《蜀道難》教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教版高一必修五教案設(shè)計(jì))

發(fā)布時(shí)間：2016-3-23 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

【設(shè)計(jì)說明】

《蜀道難》是一首詩歌,詩歌是通過形象思維,用凝練、形象的和有韻律節(jié)奏的語言，集中反映社會(huì)生活，抒發(fā)作者思想感情的一種文學(xué)樣式。在詩歌教學(xué)中，應(yīng)“把握詩歌的抒情特征”“探究詩歌的意境創(chuàng)造”“品鑒詩歌的藝術(shù)語言”，我想所有這一切的進(jìn)行應(yīng)該在朗讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行，如果沒有學(xué)生反復(fù)朗誦，那么一切的分析都是空的，學(xué)生也無從獲益。應(yīng)該有一種教學(xué)方法讓這一切水到渠成。

“讀”也是有技巧的。要讀的自然，讀的入心，讀的終生難忘。

“詩從肺腑出”，《蜀道難》的思想感情的把握肯定是個(gè)難點(diǎn)，這里的處理很顯功底，課文中沒寫，教參上有，可以放給學(xué)生討論。關(guān)鍵是學(xué)會(huì)“知人論世”。

教學(xué)節(jié)奏的把握是關(guān)鍵，好開頭還要好結(jié)尾；中間一定要讓學(xué)生的思維動(dòng)起來，要有思維的碰撞；學(xué)生要有質(zhì)疑，教師要把課備到邊邊角角。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

一、知識(shí)與技能學(xué)會(huì)朗讀詩歌的方法和技巧，落實(shí)文言詞匯

二、過程與方法

1、創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)詩歌的意境

2、品味詩歌瑰麗的語言，感受其豐富的聯(lián)想

3、學(xué)會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)應(yīng)用積累的語言

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀理解詩人的情感，并引起共鳴；正確處理個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與國家、個(gè)人與自然的關(guān)系；提高審美情趣

【教學(xué)重點(diǎn)】朗讀詩歌方法和技巧的指導(dǎo)與運(yùn)用

【教學(xué)難點(diǎn)】理解詩人的思想情感，正確處理個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與國家、個(gè)人與自然的關(guān)系

【教學(xué)方法】引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究式學(xué)習(xí)

【教學(xué)手段】多媒體、錄音機(jī)、小黑板、

【教學(xué)時(shí)數(shù)】一課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容與步驟】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

世上路有千萬種，有繁華的路、清新的路、芳香的路、絢爛的路甚至夢(mèng)幻的路，但是同時(shí)也有崎嶇的路、曲折的路、艱難的路更有險(xiǎn)惡的路，那么（人生路）但是，你聽，李白在遙遠(yuǎn)的時(shí)空里高聲吟唱“蜀道難，蜀道之難，難于上青天”！那是怎樣的蜀道呢？又是怎樣難呢？是不是人世間最難走的路呢？就讓我們穿越時(shí)間的長河、跨越空間的阻隔，來到盛事的唐朝，帶上我們所有的才情和“詩仙”李白去吟哦、去高歌、去感慨《蜀道難》！

二、確定目標(biāo)

細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)詩的前面有一段話。讓我們?cè)谟谶@位偉大的詩人同行的時(shí)候，努力去品味詩人瑰麗的語言，用心跟隨他有感情的誦讀，體會(huì)并把握詩人從肺腑中噴薄而出的思想、情感。

板書：1、感受語言魅力

2、體會(huì)肺腑感情

這就是我們這節(jié)課要達(dá)到的目標(biāo)了！啊，我已經(jīng)迫不及待的想好好讀一讀《蜀道難》了，要不我們誰也別落下，讓我們一起來讀吧！來！“蜀道難”，1、2！

三、整體感知：

1、學(xué)生齊讀全文

2、我想李白聽了我們的朗讀后，定會(huì)有知音之感。他也相信大家知道本詩的主旨句是？共出現(xiàn)了三次，齊讀：

“噫吁嚱！危乎高哉！蜀道之難，難于上青天！”

“蜀道之難，難于上青天，使人聽此凋朱顏！”

“蜀道之難，難于上青天，側(cè)身西望長咨嗟！”

①指導(dǎo)朗讀。“噫吁嚱”。詠嘆調(diào)。

②講“危”。同意重出，可見蜀道的高不可測(cè)，直入青天。重音在“難”。

③第二句，重在過程，重音在“上”，因?yàn)橛小奥牬恕薄?/p>

④文言文閱讀中有不太熟悉的字詞可以用這個(gè)字組詞的方法，如：（咨詢、嗟來之食）石棧（明修棧道，暗度陳倉）捫參歷井（捫心自問、參商）、撫膺（義憤填膺）（用手在空中寫“膺”，形成寫的習(xí)慣。）

