾巴的人類。課前可將此圖加工，課堂進(jìn)行展示。讓學(xué)生選擇圖畫上任一角色來扮演，想象一下這一人物的心理活動，并設(shè)計(jì)一段臺詞，夸夸自己的尾巴。（從樣子、裝飾、作用三個方面展開豐富的想象。）開啟學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生大膽、合理地運(yùn)用想象進(jìn)行創(chuàng)作。 抓住學(xué)生最感興趣的地方進(jìn)入新課，既調(diào)動了學(xué)生的積極性，又充分利用了教材資源；讓學(xué)生賞圖說畫，既訓(xùn)練了學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力，也激起了學(xué)生探究課文的強(qiáng)烈愿望。 3.從文章的觀點(diǎn)切入--《進(jìn)化論》告訴我們，一切生物都是在不斷進(jìn)化發(fā)展的，比如人類雙手的解放、尾巴的消失……，而作者卻認(rèn)為尾巴的消失是人類的退化，為什么呢？你同意作者的觀點(diǎn)嗎？（在有充分準(zhǔn)備的情況下，可以以此為題舉行辯論會。） 這一切入點(diǎn)主要在于發(fā)展學(xué)生的想象力。贊同者，必然會將課內(nèi)有關(guān)尾巴的功能和作用作為依據(jù)，并結(jié)合生活實(shí)際作更廣闊的想象；不贊同者想要樹立自己的觀點(diǎn)，不得不充分展開想象，為自己的觀點(diǎn)找依據(jù)。這一舉措將會形成彼此相爭的熱烈場面，對發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)、捍衛(wèi)自己的觀點(diǎn)的能力是一個極好的契機(jī)。學(xué)生朗讀課文，整體把握課文。
分析段落層次：1、謀篇立意：《如果人類也有尾巴》是一篇令人感興趣的科技小品，它的顯著特點(diǎn)是：設(shè)想大膽新奇、引人入勝；想像合理有據(jù)，富有邏輯。2、文章脈絡(luò)--課文共5段，可分為四個部分。第一部分（1），由想象入題，提出“人類如果也有尾巴”的設(shè)想。第二部分（2），想象人類的尾巴的樣子及人們定會珍視尾巴。第三部分（3~4），寫尾巴的作用和功能。第四部分（5），愿人人都有一條實(shí)用而健美的尾巴。
第二課時（教學(xué)時間： ）教學(xué)內(nèi)容：深入分析課文，完成作業(yè)。
教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、概述：這篇課文的主要內(nèi)容是想象人類有了尾巴以后的種種情形，構(gòu)思奇妙，條理清晰。文章開始從動物的尾巴聯(lián)想到人類也有尾巴。接下去按照由表及里的思維順序，先寫人類尾巴的外在特征：男女體質(zhì)有別，尾巴自然也有性別差異；男女對美的認(rèn)識、追求有別，尾巴的裝點(diǎn)自然也不相同；季節(jié)的變化，就像對人類的著裝一樣，也會影響到尾巴。然后再寫人類尾巴的內(nèi)在特征：人類尾巴可以表情達(dá)意，比如能表示對錯，表示贊同與否定，表達(dá)內(nèi)心的情感，甚至可以預(yù)防疾病。人類尾巴有許多作用，比如感覺的作用、醫(yī)學(xué)的作用，輔助人類工作的作用，甚至有促進(jìn)奧運(yùn)會發(fā)展的作用。文章最后進(jìn)而想象到人類的許多生理和社會的限制都是因?yàn)闆]有尾巴。 2、構(gòu)思特點(diǎn)：這篇課文在思維模式上，也會給我們有所啟發(fā)：打破常規(guī)的思維模式，變換角度，對同一事物提出不同于傳統(tǒng)的新奇見解。按照常規(guī)思維模式，人類是不可能有尾巴的，當(dāng)然也就不會有什么人類尾巴的外在特征、內(nèi)在作用了。但是，作者跳出傳統(tǒng)思維，大膽想象，從相反的角度提出假設(shè)，給人以耳目一新的感覺。學(xué)習(xí)了這篇課文后，自己也不妨試著對周圍的事物換個角度，去思考，大膽地作出假設(shè)，提出不同于傳統(tǒng)的新見解，也許你會獲得一種別有洞天的喜悅。二、分析課文：（一）、思考：(1)作者是由什么而想到人類會有尾巴? (“被看的動物都有尾巴”--“看動物的動物--人”都沒有尾巴這個客觀事實(shí)引發(fā)出來的)。作者通過奇特而有據(jù)的想象入題，提出“如果人類也有尾巴”的設(shè)想。(2)如果人類有了尾巴，那么人類的尾巴該是什么樣的?