不久前，我無意中在一位名叫綠豆蛙蛙的博客中看到一篇文章《父母罪狀單》，其中羅列父母的十大罪狀：
罪狀一：煩人，成天煩個沒完沒了！典型表現：父母每天看電視的看電視,玩電腦的玩電腦,我一說要看電視,人家一大堆事就出來了;說要上網,人家又有一大堆理由出來了,哎............
罪狀二：說話不算數！典型表現：說好考得好就可以玩游戲，看電視，我都考了100，還不許我玩！！！
罪狀三：要求我們做到的事情，自己卻不做到！典型表現：我爸爸每天霸占著電腦，人家都下載這個游戲那個游戲，他卻老阻止我玩！
罪狀四：攀比！典型表現：我的媽媽要我樣樣比別人好自己做錯了說自己沒做錯什么事都是大人永遠是對的.一做不好就連打加罵吐沫星子滿天飛還給我加作業我今天都累暈了可不但沒買要還讓我去上奧數班剛才還讓我上籃球班呢~~~
罪狀五：打人！典型表現：他們總是用木棍打我，痛死啦！
罪狀六：以大欺小！典型表現：我的爸爸也是仗著自己是我爸，天天要求我這個、要求我那個的。而自己卻在電腦旁津津樂道的享受著。
罪狀七：不體會別人感受，不會設身處地！典型表現：父母經常沒有想過孩子們的感受,自己隨心所欲,有時候實在令我太氣憤了.真想臭罵一通。
罪狀八：壞習慣！典型表現：爸爸媽媽天天打麻將!
罪狀九：不聽別人的意見，不講道理！典型表現：我媽媽也真是的！為了不讓我玩電腦,竟然把電腦的電線都拔掉了~!!
罪狀十：不肯認錯！典型表現：他們總覺得自己說得對，出了錯還不許我們提出！！
作為一名教育一線的班主任，看了此文之后，我沉痛良久。痛定之余我深感家長威信危機重重，所以提筆一探究竟。在家庭教育中，父母威信的樹立是教育取得成功的關鍵。威信是無形的、潛在的教育魅力，無處不在的引導著孩子健康成長。威信還有著巨大的感染力量，引領著孩子朝著理想的境界邁進。在現實生活中，父母正在發生威信危機。家長沒有威信，與自己平時的言行有著極大的關系。有威信的家長，對孩子的進行教育，孩子容易接受，令行禁止。沒有威信的家長，話講的再多，孩子的心里是不服氣的，是不會聽的。那么，影響家長威信的因素有哪些呢？下面筆者就結合自己親歷的教育情況談談其缺失的根源：
從網上獲悉，2008年北京市教育局曾對3000多名中小學生做過一項關于親子關系狀況的調查，結果表明：6.62%的孩子懼怕父母，13.13%的孩子反感父母，19.22%的孩子對父母反應平淡，56.28%的孩子極度反感甚至痛恨父母，而只有4.75%的孩子喜歡自己的父母。為什么會出現這種現象？現如今，父母對子女照顧是無微不至的，從孩子出生到孩子成年，我們的家長幾乎把孩子的一切都包了下來：做飯、洗衣服、打掃房間、陪讀等等，雙休日都搭在里面，陪孩子上各種班等等，為孩子的成長付出了很多很多，但是，收效甚微，甚至有的還產生了家庭教育的悲劇。究其原因我認為有以下幾種:
一、家長言行失范
常言道“身教重于言教”。真正的威信來源于家長自身素質的提高。孩子一天中有很多時間都與家長在家度過，因此，父母言行、行為方式、生活作風、情感態度等方面都成為孩子模仿的對象，起著潛移默化的作用。目前有的家長對自己的言行不能夠嚴格要求，是失去威信的原因之一，具體表現在以下方面：
1．道德失范
父母必須具備國家公民所應有的那種高尚的、有責任心、有愛心、有道德的生活和行為的人，樹立起父母的高大形象，去影響教育孩子。但是在現實生活中，我們有的家長素質低下，排隊夾三，坐車搶位子；在公共場合隨地吐痰，扔垃圾等，卻希望自己的孩子行為高尚，對孩子嚴格要求，稍不如意就訓斥打罵，而自己整天稍有不順心，就口中罵罵咧咧，出言不遜。
2．行為失范
父母必須品行端正，表里如一，身體力行，言傳身教，遵紀守法，才能樹立自己的威信。然而，我們有的家長在工作中吊兒郎當，混日子，沒有責任心。在人前一套，背后一套，在外面一個樣子，在家里又是一個樣子。例如：在遵守交通法規方面，我行我素，當著孩子的面可以違反交通法規，無視孩子的存在，甚至帶著孩子違反交通法規，盡管學校再三的要求孩子珍惜生命，遵守交通法規，在這樣的家長的“言傳身教”下，孩子會信賴嗎？
3．語言失范
在孩子的面前講領導和同事的壞話；當著孩子的面說謊話，表里不一；以自我為中心，只知道“別人為他服務，不知道他也應該為別人服務”，如果沒有達到自己的目的，在孩子的面前大發牢騷；在家里和在公共場合，不講文明，張口就是臟話，動作粗狂，嚴重污染了孩子美好的心靈。
以上家長的不良言行，嚴重污染了孩子們純真、稚嫩的心靈。
二、教育方式失當
按理說，父母是孩子的長輩，與孩子之間有著親情聯系，他們不斷向孩子付出愛，但為什么父母的威信不高呢？
由此可見，父母以上種種教育方式不當，孩子會喜歡父母嗎？教育孩子時會有權威嗎？
1．言而無信，哄騙欺瞞