咨嗟：長久的嘆息，仰望青天、仰望蜀道。

⑤齊讀。讀完直覺得感情充沛、酣暢淋漓、氣勢(shì)磅礴，就好比熔巖大地深處噴涌而出，李白的氣勢(shì)頓出。雄放基調(diào)。

3、總之，本詩主旨，如果用一個(gè)字來概括的話--難

四、把握詩歌層次，品味語言，指導(dǎo)誦讀，體會(huì)情感

（一）難，難，難，從哪些角度寫的“難”？試著劃分層次，把握李白的思路是怎樣展開的：①歷史②自然③人事

（二）寫蜀道難最精彩的是中間部分，它必有最動(dòng)人之處，那就找出來你最喜歡的地方，讀一讀，跟你身邊的同學(xué)說說喜歡它的理由吧！（自由朗讀討論）還等什么呢，開始吧！

（三）寫的好不好？好、好、好、我們一起來說說它到底哪里好！（學(xué)生自由發(fā)言）

1、上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川。黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援。

①用神話故事，襯托手法，側(cè)面描寫，寫高、險(xiǎn)。

直寫山高，且襯以回川之險(xiǎn)，惟其水險(xiǎn)，更見山勢(shì)高峻，惟其山勢(shì)高峻，愈見行路艱難。

②大家感覺到了嗎？我們學(xué)語文不只是學(xué)著談?wù)撜Z言，更要用語言說話，語言才是我們自己的。詩是凝練的語言，這就需要我們用豐富的聯(lián)想去還原它的意境，設(shè)身處地的感受它的意境。

試著用你的語言來描繪它的高和險(xiǎn)。

舉例：這是怎樣的蜀道呢，向上看那太陽神都無法逾越的高峰啊，高聳入云、上通青天，在云霄深處，有一只展翅善飛的黃鶴在那里盤旋了又盤旋；山下江水摔打峭壁，激浪排空，迂回曲折不得前行，高山險(xiǎn)川間，峭壁之上最善攀緣的猿猱幾番跳躍，幾番徘徊，不時(shí)發(fā)出幾聲哀鳴在山川間綿延、回蕩。行路之人見此等蜀道，怎不心驚膽寒，失聲哀嘆、臉色頓變！

這樣，大家感覺到高、險(xiǎn)了嗎？③讀出它的高、它的險(xiǎn)！

2、青泥何盤盤！百步九折縈巖巒。捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆。

①好，我們必須先理解他的手法、角度、具體語句。

“百步九折”數(shù)字式夸張：白發(fā)三千丈，飛流直下三千尺

桃花潭水深千尺，千里江陵一日還，天臺(tái)四萬八千丈

“捫參歷井”上天入地的想象：手可摘星辰。

②青泥嶺啊，山道順著山勢(shì)纏繞盤旋，百步九折崎嶇艱險(xiǎn)，山勢(shì)高聳，可以在山上觸摸星宿，似乎是在星星之間行走，只怕哪一步的疏忽，會(huì)墜身懸崖，仰望星空，緊張的屏住呼吸，用手摸著胸口坐在地上長久的嘆息，真是寸寸艱辛，步步膽寒，時(shí)時(shí)畏懼，如此路途怎能不讓人視為畏途啊！

③讀是唯一基本功。讀讀此段。

3、問君西游何時(shí)還，畏途巉巖不可攀。但見悲鳥號(hào)古木，雄飛雌從繞林間。又聞子規(guī)啼月夜，愁空山。

①祝┄┄早日還？不好走。不要走。

②悲--飛：山高。

③號(hào)：悲號(hào)

④雄飛雌從：互文。困于此處。鳥？人？

⑤子規(guī)：人的感受。

⑥空山：王維“空山新雨后”杜甫“隔葉黃鸝空好音”李白“鳳凰臺(tái)上鳳凰游，鳳去臺(tái)空江自流”，罕有人跡。空曠、孤寂、冷清、凄涼，

⑦愁：山、鳥、人

⑧問問這西游之人啊，什么時(shí)候才能回啊，危險(xiǎn)可怕的路途、高峭險(xiǎn)峻的山巖不能攀緣，無路走處寸步難行，有路走處難行寸步。山高林深處，無法飛越高山的悲傷山鳥在荒涼古木間時(shí)不時(shí)傳來一聲哀號(hào)，在空谷間久久回蕩，就象一個(gè)被困之人在一間空屋里突然發(fā)出一聲哀嘆，在人的心魄間驚心動(dòng)魄的回蕩。更聽得子規(guī)鳥啼得一聲“不如歸去”，讓遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)在陌生之處奔赴前程之人有無限感傷，空曠、孤寂、冷清、凄涼，畏懼，恐怖，無以復(fù)加。

