溫州中學(xué) 朱威
2009年浙江省普高語(yǔ)文會(huì)考作文題目：
幾只鳥(niǎo)為誰(shuí)能飛得最高而爭(zhēng)執(zhí)不下，于是，它們決定來(lái)一場(chǎng)比賽。比賽時(shí)，鷹奮力飛翔，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地把別的鳥(niǎo)都甩在自己的身后。然而，鷹沒(méi)有想到，自己的背上趴著另一只小鳥(niǎo)。當(dāng)它無(wú)力繼續(xù)高飛時(shí)，那只小鳥(niǎo)從鷹的背上躍起，飛向更高遠(yuǎn)的天空。
要求：①選擇一個(gè)角度，聯(lián)系生活實(shí)際，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。③自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題。④不要套作，不得抄襲�！ �
巧合的是，浙江省2008年普高語(yǔ)文會(huì)考作文題材料是“松柏和小草”，而2009年會(huì)考作文題材料是“老鷹和小鳥(niǎo)”，都是和“高度”有關(guān)的可以“一題多解”的寓言，難怪學(xué)生審題立意會(huì)有諸多雷同。
然而，兩個(gè)作文題的不同還是顯而易見(jiàn)的。2008年會(huì)考是一個(gè)比較傳統(tǒng)的材料作文題，而2009年會(huì)考卻是一個(gè)相當(dāng)開(kāi)放的“新材料作文題”。其優(yōu)點(diǎn)有三：一是命題的開(kāi)放性。命題意圖明顯是鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)擴(kuò)散性思維，進(jìn)行多角度審題和多元化立意。只要學(xué)生言之有理、有物、有序，基本上能夠自圓其說(shuō)，就可以。二是命題的前瞻性。命題者能夠把握考試的命題趨勢(shì)和時(shí)代的主流意識(shí)，采用“新材料作文題”模式和具有“歧義性解讀”之可能的寓言，雖然過(guò)于大膽，但畢竟是一種創(chuàng)新。三是命題的適應(yīng)性。寓言既通俗易懂又內(nèi)涵豐富，不同水平的學(xué)生可以有不同層次的感悟、聯(lián)想和構(gòu)思。
因?yàn)槭切虏牧献魑念}，沒(méi)有要求學(xué)生自擬話(huà)題，不過(guò)學(xué)生還是基本上寫(xiě)成了話(huà)題作文或議論性散文了。學(xué)生們審題立意多種多樣，相對(duì)準(zhǔn)確的有：1、要善于假借外物；2、、站在巨人的肩膀上；3、要有真才實(shí)學(xué)，不能投機(jī)取巧；4、要善于動(dòng)腦筋，以智慧取勝……因?yàn)槲覀冮喚硐喈?dāng)寬容，所以我們也默認(rèn)一些失之偏頗的立意：1、要注意細(xì)節(jié)（細(xì)節(jié)決定成�。�；2、對(duì)手與競(jìng)爭(zhēng)（競(jìng)爭(zhēng)中對(duì)手的重要性）；3、弱者也要發(fā)憤圖強(qiáng)（堅(jiān)持不懈，勤奮努力）……當(dāng)然，嚴(yán)重偏離題意的也不少，例如：1、在失敗中成長(zhǎng)，做王中之王；2、過(guò)程與結(jié)果，哪個(gè)更重要……有些考生雖然審題立意沒(méi)有偏差，但選材方面未能很好地做到“聯(lián)系生活實(shí)際”，關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)不夠。相當(dāng)多的學(xué)生大談歷史事件和歷史人物，視野狹窄，材料陳舊，屬于老生常談，因而不能得高分。
通過(guò)閱卷，我們還覺(jué)得，大多數(shù)學(xué)生謀篇布局簡(jiǎn)單化，題材不夠新穎，議論缺乏深度，明顯反映出平時(shí)教學(xué)過(guò)程中“讀寫(xiě)綜合訓(xùn)練”不足。這里特別要強(qiáng)調(diào)的是，有些考生不但把“要學(xué)會(huì)投機(jī)取巧，要善于利用他人”之類(lèi)的理念作為文章的中心思想，而且把諸如“如何作假作弊，如何利用朋友”的事情作為文章的主要題材，反映了極不正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，這是考場(chǎng)作文之大忌。在考場(chǎng)寫(xiě)作，我們必須做到：1、確保“時(shí)代的主流意識(shí)--試卷的命題意圖--作者的審題立意”的一致性；2、以“正面”為主，不要夸大，最好少寫(xiě)社會(huì)的陰暗面；3、要反映出正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和審美觀(guān)，表現(xiàn)出積極向上的人生態(tài)度。如果確實(shí)需要寫(xiě)幾句“另類(lèi)”的話(huà)，一定要適可而止。
