說明文相關(guān)知識(shí)及解題技巧
郝多
說明文是以說明為主要表達(dá)方式的文章，是對(duì)事物作客觀說明的一種文體。說明事物的性質(zhì)、狀態(tài)、特點(diǎn)、功能等，闡明事理，解說事物之間的關(guān)系，給人以知識(shí)。知識(shí)性和科學(xué)性是說明文的主要特點(diǎn)。
通常，依據(jù)說明對(duì)象與說明目的的不同，把說明文分為事物性說明文（主要說明事物的特點(diǎn)）和事理性說明文（主要闡明事理）兩類。根據(jù)說明語言的不同特色，表達(dá)方式的使用情況的不同，把說明文分為平實(shí)的說明文和生動(dòng)的說明文兩種，生動(dòng)的說明文又叫文藝性說明文。
1、 說明對(duì)象
基本常識(shí)：指文章說明的是什么事物或事理，事物說明文的說明對(duì)象往往是某一個(gè)具體的物或某一類物；事理說明文的說明對(duì)象往往是某種現(xiàn)象的原因、某種事物內(nèi)在的規(guī)律、某個(gè)深刻的道理等。
考查類型①：直接問：“這篇文章（或文段）的說明對(duì)象是什么？”②為說明文加一個(gè)題目
解題技巧：事物說明文一般標(biāo)題就是說明的對(duì)象；事理說明文找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)句。
因?yàn)檎f明對(duì)象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個(gè)名詞或名詞短語，可以從兩個(gè)方面入手：一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個(gè)短語：介紹了……的……(對(duì)象加內(nèi)容) 。
考查類型②：為說明文加一個(gè)題目
解題技巧：如果要求為說明文加一個(gè)題目，可以用說明對(duì)象作為題目。
注意：要區(qū)別說明對(duì)象和說明內(nèi)容。說明內(nèi)容往往是這個(gè)事物的具體特征或事理的具體內(nèi)容，在做題時(shí)要審清題。
2、說明對(duì)象的特征
基本常識(shí)：所謂特征是一事物區(qū)別于它事物的標(biāo)志。抓住事物特征就是要把說明對(duì)象區(qū)別于其他事物的不同之處通過不同的說明方法予以具體說明。
考查類型①：直接找出說明事物的特征的句子。
解題技巧： A、看題目B、在首段中找C、抓關(guān)鍵詞句（如：運(yùn)用說明方法的語句、中心句）
考查類型②：概括說明事物的特征。
解題技巧：分析文章結(jié)構(gòu)，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語。
3、說明順序
基本常識(shí)：說明的順序主要有三種：①時(shí)間順序：以時(shí)間先后作為說明順序，也就是按照事物發(fā)展的時(shí)間先后安排順序，這種順序一般用于人物的生平介紹、科學(xué)觀察記錄，說明事物或事理的發(fā)生、發(fā)展或制作過程的文章。②空間順序：說明某事物的形狀構(gòu)造或建筑物的構(gòu)造特征，用空間的轉(zhuǎn)換順序介紹。往往是按照從外到內(nèi)、由上到下、由左到右、從前到后、由遠(yuǎn)到近等順序依次介紹。③邏輯順序：即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系或人們認(rèn)識(shí)事物的過程來安排說明順序。說明文在介紹事物的特征、種類、成因、功能時(shí)，常按邏輯順序進(jìn)行說明。邏輯順序包括從現(xiàn)象到本質(zhì)、從原因到結(jié)果、從整體到部分、從概括到具體、從特點(diǎn)到用途等。一般來說，事物的內(nèi)部聯(lián)系包括因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系等；認(rèn)識(shí)事物或事理的過程則指由淺入深、由具體到抽象等等。
注意：有時(shí)一篇文章，可能兼用幾種說明順序。
考查類型：本文使用了什么說明順序？有何作用？
解題技巧：①注意相關(guān)的語言因素。時(shí)間順序要注意表明時(shí)間的詞語，空間順序要注意表明方位的詞語，邏輯順序要注意表明因果關(guān)系的詞語。
②掌握答題格式：本文使用了 的說明順序?qū)?nbsp; 加以說明，使說明更有條理性，便于讀者理解。（即先寫出具體的說明順序，再寫出具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準(zhǔn)確表述，可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語言表述。）
4、 說明方法
基本常識(shí)：為了說清楚事物的特征，需要采用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。初中階段常見的說明方法有舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、下定義、打比方、引言論等。
①舉例子：為了說明事物的情況或事理，有時(shí)光從道理上講，人們不太理解，這就需要舉些既通俗易懂又有代表性的例子來加以說明，使讀者對(duì)說明對(duì)象的特征獲得具體認(rèn)識(shí)。