⑨讀出這個(gè)味道來，指導(dǎo)朗讀。重音“不可攀”“愁空山”聲音延續(xù)也可以表示重要。4、連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷。其險(xiǎn)也如此，嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來哉？

①掛--立、站。附著一點(diǎn)，全身懸空，下面沒有著落叫“掛”，隨時(shí)有掉下來的危險(xiǎn)。更何況是“倒掛”，更加驚險(xiǎn)，險(xiǎn)峭。

②爭(zhēng)：山高水急地勢(shì)險(xiǎn)。

③萬：聲響巨大。

④胡為：倒裝句。文言文中，疑問句、否定句中代詞做賓語，賓語前置，比如“不患人之不己知，患己之不能也”。

⑤你體會(huì)的意境是什么樣的，用你的語言描述出來：山勢(shì)高峻，飛瀑從天而降，水順山勢(shì)，擊打山巖，爭(zhēng)相發(fā)出雷鳴轟響，帶動(dòng)山石在激流中翻滾旋轉(zhuǎn)，湍急之水、滾動(dòng)之石猛烈撞擊兩岸山崖，一刻不停奔騰跳躍，不只有“飛流直下三千尺”的壯觀，更有“萬古傳響”的震撼，使西游之人走到此等地勢(shì)險(xiǎn)要、道路險(xiǎn)阻之處，望而心驚，動(dòng)而心寒

⑥指導(dǎo)朗讀“掛”“爭(zhēng)”“萬”

范讀全詩（配樂、配圖）請(qǐng)大家閉上眼用心去感受高峻險(xiǎn)峭，突兀難行的蜀道的艱難。

你也心癢癢了吧！快自己蘸上飽滿的熱情去讀吧！好，自由朗讀。

五、學(xué)生自由朗讀，學(xué)生質(zhì)疑

安旗曾謂：“好詩如同大海，探龍宮者得驪珠，涉中流者獲巨魚，游汀洲者攬芳草，戲岸邊者拾貝殼。深者見深，淺者見淺，仁者見仁，智者見智。但均有所見，均有所得。”

1、“五丁開山”用意？開辟艱難

為什么說蜀道的難行比上天還難呢？

四川自古即以“蜀道難”著稱，。2000年來進(jìn)出川陜的唯一通道--蜀道，南起梓潼石牛鋪，北至廣元七盤關(guān)。有山高谷深、行路艱難的自然風(fēng)光和歷史悠久、文物豐富的古代文化獨(dú)具風(fēng)采。

2、寫劍閣含義？高明所在。我們會(huì)怎樣寫？聯(lián)想豐富。縱橫古今。

3、錦城樂，長咨嗟什么？（主題探究）蜀道難行，理想難以實(shí)現(xiàn)，人生艱難，為朋友擔(dān)心，不被重用（學(xué)生和身邊的同學(xué)商量、討論，發(fā)表見解。并用最簡(jiǎn)潔的話板書在黑板上，就象老師這樣，并署名。）

六、教師問難：《蜀道難》的主題探究

蜀道雖高、險(xiǎn)，不難。“難”的是什么？

只有容入生命體驗(yàn)，才會(huì)難。

只有想翻越蜀道并想對(duì)蜀道的那邊理想生活有無限向往的人才會(huì)倍感其難。

只有在攀緣時(shí)全身心投入的人才會(huì)體會(huì)如此深刻細(xì)膩感到難。

蜀道難，難，難，難，與其說山其高險(xiǎn)、行路之難，不如讓我們?nèi)バ蕾p那在險(xiǎn)途中攀緣的身影。我們?cè)诟惺苁竦谰䝼バ蜗蟮耐瑫r(shí)，分明的看見一個(gè)不畏艱險(xiǎn)，勇于開拓，敢于探險(xiǎn)的志士戰(zhàn)斗在這壯而奇的綿綿險(xiǎn)途上。他走在那飛鳥也難直接飛過的曲折山荊間，回想著前輩們是如何的斗千難，戰(zhàn)萬險(xiǎn)，開辟連接兩地的通道，他上看“六龍回日”的勝跡，下瞰“沖波逆折”的奇景，摸索在星斗之間，飄然在天山相接之處，賞“枯松倒掛倚絕壁”的絕妙仙景，聽“飛湍瀑流爭(zhēng)喧虺，抨崖轉(zhuǎn)石萬壑雷”的特有濤聲。詩人好象在感嘆“蜀道之難”、“不如早還家”，而讀者讀著詩篇卻被詩人歷險(xiǎn)的那種情景所吸引，更多的感受到的是勇敢頑強(qiáng)的攀登者的形象美。

“知人論世”

