常言道：“人非圣賢，孰能無過？”為人師者，也不能例外。即使能夠做到“學高為師，德正為范”，但，身處信息爆炸時代老師的知識儲備再多，也未免會出現失誤，再則，老師也是活生生的人，也有七情六欲，何況，老師所面對的是一幫毛頭小孩，他們涉世未深懵懂無知，遇上知書達理循規蹈矩的倒也省心，碰上調皮搗蛋甚至蠻不講理的，你想做“忍者神龜”“云中道人”都不可能！于是大發雷霆火山爆發，或體罰或心罰，傷害學生，悲劇上演，錯誤發生了。
學生之間鬧矛盾或犯了錯，為人師者定然會主持公道，要求當事雙方誠懇道歉，握手言和，這似乎順理成章天經地義，可老師犯了錯，情況又如何呢？也會那么順理成章天經地義碼？事實證明：非也，難哉！為什么？因為“道歉”一詞在蕓蕓眾生中的印象，往往是與“錯”聯系在一起的，似乎“道歉”成了犯錯的代名詞，成了劃分責任的依據，甚至，“道歉”還常常被視作軟弱無能的表現。“人爭一口氣，佛爭一爐香”，向別人道歉，這臉面往哪兒擱啊，尤其是老師向學生道歉，還要不要師道尊嚴哪，好像在學校里發生老師向學生道歉的事，是有傷風化有辱斯文。況且，教師高高在上，學生只得敢怒不敢言，自古“只許州官放火，不許百姓點燈”。教師不道歉，還有一個堂而皇之的理由：“恨鐵不成鋼”“偶然的無心的傷害全都是為了愛”
其實，道歉在形式上是主動認錯，在道德上則是向“仁義禮智信”的“信”靠攏。愧悔道歉，這正是“知恥近乎勇”的表現，是寬宏大量的表現，而并非恥辱和失敗。
時下，學生不講道理是一個缺點，而老師只知講理不知道歉是一個盲點。比如在班里，老班犯了錯仍強詞奪理“據理力爭”，結果只能是死要面子活受罪，讓學生委屈傷心，自己威風掃地，落得兩敗俱傷。因為學校、班級是個教育人的地方，既要講理更要講愛，以理治班理所當然情有可原，而以愛治班更能感人肺腑彰顯人性。在學生“不講理”的時候，耐心細致地說服教育是一個老師批評教育的基本功，在老師“不講理”的時候，學會向學生道歉，不僅能撫平給學生造成的傷害，還會贏得學生的尊重、信任和崇敬，是一個老師走向崇高與偉大的必由之路。如果說表揚學生是師愛的陽光普照的話，那么，向學生道歉則是老師在學生的心田里播灑愛的雨露！作為一名優秀的老師，必須學會向學生道歉！愛需要講究技巧，道歉更需要講究原則，因此，向學生道歉需注意以下幾點：
一、 及時主動。
既然教師難免犯錯，就應該及時主動承認，向學生道歉。大錯大道歉，小錯小道歉，公開犯錯公開道歉，個別犯錯個別道歉，免得夜長夢多，傷害加深，貽誤時機，釀成大錯。說錯一句話，寫錯一個字，尤其是批評錯一個學生，均需向學生道歉。不要大驚小怪，以為這是小題大做，實際上這是“大題小做”。學會向學生道歉，提升的是教師的素養，增進的是師生的情誼，融洽的是教學的和諧，最終的效益是師生雙贏。
二、 靈活幽默。
學會向學生道歉，形式靈活多樣。小的道歉，一句對不起，一串“sorry”，一個抱拳，一個稽首，握握手擁擁抱皆可輕松搞定。稍復雜一點的道歉，則采用迂回戰術，曲線救國，或傳一張紙條，或送一個小禮物，也可通過信件來傳情達意，避免當面向學生道歉的尷尬，體現“一切盡在不言中”的奧妙，換來學生莫名的驚喜和深深的感動。更復雜一點的則不得不死點腦細胞動動腦筋了。幽默風趣，不失為向學生道歉的靈丹妙藥。比如有一回我上課碰到了一位“釘子戶”，這家伙 “刀槍不入”，你批評到他，他就擺出一副“死豬不怕開水燙”的架勢，上課不聽講，先是吃東西，再是做小動作，后來干脆躲在下面看雜志。點了幾次名以后，他竟然把雜志傳給同桌想嫁禍于人。我怒不可遏，眼疾手快地逮個現形后，舉起雜志“啪”的一聲，砸向課桌，滿座皆驚，全班訝然。他立即怒目圓瞪，眈眈相向。然后夸張地伸開雙臂，挑釁似地趴了下去，作呼呼大睡狀……我知道我的電閃雷鳴傷害了他。沖動是魔鬼啊！怎么辦？怎么辦？全班50多雙眼睛盯著我。好在我及時冷靜了下來，靈機一動計上心來，在全班愕然之際，快步走到黑板前，筆走龍蛇，邊寫邊模仿某歌星唱道“千不該來萬不該，你不該上課批了‘潘天才’，上課批了‘潘天才’（也）沒關系呀，更不該收了他的《我是女生》來！”同學們立即醒悟了過來，“嘩--”掌聲四起。就在這時，奇跡發生了，那位所謂的“釘子戶”竟然抬起頭來，看見我滿含誠摯歉意的目光，加上我氣急攻心止不住淚水盈眶，他幡然醒悟，大步流星地走上講臺，把“才”字改成“星”字（他的大名就叫潘天星）轉身面向大家深深地鞠了一躬……干戈沒有升級，而玉帛從天而降。
三、 平等真誠
學會向學生道歉，應平等相待。以長者尊者師者自居，會帶來道歉的心理障礙，破除這種障礙，摒棄所謂的師道尊嚴，其實并不困難。真摯誠懇的向學生道歉，會收到意想不到的效果：不僅有“老師向學生道歉了”的說法，更會產生“老師為學生做出了道歉的榜樣”的美談。從而讓學生從老師的道歉言行中學會該如何處理人際沖突，學會與人處事，做到心胸豁達。正如蓋瑞查普曼博士提醒說：“孩子在很小的時候就能學會道歉的語言，隨著年齡的增長，他們對道歉的重要性有更深的領悟和理解，為今后的道德和人際關系發展奠定基礎”
心理研究表明：現實生活中，人與人的情緒會產生相互影響。學生與學生之間，“近朱者赤，近墨者黑”；老師與學生之間，“名師出高徒”。一個人在以自己的情緒影響別人的同時，也不知不覺的受到別人情緒的影響和感染。當老師及時主動、幽默詼諧、平等真誠地向學生道歉時，學生的內心也一定會受到感染，使自己的文明修養提高，責任心增強，心胸開闊，志存高遠。所以，老師學會向學生道歉，小而言之，可以改善緊張的師生關系，讓校園生活更加安寧溫馨；大而言之，能夠化解矛盾，促進團結和協作，是建設和諧社會的必要條件。
江蘇省江都市丁溝鎮中學 李存竺 225235 15952578832
[學會向學生道歉(教學論文)]相關文章：
2.聽障學生教學論文
4.尊重學生的“傾聽”權教學論文
8.語文有效教學論文
9.教學論文評語
10.生物教學論文