例：我國的石拱橋幾乎到處都有。這些橋大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作。其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋，還有北京附近的盧溝橋。
②分類別：要說明事物的特征或事理，從單方面往往不容易說清楚，可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功能等方面的異同，把事物或事理按一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類，然后依照類別，逐一加以說明。
例：風(fēng)沙的進(jìn)攻主要有兩種方式。一種可以稱為“游擊戰(zhàn)”，……一種可以稱為“陣地戰(zhàn)”，……。
“為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次。”
③列數(shù)字：數(shù)字是從數(shù)量上說明事物特征或事理的最精確、最科學(xué)、最有說服力的依據(jù)。例：“趙州橋非常雄偉，全長50.82米……”“(盧溝橋)橋長265米……”
④作比較：為了把事物或事理說得通俗易懂，有時(shí)可以從人們已有的感性知識(shí)出發(fā)，選擇具體的或人們比較熟悉的，并與所要說明的事物有著某種外部或內(nèi)在聯(lián)系的事物與之進(jìn)行比較，從而喚起讀者的想象，獲得一個(gè)深刻的印象，從而形象地說明事物特征。
例：“我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的……蘇州園林可絕不講究對(duì)稱。”
注意：作比較可以用同類事物相比，也可以用同一事物的先后情況相比，還可以用相反的事物作對(duì)比。
⑤下定義：為了突出事物或事理的主要內(nèi)容或主要問題，常常用簡(jiǎn)明扼要的科學(xué)性語言對(duì)被定義概念的本質(zhì)屬性作周全、嚴(yán)密的規(guī)定。這是說明事物特征或事理、揭示事物或事理的本質(zhì)的一種方法。
方式：多種多樣有的同設(shè)問結(jié)合；有的先具體說明，后概括成定義；有的先給事物下定義，然后加以解釋。
例：統(tǒng)籌方法是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。
⑥打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。是利用兩種不同事物之間的相似之處作比的說明方法，在說明文中運(yùn)用打比方的方法，可以使人們不了解的事物或抽象的事理變得具體、生動(dòng)、形象。
注意：這里主要是強(qiáng)調(diào)相似性。
例：“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。”“橋洞不是普遍的半圓形，而是像一張弓。”
⑦引言論：用引用的方法說明事物的特征，如引用古詩文、諺語、俗話。
例：“……游覽者來到園里，沒有一個(gè)不心里想著口頭說著‘如在畫圖中’的”。
注意：有時(shí)一篇文章、一個(gè)段落，甚至一句話，可能兼用幾種說明方法。
考查類型：文章、某段或某句運(yùn)用何種說明方法，簡(jiǎn)要說明它的作用。
解題技巧：①了解常用的說明方法及其常見標(biāo)記。如A、舉例子：例如、又如、比如、再如、如；B、分類別：有幾類（種），一種是……，另一種是……；C、列數(shù)字：數(shù)詞（概數(shù)、確數(shù)）；D、作比較：而，比……，和……兩種東西比；E、下定義：……是……，這就是……，叫……；F、打比方：像、是、當(dāng)作；G、引言論：引用（標(biāo)記是引號(hào)）。
②掌握答題格式：先指出運(yùn)用的說明方法，再根據(jù)下列說明方法的作用具體回答。
A、舉例子：具體真切地說明了事物的××特點(diǎn)。
B、分類別：條理清楚地說明了事物的××特點(diǎn)。或?qū)κ挛锏摹痢撂卣鳎ㄊ吕恚┓珠T別類加以說明，使說明更有條理性。
C、列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說明該事物的××特點(diǎn)，使說明更有說服力。
D、作比較：突出強(qiáng)調(diào)了被說明對(duì)象的××特點(diǎn)（地位、影響等）。
E、下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語言對(duì)××說明對(duì)象（××科學(xué)事理）加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征（事理）。
F、打比方：生動(dòng)形象地說明該事物的××特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性。
G、引用法：印證了××，增添了文章的文化內(nèi)涵。（引用說明在文章開頭，還起到引出說明對(duì)象的作用）
5、說明語言
基本常識(shí)：語言的準(zhǔn)確性是說明文的最基本特征。在此基礎(chǔ)上，有的文章語言以平實(shí)見長，有的文章語言以生動(dòng)見長。說明語言的準(zhǔn)確性表現(xiàn)在對(duì)說明對(duì)象進(jìn)行精確的修飾、限制、補(bǔ)充，甚至以模糊詞語來達(dá)到準(zhǔn)確說明的目的，閱讀時(shí)要特別注意文中表示時(shí)間、空間、范圍、程度、數(shù)量、頻率等副詞。
