語文老師啊，你為什么不感謝自己的學生？！(
“我總有講不完的故事，好感謝我的那些學生，是這些同學讓我懂得了“以心換心”必有回報，謝謝我當年的學生�！币粋�熱情的網友說得非常好��！
生活中能有幾個老師曾經想過要感謝自己的學生？？絕大多數的老師還整天想著學生務必報答自己。特別是語文老師，自己每天都在害學生（束縛學生想象、創造思維），居然還以為自己有功勞。
有兩類學生是根本不需要老師的，特別是中學語文老師：學習成績最好的和最差的兩類。他們在學校主要是跟伙伴溝通感情、交流生活體驗、碰撞思想、、、、、、當然，更重要的是他們在學校還可以一起討論研究怎樣才更有刺激的捉弄老師、、、、、、
老師真的那么悲哀嗎？？？當然不是，老師的作用是非常大的。不過，我們往往誤以為到河里拿水灌給學生就很有功勞。非常錯誤。很多大學畢業的學生見到中小學老師不打招呼，為什么？？別人可以罵這些學生，但是，我們老師絕對不能為此懷恨他們。捫心自問，我們老師曾經給了他們什么？？我們曾經給的對他們的立足社會有用嗎？其實，老師根本的作用應該是用自己的愛心去呵護他們、自己的情感去感染他們、自己的思想感化他們、、、、、也就是教他們真、善、美，讓他們會做人，能辦事！
別人的情況我們不了解，不妨說說我自己。我初中的數學老師對我非常好，如上面說的。其實，嚴格說來，我老師沒有教我多少數學知識，因為在當時是他自己反復跟我強調，我可以不聽他的課，他給班上同學講課，我就自個學習老師他送給我的數學競賽書籍、、、、、、記得有一年中學數學競賽，只有我一人是鄉鎮學校的，其他獲獎的都是實驗中學和賀高初中部的學生。在中考時我也考了116分（滿120）跟別人拉開很大距離，然后也成了賀高的學生，到最后又成了大學生、、、我老師他自己跟別人說他對我沒有功勞，但是，我自己內心非常感激他，他才是我們心目中最好的老師�。�！
我們認為：語文老師不可以在中學生面前高高在上，而應該感謝自己的學生。真的是這樣的。
話說有一次，個別調皮的男生居然在學習氛圍濃厚的中學校園里放鞭炮取樂。“林子大了，什么鳥都有�！蔽覀冏サ搅怂麄兙团^蓋臉痛罵一番：
“你們就覺得好玩，真不知道放鞭炮的危害？萬一傷了別人看你怎么賠人家？！人的健康，人的生命是最寶貴的。你有多少錢都賠不起�。。。≡僬f了，現在不少小作坊生產的鞭炮是有嚴重質量問題的，一不小心就連你自己也很危險、、、、、、”
“老師，你說話總是嚇唬人、、、、、”
不會吧，我們苦口婆心的勸告，他們居然不買帳？？難道真的是我們說錯了罵？？自我感覺這樣罵他們很有道理、有根據、有分量、有魄力、有氣勢、、、、、、、看來，我們還真得反思一下了�？勺テ颇X門也想不出我們的批評話語有什么毛病。
一夜未眠，還是不知其所。猛然想到，何不充分利用語文教學的優勢來集思廣益？于是，我們給學生布置作業：
有個別調皮的男生在校園放鞭炮，嚴重影響其他同學休息和學習。假如你是班主任，你該如何批評教育他們？請把你要批評的話用文字寫出來。
這完全是我們的“陰謀詭計”，中學生壓根就沒有想到。他們真的以為是語文老師布置的練習題呢，都非常認真的做起題目來。
等我批改這次特殊作業時，果然發現自己看似有理有據的話存在嚴重缺陷。因為我們說的是“萬一”呀，一萬分之一的幾率是多么的微乎其微啊。說好聽點，我們任何人都難免有一種僥幸心理，說難聽點，真的是“不見棺材不落淚�。 彼哉f那么有分量、有魄力、有氣勢的話依然顯得蒼白無力。他們聽了依然無動于衷，沒有任何效果。
還是班上的語文尖子羅萍同學給我們老師上了一節生動的課：
每個人的一生都要走漫長的路，而每走一步路都不能離開一個“德”字。你們應該學會走路啊，不然，以后你走到哪里都會摔倒。當然，我們的一生要開心快樂地度過，但是，絕對不能把自己的快樂建立在別人的痛苦之上、、、、、、
我們曾經不客氣地批評某領導水平不如一個初中生，沒有錯的，我們本人也不如某一個初中生的啊。你看：
“你們就覺得好玩，真不知道放鞭炮的危害？萬一傷了別人看你怎么賠人家？！人的健康，人的生命是最寶貴的。你有多少錢都賠不起�。。�！再說了，現在不少小作坊生產的鞭炮是有嚴重質量問題的，一不小心就連你自己也很危險、、、、、、”--語文老師的話
每個人的一生都要走漫長的路，而每走一步路都不能離開一個“德”字。你們應該學會走路啊，不然，以后你走到哪里都會摔倒。當然，我們的一生要開心快樂地度過，但是，絕對不能把自己的快樂建立在別人的痛苦之上、、、、、、--初中生的話
但是，我們能發現她，鼓勵她，關心她、、、、、所以我們依然是老師！！她也認可我們這樣的語文老師��！
看來，我們當老師/語文老師的，還真的要感謝自己的學生�。。�！
[語文老師啊，你為什么不感謝自己的學生？！(教學反思)]相關文章：
1.語文老師教學隨筆
3.你為什么補充句子
4.反思自己周記
5.教學反思與評語
6.美術教學反思論文
7.語言故事教學反思
8.教學反思或隨筆
10.論文的教學反思