(不會太長，不會長毛；男尾比女尾粗壯些，女尾巴會更柔美；尾巴外裹著一層薄薄的皮；尾巴都會露在外面。)(3)有尾巴的人們又會如何去珍視自己的尾巴?(會對尾巴加以裝點(diǎn)和保護(hù)，以使尾巴更美麗，更耐用)(4)人類的尾巴有哪些功能?A.生理上有表情達(dá)意的作用(表示歉意、表示贊同、表示友好、表示愛戀)；B.有保健的作用(更方便地感知外界的溫度、豐富的穴位可以用來治療凝難病癥)；C.尾巴可以帶來操作之便(木工用尾巴夾住木頭、女人用尾巴圈緊小孩，運(yùn)動場上用尾巴拔河，使體操動作更精彩)。(5)最后作者得出一個什么樣的結(jié)論?愿世上人人都有一條實(shí)用而健美的尾巴!(6)你們還有什么大膽的想象? (二)學(xué)習(xí)課文的重點(diǎn)：合理而奇特的想象是開啟本文思路的鑰匙，更是展開本文的翅膀。 同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，都源于作者大膽的想象，作者的想象雖然大膽而奇特，但它都有著合理推導(dǎo)，現(xiàn)在我們一起來探討作者在文中是怎樣體現(xiàn)新奇和合理的?1.人類有尾巴--“被看的動物都有尾巴”，看動物的動物--人都沒有尾巴引發(fā)出來的。2.想象人類尾巴的樣子--有尾巴的基礎(chǔ)上--根據(jù)人類身體發(fā)膚的特征及男人、女人體態(tài)差異上進(jìn)行的。3.尾巴的生理功能，工作之便--是從尾巴與人類參加社會活動的聯(lián)系想象出來的。4.化妝品商店會有“尾巴專柜”，醫(yī)院開設(shè)尾巴的專門門診，也都是從與人體相關(guān)的社會服務(wù)項(xiàng)目誘導(dǎo)出來的想象。5.文章最后說：“人們之所以貧困，之所以壽命不長，之所以行動不便……都是因?yàn)槿藗儧]有尾巴”--這驚世駭俗的想象，作者雖然難以將“貧困、短壽、行動不便”同尾巴的關(guān)系一一說明，但由于全文的想象都是有據(jù)的，所以讀者對最后的驚人之語，雖然感到奇異，都又不覺其荒唐。(三)訓(xùn)練學(xué)生的想象能力：１、尾巴帶來的煩惱（想象力的遷移）。教師：尾巴有種種好處，如果給每個過上幸福生人都裝上一條尾巴，會不會帶來什么煩惱？請聯(lián)系生活展開想象（學(xué)生發(fā)言）。２、“理想的尾巴”設(shè)計(jì)方案（想象力、創(chuàng)制力的遷移）。教師：既然尾巴有種種功能，它也可能帶來很多麻煩，讓我們?yōu)樽约涸O(shè)計(jì)一條理想的尾巴，要聯(lián)系生活，揚(yáng)長避短。具體方法：內(nèi)容：①從“樣子”“裝飾”“作用”三個方面展開想象，為自己設(shè)計(jì)一條理想的尾巴。②方案由圖案、說明文字兩部分組成。形式：①小組討論，共同完成一份設(shè)計(jì)方案。注意：能寫的寫，能畫的畫，能說的說，每一個人都要有一個點(diǎn)子。②方案展示：小組共同上臺展示作品，口頭說明方案。（每個成員參與）作者大膽地想象了“如果人類也有尾巴”的一片天地，同學(xué)們都具有豐富的想象力，現(xiàn)在我們來認(rèn)真地想一想，如果作者的這一愿望實(shí)現(xiàn)，那么我們?nèi)祟惾巳硕紩䲟碛幸粭l美麗的尾巴，作者筆下尾巴有很多的用處和好處，現(xiàn)在我們一起來發(fā)揮想象：如果這一愿望真的成為現(xiàn)實(shí)，尾巴會給我們帶來些什么麻煩? (1)人類有尾巴不美麗，甚至是丑；(2)露著尾巴是把個人隱私暴露出來；(3)有了尾巴坐車不方便；(4)會給別人帶來騷擾……明白：我們的祖先是有尾巴的，是因?yàn)樵谌祟惖倪M(jìn)化過程中，尾巴的功能被四肢和語言等代替，尾巴所要表達(dá)的信息，用其他都能表達(dá)，所以尾巴就漸漸消失了，應(yīng)該說尾巴的消失是人類的進(jìn)化。三、課堂小結(jié)：想象在我們的日常生活中都起著非常重要的作用，課文打破常規(guī)的思維模式，變換角度，對同一事物提出了不同于傳統(tǒng)的新的見解，學(xué)習(xí)了這篇課文后，同學(xué)們也不妨試著對周圍的事物，換個角度去思考，大膽地作出假設(shè)，提出不同于傳統(tǒng)的新見解，也許你會獲得一種別有洞天的喜悅，現(xiàn)在我們以“假如……”開頭說一段話，看誰的想象豐富、奇特又合乎情理，想象越新奇越好。四、布置作業(yè)：以“假如……”為話題寫一段話，看看誰的想象豐富、奇特而合乎情理。
龔繼方
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