藁城市賈市莊學區劉海莊中學          張翠珍

                          父親的謎語  

 學習目標:

1.能借助工具書、課下注釋、問同學等自學課文生字新詞，積累基礎知識。

2.反復朗讀，體會細節描寫中蘊含的深深地父愛。

3.能發現、體味自己身邊的父愛，學會珍惜。

教學重點：通過父親和我猜謎語的情景，感悟深沉的父愛。

教學難點：通過這則描寫眼睛的謎語，理解細節描寫對表現人物情感的作用

教學過程:

一.知識積累:   （學生自己完成  自查字典解決）

1.作者簡介:自查資料了解

2.字詞積累: 請正確朗讀下列詞語： 

深邃  撅起嘴   黯淡   苦思冥想  荒誕   澀澀的

3.文體常識:這是一篇敘事散文，

二自主學習，合作探究:

（一）、導入：（學生聽歌曲   回答進入情境）

 播放《父親》歌曲，一邊聽音樂，一邊想象歌曲表現了怎樣的情感。

師：愛的表達方式有哪些？（引導學生進入學習情境）

（二）初讀課文，掃除字詞障礙

（見字詞積累）

自己不認識的字，不理解的詞可以補充，

（三）再讀課文，整體感知：（學生先獨立思考完后跟隨老師思路弄明白）

1.貫穿全文的線索是什么？

2.用簡潔的語言概括文章寫了哪些事？（什么時候+什么人+做了什么事）

3.本文記敘的順序是什么？

4、畫出描寫父親眼睛的語句。（看誰畫得多而準）

師引導對正

（四）三讀課文（學生默讀課文，小組合作解決問題）

1全文圍繞        情節展開，寫了哪些事情？

（小時候……）

2. 本文共寫了三件事，這三件事各是怎樣描寫父親的眼睛的？為什么寫父親的眼睛？

3.文章幾次寫到父親的謎語，有什么作用？

4選出你喜歡的描寫父親眼睛的句子，大聲的讀出來，細細的體味蘊含其中的情感。

提示：1、找出你喜歡的句子。

2、抓住句子中表現人物的關鍵詞。

3、體味蘊含其中的情感。

可用“我感受最深的是               ，因為              ”的句式

 （看哪組說的好）

（五）速讀課文，把握感情（學生速讀課文，完成填空，把握情感）

作者沒有直接寫父愛，而是通過              這一細節，讓我們了解了一位感情豐富的父親，他把對女兒的愛，連同女兒一起都裝進了心里，女兒的快樂與否通過父親的眼睛顯現出來。

四．拓展延伸（眾生看多媒體了解細節描寫）

師舉例介紹古今中外作品中運用的細節描寫，

如：魯迅《祝福》中的祥林嫂眼睛的描寫--只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物。

《儒林外史》中的不省燈油不瞑目的吝嗇鬼--嚴監生：嚴監生喉嚨里痰響得一進一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。（拓寬學生的知識面）

五.布置作業（運用細節描寫獨立完成）

   平淡的生活也不缺乏真情，請你從日常的生活中選取一件小事，運用細節描寫，來記錄下你的愛的故事。

以父（母）親的-（眼神、手勢、叮嚀……）為題，寫一篇日記

 1、選材越小越好。

2、細節刻畫越細致越好。

3、語言越能表寫人物的感情或性格越好。

部賞析

張翠珍