劉基
教學目的
1．學習積累一些文言實詞和虛詞的用法。
2．理解寓言內容及寓意。
3．理解對比寫法在文中的作用。
重點、難點
1．重點：
（l）學習積累一些文言實詞和“而”“以”“之”字的用法。
（2）理解寓言的內容和寓意。
2．難點：理解對比寫法在文中的作用。
教學時間：一課時。
教學過程
一、預習
查字典、看注釋翻譯課文。
二、導入
1．作家作品簡介
本文選自《誠意伯文集郁離子》，題目是編者加的。作者劉基
（1311－1375），字伯溫，元末明初人，輔佐朱元漳平定天下，是明朝的開
國元勛。官至官御史中丞，弘文館學土，封誠意伯。
2．導入
本文是一篇寓言，工之僑也是一個虛構的人物。工之僑兩次獻琴而
結果不同，到底是怎么回事？
三、正課
1．朗讀課文。（老師范讀，學生齊讀，指名讀，輪讀。）
2．請學生翻譯課文。（一人一句）
3．補充課文注釋：
焉：語氣詞，這處可不譯。“所而為琴”而：連詞，連接兩個動作，表承
接。“弦而鼓之”而：連詞，連接兩個動作，表承接。“金聲而玉應”而：連
詞，表并列。鼓：動詞，彈。“自以為天下之美也。”“以為”：認為。“也”表
判斷的語氣詞。“工之橋以歸”“以”后省略介詞的賓語，以琴歸，帶著琴
回家。諸：之于的合音。“匣而埋請上”匣：名詞用為動詞，裝在匣子里。
而：連詞，表承接。諸：之于的合音。“抱以適市”以：連詞，可不譯。市：
集市。“貴人過而見之”而：連詞，表承接。“易之以百金”以：介詞，用。
“悲哉世也”倒裝句，謂語用在主語前面，強調謂語“悲哉”。然；這些。
4．再次朗讀課文。
5．清歸納三個段的段意。
討論并歸納：
第一段寫工之僑第一次獻琴，琴雖好卻遭到貶抑，被退了回來。
第二段寫工之僑第二次獻琴，因為琴經過偽裝，又是由貴人獻上，
竟得到極高的評價。
第三段寫工之橋的慨嘆。
6．提問：工之僑是怎樣把琴偽裝成古琴的？
討論并歸納：先請漆工繪制了“斷紋”，再請刻字工匠刻了“古窾”，
然后裝在匣子里埋在地下，過了一年才拿出來，琴就“變”成了古琴。
7提問：工之橋兩次獻琴的不同結果表明了什么？
討論并歸納：表明太常、國工、貴人、樂官這般人并不看重琴質量的
好壞，也不懂得它的好壞，而只看它表面上古不古，真是盲目到了極點。
8．提問：這篇寓言的寓意是什么？
討論并歸納：諷刺那些不看重真才實學，而只重虛名的社會現象。
四、小結
1．詞語小結
（l）詞性活用
弦：名詞用為動詞，裝上琴弦。
鼓：名詞用為動詞：彈。
匣：名詞用為動詞：裝在匣子里。
（2）“而”字用法。淬詞。
而
金聲而玉應表并列并且、而且。
斫而為琴表承接不譯。
默而識之表修飾地、著。《論語》
學而不思則罔表轉折卻、但是。《論語》
（3）“以’宇用法；
以
工之僑以歸介詞，帶著。
易之以百金介詞，用。
抱以適市連詞，表修飾、著。
是以謂之文也連詞、因《論語》
以
何以謂之“文”也介詞，憑。《論語》
我以日始出時去人近動詞，認為。《兩小兒辯日》
還以與妻介詞，把。《樂羊子妻》
以就鼓德連詞，來。《樂羊子妻》
（4）“之”字的用法：
之
弦而鼓之代詞，指琴。
還之代詞，指工之僑。
工之僑聞之代詞，指這件事。
自以為天下之美也助詞的：
2．課文小結
這篇寓言以簡潔生動的語言敘述了工之僑兩次獻琴而結果不同的
故事，諷刺世上一些人缺乏見識，不看重真才實學而只重虛名。故事的
情節不像一般寓言那樣簡單，入物也有好幾個，但全文僅一百二十個
字。可謂言簡而意賅。
五、作業
1．課后練習一、二。
2選用課時作業優化設計
課時作業憂化設計
（一）解釋下列加點的字。
弦而鼓之（）謀諸漆工（）
匣而埋諸土（）易之以百金（）
（二）捐出下列旬子的“之”指什么。
A．貴人過而見之（）
B．工之僑聞之（）
C還之（）
D．弦而鼓之（）
（三）下列句子中“而”字的用法與例句相同的一旬是：（）
例句：斫而為琴
入匣而埋諸土。B金聲而玉應。
C．久而不去。D．康肅笑而遣之。
（四）《工之僑獻琴》這篇寓言告訴我們什么道理？
（附譯文）
工之僑得到了很好的桐木，經過砍削后做成了一架琴，裝上弦，它
的發聲和共嗚好極了，像金玉的聲音一樣清亮動聽。工之僑自認為這是
天下最好的琴，就把它呈現給太常寺。（太常寺的主管人）讓最優秀的樂
師來看看，大家都說：“這不是古琴。”把琴退給了工之僑。
工之僑帶著琴回到了家，（先）請漆工幫著出主意，在琴上刻了古代
的款式，（然后）裝在匣于里埋起來。過了一年（才）把它挖了出來，抱著
它到集市上（去賣）。（恰好）有一個大官從集市路過，看見了這架琴，用
一百金買了下來，并把它獻給朝廷。樂官們傳遞著看了以后，都說：“這
可是世上少有的珍品哪。”
工之僑聽了,慨嘆地說：“這樣的世道真是可悲啊！難道只是這架
琴（有這樣的遭遇）嗎？（各種各樣的事情）沒有一件不是這樣的啊！”
[工之僑獻琴 教案教學設計]相關文章：
4.背影教案教學設計
5.春曉教學設計教案
10.送東陽馬生序教案教學設計