考查類型①：加點(diǎn)字詞有何作用？
解題技巧：抓住說明文語文準(zhǔn)確這一特點(diǎn)答題，格式：運(yùn)用了××手法，準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/ 地說明了事物“……”的特征/事理，
考查類型②：能否替換為另一個(gè)詞語？并說明理由。
解題技巧：①不可以。（注意：各個(gè)別情況下是“可以”的）②原詞的意思或內(nèi)容。③所換詞語的意思或內(nèi)容。④換了后意思有什么改變，與不符合實(shí)際。
考查類型③、限制性詞語能否刪去？
對(duì)策：①表態(tài)（刪還是不刪，一般情況是不刪）。②定性。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度；“大約”“可能”“左右”等表估計(jì)，“多”“有余”等表數(shù)量。③若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際，太絕對(duì)了。④xx詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性。
考查類型④、從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說明文語言“準(zhǔn)確”特點(diǎn)的詞句，并體會(huì)。
解題技巧：找出語言準(zhǔn)確的詞句，然后說明其作用。找準(zhǔn)確詞句可以從以下幾個(gè)方面入手：①找有精確數(shù)據(jù)的句子；②找有概數(shù)的句子；③找使用限制性詞語的句子。
考查類型⑤、“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。
解題技巧：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時(shí)要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。
6、說明文的結(jié)構(gòu)
說明順序是根據(jù)說明事物的特征和說明的目的來確定的，把握住了說明的順序，也就把握住了說明文的結(jié)構(gòu)。寫事物的說明文一般是按照時(shí)間順序或空間順序來寫的，可依此來劃分段落。寫事理的說明文，一般是以事物的內(nèi)在聯(lián)系的幾個(gè)部分為據(jù)來劃分段落的。說明文常用的結(jié)構(gòu)模式有兩種：①總分式：包括總--分、分--總、總--分--總等，事物說明文多用總分式，其中“分”的部分又常按并列方式安排。②遞進(jìn)式：事理說明文多用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，一層一層地剖析事理。
7、概括信息
考查類型：常常從對(duì)說明對(duì)象及特征的把握，對(duì)說明中心的概括，對(duì)文章中新知識(shí)、新概念及其對(duì)新知識(shí)、新概念的解說和闡釋的認(rèn)識(shí)及表述，對(duì)關(guān)鍵詞語、句子含義及作用的認(rèn)識(shí)等方面來命題。
解題技巧： ①提取要點(diǎn)，直接找到有關(guān)中心句。這種方法適合于中心明確、論述簡(jiǎn)潔鮮明的文章。②抽象說明，即自己組織語言對(duì)文章的主要內(nèi)容進(jìn)行揭示。這種方法適用于評(píng)價(jià)事理、剖析事理、闡明特性等各類文章。抽象說明的關(guān)鍵在于全面把握文章內(nèi)容，抓住本質(zhì)。
③綜合歸納，。這種方法適用于比較復(fù)雜的內(nèi)容。它要求首先明確有關(guān)的若干要點(diǎn)，然后再把幾個(gè)要點(diǎn)歸納起來進(jìn)行整合。
8、文段作用
考查類型：說明某段或某句的作用
解題技巧：這種題目答題的角度有二：①結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用：引出下文、承上啟下、總結(jié)全文/前文。有時(shí)在文章在開頭，還起著引出說明對(duì)象/說明事理的作用。②結(jié)合說明方法談。通過……的說明方法，說明了……（事物特征或事理），使說明……（作用）。
9、中心句
考查類型①：直接讓考生找出文中的中心句。
解題技巧：在開頭結(jié)尾或中間找，個(gè)別的在文段中間。
考查類型②：概括文段的中心句。
解題技巧：①思考該段說明的內(nèi)容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。②緊扣表秩序的詞語，如“首先”“其次”“還有”等詞語，參照上下段落的中心句的句式進(jìn)行概括。
10、拓展題型
考查類型：對(duì)選文的某一內(nèi)容或形式，發(fā)表自己的看法；結(jié)合選文的某一內(nèi)容展開聯(lián)想；就……談一點(diǎn)看法或設(shè)想等。
解題技巧：結(jié)合實(shí)際，結(jié)合原文，根據(jù)庫存，按文章所介紹的事物的特征去寫。
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