父母要取信于孩子，對孩子要講真話，講實話，不要亂許愿，承諾要兌現。“言必信，行必果”是父母擁有威信的重要條件。遺憾的是，在我們現實生活中，言而無信、出爾反爾的事經常發生，有的家長隨便敷衍孩子，哄騙欺瞞，答應孩子的事情不兌現，讓孩子失望，以至遭到孩子的怨恨。如果我們處在孩子的位置上，我們會怎樣想？答應孩子的事情就一定要做到。如果兌現不了，應及時給孩子解釋，向孩子道歉，讓孩子從內心理解和原諒父母，事后父母應設法兌現自己的承諾。家長對孩子言出必踐，不僅可以建立孩子對父母的信任感，而且也是家長做人的示范。孩子也會慢慢地學著這樣做。我們拿自己的話當回事，孩子才會拿我們的話當回事。如果我們言而無信、出爾反爾，孩子會對父母不服氣，覺得父母不值得信賴，我們就缺乏足夠的底氣來要求孩子要言行如一，就會降低自己在孩子心目中的威信。
2．嚴愛無度，失去分寸
正確的家庭教育態度是嚴而有度，掌握一定的分寸，孩子覺得父母是通情達理的，家長的威信就會得到維護和提高。目前有的家長對孩子過度溺愛，寵愛有加，無節制地滿足孩子的需要，導致孩子的產生依賴性，以自我為中心，結果適得其反，養成自私貪婪的惡習；有的家長高高在上，把孩子當私有財產，武斷專制，打罵孩子，只準孩子服服帖帖，俯首聽命，嚴重地傷害了孩子的身心健康；有的家長把教育孩子的責任推給學校或推給老人管教，認為教育孩子的事有學校的老師和父母，與我無關；有的家長對孩子忽冷忽熱，嚴慈各走極端，高興了對孩子笑臉相迎，孩子提的什么要求，無原則的滿足。如果不高興，對孩子是冷眼惡語相加。以上的種種不當的嚴愛無度的教育方法，使孩子缺少自尊，造成孩子的逆反心理和恐懼心理。家長的威信怎么能能夠在孩子的心目中樹立起來。
3．教育方式，不能一致
我們對一個學校的200名同學進行家庭教育現狀調查時了解到，父母因為教育孩子的態度不一致經常發生爭吵的有98人，達49%；父母與老人因為教育意見不一致的有57人，占28.5%，認為老人嬌慣孩子的有113人，占到55.1%。從這組數據可以看出，家庭教育方式不一致的現象普遍存在。“爸爸打媽媽愛”、“父母管祖輩疼”，夫妻之間和祖輩之間的兩種教育形式，直接造成溺愛和隔代溺愛的現象比較普遍，比較嚴重。孩子不知道該聽誰的話才是對的，最終使孩子形成心理上、性格上的缺陷。久而久之，孩子“不知道該聽誰的話好”的矛盾中，無所適從，優柔寡斷，而且還鉆家長的空子，學會兩面性的處世哲學。在情感上，形成怨恨的心理。導致對誰都不信任，家長還有什么威信而言。
4．權威與民主，處理不好
威信來自于權威與民主的結合。家長要具備一定的文化素養和人格修養，是構成父母威信十分重要的因素是信服，才能在孩子的面前有一定的權威。孩子對父母的信服有雙重的含義，其一是對父母精神特質的追從、向往；其二是孩子對父母的信賴，孩子渴慕和欲求的人格、思想、能力、境界等，在家長身上具備，孩子自然產生信服并模仿。如孩子崇尚智慧，我們對很多問題都能有獨到的深刻的見解；孩子渴望堅強，我們意志堅如磐石等等，孩子能不信服我們嗎？如果我們對孩子提出的問題一問三不知，不愛學習，不思進取，孩子會信服我們嗎？再則家長要理解、信任孩子，在家里營造民主氛圍，盡可能地尊重孩子自己的選擇，并給予適當的指導和幫助，不能怕孩子犯錯誤而強制孩子按大人的意愿行事。家長還不能太在乎自己的“權威”和“面子”。每個人都有可能做錯事，孩子不對時應該批評教育，自己做錯時也要真誠地向孩子道歉，這樣民主、平等地對待孩子，反而會使孩子更加信任你，尊重你，更愿意與你交流溝通。但是我們有的家長認為自己是一家之長，經常擺出一副“尊嚴”的架子，用自己的權威來壓孩子，對子女提出的任何要求，子女絕對服從，絲毫沒有一點民主的氛圍，以此來樹立自己絕對威信。常常事與愿違，孩子有自己的主張，往往會不服從。
總之，父母在孩子心中具有崇高的威信就有利于正確的教育方法的實施，從而使孩子形成良好的個性心理品質，是直接影響到教育好孩子的重要因素。家長是孩子的第一位老師，也是孩子的一面鏡子，家長的言談舉止對孩子的影響極其深遠。家長只有嚴格要求自己，樹立自己的威信，才能在孩子的面前樹立榜樣，發揮教育作用，才會使孩子耳濡目染，真正起到示范作用，為孩子的健康成長打下堅實的基礎。希望我們的每一位家長朋友們都能夠堅持學習，提高自身素養，用自己的人格魅力在孩子面前樹立自己的威信，使你的教育能夠產生良好的效果。
參考文獻：
（1）《如何樹立家長威信》 李瑞瑾 《忻州師范學院學報》 2003年第19卷第4期
（2）生活百科系列從書《家庭教子篇》 沙勒主編 軍事醫學科學出版社
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