李白（公元701----762），字太白，號(hào)青蓮居士。其出生地有兩說，一為生于蜀，一為生于碎葉，但都認(rèn)為唐代劍南道綿州昌明縣清廉鄉(xiāng)（今四川省江油縣青蓮鄉(xiāng)）是他的故里。李白少年時(shí)代正當(dāng)“開元之治”前期，欣欣向榮的時(shí)代影響了少年的李白。他胸懷大志，決心將其文才武藝獻(xiàn)給大唐王朝，夢(mèng)想平步青云，“申管晏之志，謀帝王之術(shù)，奮其智能，愿為輔弼”，濟(jì)蒼生，安社稷。當(dāng)朝廷征入朝時(shí)，他高唱“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”。但李白幾入長安，志不得酬，最終以“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”而浪跡天涯。雖然歷盡坎坷，屢遭打擊，而他為實(shí)現(xiàn)政治理想而奮斗的雄心壯志未曾消歇。他雖然未能成為一個(gè)偉大的政治家，但卻為世界文化寶庫增添了大批璀璨的異寶奇珍，成就了一位偉大的詩人。他寫了一系列宣瀉志不得酬的作品，憤慨和不平，悲怒和超然，構(gòu)成了一組交響曲，令人產(chǎn)生共鳴，受到震撼。“大道如青天，我獨(dú)不得出！”“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。”催下了古今多少懷才不遇之士的悲傷淚水；“天生我才必有用，千金散盡還復(fù)來。”“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海！”又激發(fā)了多少受挫者的奮斗之志。可以說，李白的詩，老少咸宜，不同的讀者都可以從中找到自己喜歡的作品，甚至可以找到自己情感的影子。

留下探究作業(yè)：《蜀道難》主題之我見

《李白詩歌研究》

大家說的都很有道理，同時(shí)我們還應(yīng)該明白一條：詩人內(nèi)心中那種“濟(jì)蒼生”的鵬鳥振翮之志使他一次又一次踏上像蜀道一樣的人生旅途，使他在這條充滿荊棘崎嶇坎坷艱險(xiǎn)的“蜀道”上不斷攀援。在天才李白面前，一切庸碌無為，一切的怨天艾人是多么的可笑，人生只有永遠(yuǎn)進(jìn)取，向上。

八、背誦：

這首詩好不好？妙不妙？好好好！妙妙妙！裝在腦子里才忘不掉！就讓我們把它背下來吧，好化為我們自己的血液在血管里流淌！自由朗讀。齊背。

九、應(yīng)用：

“大道如青天，我獨(dú)不得出！”“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。”催下了古今多少懷才不遇之士的悲傷淚水；“天生我才必有用，千金散盡還復(fù)來。”“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海！”又激發(fā)了多少受挫者的奮斗之志。

杜甫稱贊他的詩也說：“筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神。”名不虛傳啊！

李白如此好詩，字字珠璣，你是否也被他大膽的夸張、神奇的想象、靈活化用神話故事的浪漫主義所打動(dòng)？你能否找出你最喜歡的一句話或一個(gè)詞來說說，你，什么時(shí)候，在什么情況下會(huì)用上它？比如：我們經(jīng)常用＂蜀道難，難于上青天＂來形容做一件事的艱難程度很大，我跳舞沒天分，讓我練舞蹈？那，真是“蜀道之難，難于上青天”啊！

十、總結(jié)

是啊， “蜀道”雖難，總有攀緣之人，有六出祁山的諸葛亮，有三起三落的鄧小平，有幾歷生死的史鐵生，有半生操勞的父輩，還有不問寒暑十年寒窗的我們，其實(shí)，“天下事有難易乎？為之則難者亦易矣，不為則易者亦難矣”，別管來途去路多么坎坷，只要我們堅(jiān)持理想，積極進(jìn)取，努力拼搏，那么，它與平坦大道唯一的區(qū)別就是多一些精彩罷了！

所以，“蜀道之難，難于上青天”啊，我們就在蜀道云海里揚(yáng)起帆；

“蜀道之難，難于上青天”啊，我們就是要到天宮去游覽；

“蜀道之難，難于上青天”啊，讓我們的生命之河因這高峻險(xiǎn)阻激蕩了再激蕩，響亮了再響亮，璀璨了再璀璨，絢爛了再絢爛，輝煌了再輝煌，攀緣了再攀緣！

【板書設(shè)計(jì)】蜀道難

李白

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、準(zhǔn)確美：字詞一嘆高

2、生動(dòng)美：方法二嘆險(xiǎn)

3、韻味美：思想三嘆劍閣險(xiǎn)要

學(xué)生發(fā)表的優(yōu)秀見解板書到黑板上并署名

【教學(xué)反思】

1、在這一課的教學(xué)中可以充分顯示教師的朗讀功底和語言表達(dá)能力，這也是一位語文教師必備的能力也是至關(guān)重要的！