武靈慧
學(xué)生在作文方面常表現(xiàn)出語(yǔ)言平淡，枯燥乏味的缺點(diǎn)。一提起寫(xiě)作文，大多數(shù)學(xué)生總會(huì)感嘆：“寫(xiě)作文難，寫(xiě)作文難，提起寫(xiě)作文心里就煩�！逼鋵�(shí)這是一種畏難情緒在作怪。寫(xiě)作文真的那么難嗎？事實(shí)并非如此。
學(xué)生們感嘆作文難寫(xiě)，往往就是手頭缺少素材，在寫(xiě)作中常�？嘤谟薪滩膮s不會(huì)運(yùn)用，不擅對(duì)課本里的素材進(jìn)行敘述、分析、說(shuō)理，使其為所要表述的文章中心服務(wù)。
學(xué)生在作文訓(xùn)練中活學(xué)活用課文素材的方法有以下三點(diǎn)：
（一）、化用名句、典故
例： 2008年高考湖南滿(mǎn)分作文《彼岸，燈火闌珊 》，讓作文出彩的開(kāi)頭
彼岸，秦桑低綠枝，燕草碧如絲。或可滿(mǎn)載一船秋色，平鋪十里湖光，看那水面清圓，一一風(fēng)荷舉，閉上眼睛，便可小楫輕舟，夢(mèng)入芙蓉浦。
作者根據(jù)行文的需要將課文中相關(guān)名句、典故作為引子來(lái)“起興”，以引起要說(shuō)的話(huà)題或相關(guān)的主題。
將課文中相關(guān)名句、典故引入作文在具體操作中又有三種可行的方法：
1、名人+名事。
例：命運(yùn)是項(xiàng)羽英雄末路自刎烏江時(shí)的那一聲仰天長(zhǎng)嘯，命運(yùn)是屈原留在汨羅江畔的那一串串沉痛的叩問(wèn)，命運(yùn)是貝多芬在雙耳失聰時(shí)指尖下所擊出的那一曲曲悲壯的交響，命運(yùn)是奧斯特洛夫斯基雙目失明后寫(xiě)下的那一頁(yè)頁(yè)輝煌的華章。（選自一篇以“命運(yùn)”為話(huà)題的作文）
這段文字，巧妙地將名人的事例從不同角度排比運(yùn)用，構(gòu)成了含意豐富、有文化意味的句子，構(gòu)成了文章的文采，有感染力。
2、名人+名言。
例一：2006年湖南高考滿(mǎn)分作文《談意氣》：
意氣，是李白“仰天長(zhǎng)嘯出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人”的高歌；意氣，是杜甫“致君堯舜上，當(dāng)使民風(fēng)淳”的肺腑之言；意氣，是毛澤東“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的壯懷……
例二：2007年湖南高考滿(mǎn)分作文《詩(shī)意地生活》：
詩(shī)意，詩(shī)意是海子的“面朝大海，春暖花開(kāi)”，詩(shī)意是徐志摩的“我輕輕地招手，作別西天的云彩”，詩(shī)意是“恰似那滿(mǎn)城的春雨，飄灑在我心底”。每個(gè)與文字有著不解之緣的人，都在現(xiàn)實(shí)中或是夢(mèng)中追尋著那個(gè)詩(shī)意的心靈港灣。我們的生活不是至善至美，但我們的心靈卻可充滿(mǎn)詩(shī)意。
3、名人+名言+名德。
例：一篇以“骨氣”為話(huà)題的學(xué)生作文：
骨氣就是孟子“富貴不能淫，貧賤不能移”的忠貞不渝。
骨氣就是李白“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”的傲岸不羈。
骨氣就是于謙“粉骨碎身渾不怕，要留青白在人間”的剛強(qiáng)不屈。
骨氣就是葉挺“人的身軀怎能從狗的洞子爬出”的凜然不懼。
（二）、仿用句子形式
讓課文中的句子形式（語(yǔ)流、語(yǔ)勢(shì)、語(yǔ)形等）進(jìn)入作文。
例一：學(xué)生作品 （仿李清照《如夢(mèng)令》）
常記酒店日暮，喝醉不知?dú)w路。興盡晚回屋，誤至垃圾深處。嘔吐，嘔吐。驚起蒼蠅無(wú)數(shù)。
例二：奶粉制造商 （仿裴多菲《愛(ài)情與自由》）
信譽(yù)誠(chéng)可貴，良心價(jià)更高。
若為金錢(qián)故，兩者皆可拋。
例三： 中國(guó)足球 （仿臧克家《有的人》）
有的人射門(mén)了，但是沒(méi)有進(jìn)球；
有的人進(jìn)球了，但是沒(méi)有射門(mén)；
有的人，把足球踢進(jìn)網(wǎng)里想不朽；
有的人，情愿?jìng)髑颍葎e人出丑。
（三）、妙用課文內(nèi)容
將課文內(nèi)容概括翻新，重新造寫(xiě)。
例一：憑著對(duì)泉水的依戀，將杯中的水一飲而盡，那般灑脫與大氣更是江南豪情的歷史味道。金鼓齊鳴，戰(zhàn)號(hào)吹響，“四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路”。也曾氣宇軒昂，也曾金戈鐵馬，江南的歷史長(zhǎng)卷上，那無(wú)畏的氣息依然隱隱繾綣。斜陽(yáng)草樹(shù)，尋常巷陌，揮之不去亦有江南毫不言敗的錚錚鐵骨。這就是江南的味道，如泉水般直截，爽快。（選自2008年福建高考滿(mǎn)分作文《品江南》）
例二：最具有悲憫情懷的杜甫明明知道自己已“百年多病”，仍牽掛著“戎馬關(guān)山北”，情不自禁的“憑軒涕泗流”。
在政治旋渦中苦苦掙扎的東坡高歌“大江東去”，讓我們看到豁達(dá)豪放、淡泊開(kāi)明的一代文豪風(fēng)范。
面對(duì)淪陷的國(guó)土，一邊是“煙雨斷腸處”，另一邊是“寶馬雕車(chē)香滿(mǎn)路”，而辛棄疾卻執(zhí)意要做“燈火闌珊”處的伊人。
經(jīng)歷亡夫之痛、喪國(guó)之憂(yōu)的她。難怪她要說(shuō)“這次第，怎一個(gè)愁字了得”，可她迎著西風(fēng)，點(diǎn)亮一盞孤燈，勇敢堅(jiān)強(qiáng)的從黑暗中蹣跚走來(lái)，帶著《漱玉詞》，這人便是易安居士李清照。（《懷古》）
學(xué)習(xí)要靠積累，這是人人皆知的道理。學(xué)習(xí)語(yǔ)文同樣也重在積累，字要積累，詞要積累，句要積累，寫(xiě)作文的素材更要積累。 “手中有糧，心中不慌�！� 寫(xiě)作文自然也是如此，有了充足的素材，再加上一些聯(lián)綴成文的功夫，何愁寫(xiě)不出一篇優(yōu)秀的文章？素材的積累是作文成功的重要因素之一。
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