和往常一樣，我們?cè)陂喚磉^(guò)程中相當(dāng)重視考生的文化內(nèi)涵和文筆功底，只要審題立意尚可，表達(dá)流暢生動(dòng)，基本上可以得到比較高的分?jǐn)?shù)。抽查考場(chǎng)作文20卷，共100份，其中得一等評(píng)分（30分-26分）有7篇，得二等評(píng)分（25分-21分）有87篇，得三等評(píng)分（20分-16分）有5篇，得四等評(píng)分（15分以下）有1篇，也就是說(shuō)絕大多數(shù)得二等評(píng)分（占87%）。滿(mǎn)分30分，平均分23.25分,比2007年（76.4%）、2008年（74.6%）略有提高。但是，成績(jī)還是不大理想，好文章不多，精彩的更少。下面試就閱卷抽樣調(diào)查所見(jiàn)，擇其善者而析之。
●學(xué)生習(xí)作二
高三考生
記得牽牛花嗎？那鮮艷的色彩，向著太陽(yáng)的笑臉，猶如藤蔓上的一朵朵音符，燦爛，明亮，總是那么活力四射。
很久沒(méi)見(jiàn)到爬山虎了吧？在現(xiàn)代化氣息的都市中，早已不見(jiàn)了它的身影。也許在某座老屋前，仍能看到它。滿(mǎn)墻的綠啊，翠得如此迷人，是一片灰暗死寂中的精靈吧，也許是給絕望中的人最大的鼓舞。
細(xì)嫩的枝條，看似柔弱的身軀卻能攀得如此之高，這便是攀登的藝術(shù)了�？恐桓窀�，牽牛花的藤蔓便能一點(diǎn)點(diǎn)地繞著它盤(pán)旋上升。竹竿的支持，讓牽牛花攀到了它生命的頂峰。爬山虎，靠著墻面的支持，用自己看似不起眼的倒刺，鉤住了墻面，一步步地上升，直到滿(mǎn)墻的翠綠占據(jù)了古板的灰黑。如同老鷹背上的小鳥(niǎo)，在老鷹無(wú)力高飛時(shí)而從它背上躍起飛向更高處一樣，懂得把握機(jī)會(huì)，依靠適宜外物幫助自己走向成功，才是攀登的藝術(shù)。
去年9月的北京殘奧會(huì)，讓我們感受到了生命的堅(jiān)持與力量。南非的那位“刀鋒戰(zhàn)士”，讓人們驚嘆。雖然被鋸去了天生殘疾的一條腿，但卻無(wú)法抹去他與生俱來(lái)的那股對(duì)運(yùn)動(dòng)的執(zhí)著與堅(jiān)持。于是，借著那副代替小腿的刀，他開(kāi)始了自己漫長(zhǎng)而艱辛的追夢(mèng)之旅。雖然腳下的刀對(duì)他的身體會(huì)造成一定的傷害，但卻也無(wú)法阻止他要攀登殘奧會(huì)“最高峰”的決心。最終，在北京殘奧會(huì)上，他用人們難以想象的速度換來(lái)了100米、200米、400米的金牌。
天才物理學(xué)家牛頓，總是謙虛地把自己比作“海邊拾貝殼的小孩”。他說(shuō)，他只是拾到了科學(xué)海岸上幾枚前人留下的貝殼而已；他從不夸耀自己，總是說(shuō)自己是“踩在巨人肩膀上”的渺小的人。科學(xué)領(lǐng)域中，許多舉世矚目的成就便是一代一代人，經(jīng)過(guò)一次又一次的完善和補(bǔ)充才完成的。有所成就的科學(xué)家們，大多都是在前人的理論基礎(chǔ)上開(kāi)始自己的研究。懂得借助他物，便是攀登的藝術(shù)啊！
于是，牽�；�，爬山虎，便永遠(yuǎn)不會(huì)在人們心頭消失，因?yàn)槟鞘菍?duì)這種藝術(shù)的最好證明�！ �
點(diǎn)評(píng)：
這篇文章談人生追求過(guò)程中的攀登的藝術(shù)--善假于物，站在巨人的肩膀上。文章內(nèi)容豐富，能夠聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，既有情趣，又有理趣。思路清晰，結(jié)構(gòu)比較完整，語(yǔ)言略有文采。不過(guò)，題目較“大”，文章內(nèi)在邏輯性不夠嚴(yán)密，缺乏必要的過(guò)渡。同時(shí)切題較慢，前面三個(gè)自然段可以簡(jiǎn)潔一些。
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