教學目的
1．了解我國古代民間藝人高超的演唱藝術。
2．理解本文聽覺上的聲音與各種感覺溝通起來形成感覺上共通
的特點。
3．學習比喻的類型及其作用。
4．學習本文鋪墊襯托的寫法。
重點、難點
重點：
（1）了解我國古代民間藝人高超的演唱藝術。
（2）理解本文聽覺上的聲音與各種感覺溝通起來形成感覺上共通
的特點。
難點：
（l）學習比喻的類型及其作用。
（2）學習本文鋪墊襯托的寫法。
教學時間二課時
教學過程
第一課時
一、預習
1．解釋F列詞語。
（1）高談闊論：大發議論（含貶義）。
（2）談笑自如：自由自在地連說帶笑。
（3）抑揚頓挫：高低起伏和停頓轉折。
（4）百變不窮：變化多次不停止。
（5）鴉雀無聲：形容非常安靜。
（6）千回百折：形容曲折的樣子。
（7）屏氣凝神：暫時抑止呼吸，有意地閉住氣，聚精會神。
（8）轟然雷動：形容聲音非常響，像打雷一般。
2．閱讀課文，思考自讀揭示和課后練習。
二、導人
1．作家作品簡介
本文書選自《老殘游記》第二回。題目是編者加的，略有刪節。《老
殘游記》寫一個江湖醫生在各地的見聞和活動。作者劉鸚（1857－
1909），字鐵云，筆名洪都百煉生，清末丹徒（現在江蘇省丹徒縣）人。
2．導語
大家都喜歡聽歌，更喜歡欣賞名家的演唱。你能不能用語言把歌唱
家美妙的歌聲描繪下來呢？今天，我們一起來學習古代名家對民間藝術
高超的歌唱藝術的描寫。
三、正課
1．請給課文分段并歸納段意。
討論并歸納：按事情發展過程分三段。
第一段：第①自然段。
寫聽書前。介紹聽書的時間、地點、戲臺及觀眾的情況。
第二段：第②～③段。
寫聽書的過程。寫了男人、黑妞和白妞的演唱。
第三段：第③段。
寫聽書后，聽眾的反應。
2．提問：文章第①自然段寫明湖居戲臺前座無虛席，無處落腳，花
了二百個錢，才弄了一張短板凳，在人縫里坐下。這樣寫有什么作用？
討論并歸納：寫出觀眾之滿，座位之貴，襯托下文演唱的精彩。
3．提問；文章第①自然段寫戲臺上有哪些道具，寫這些有什么作
用？
討論并歸納：戲臺上，只擺了一張半桌，桌子上放了一面板鼓，鼓上
放了兩個鐵片兒（梨花筒）旁邊放了一個三弦子，半桌后面放了兩張椅
子。寫這些說明道具簡單，反襯出下文演員演唱技藝的高超。
4．提問：文章第②自然段怎樣寫男人的外貌的？
討論并歸納：穿了一件藍布長衫，長長的臉兒，一臉疙瘩，仿怫風平
福橘皮似的，甚為丑陋。從衣著、面容寫。突出他面容的丑陋。
5．提問：文章第②自然段寫男人彈得幾個曲？彈得怎樣？從哪里可
以看出？
討論并歸納：先彈了一兩個小調，后來彈了一枝大調。彈得很好。開
頭人也不甚留神去聽，到后來，全用輪指，那抑揚頓挫，人耳動心，恍若
有幾十根弦，幾百個指頭，在那里彈似的。還從觀眾的反應寫。這時臺
下叫好的聲音不絕于耳，卻也壓不下那弦子去。
6．提問：文章第8 自然段怎樣寫黑妞的外貌的？
討論并歸納：簾子里面出來一個姑娘，約有十六七歲，長長鴨蛋臉
兒，流了一個抓害，戴了一副銀耳環，穿了一件藍布外褂兒，一條藍布褲
子，都是黑布鑲滾的。雖是粗布衣裳，倒十分潔凈。從性別、年齡、面容、
發型、裝飾、衣著寫，突出黑妞的潔凈。
7提問：文章第③自然段怎樣寫黑妞的演唱？
討論并歸納：先寫和奏。這姑娘便立起身來，左手取了梨花筒，夾在
指頭縫里，便丁丁當當的敲，與那弦子聲音相應；右手持了鼓捶子，凝神
聽那弦子的節奏。后寫演唱。忽揭鼓一聲，歌喉遽發，字字清脆，聲聲宛
轉，如新駕出谷，乳燕歸巢。每句七字，每段數十句，或緩或急，忽高忽
低；其中轉腔換調之處，百變不窮。
8．提問：文中“如新營出谷，乳燕歸巢”用什么修飾手法？這樣寫有
什么好處？
討論并歸納：用比喻寫出黑妞聲音的清脆、宛轉。把聽覺比喻成視
覺可見的事物，更覺得新鮮、形象、生動。
9．提問：黑妞唱得好不好？從哪里可以看出？寫黑妞的演唱有什么
作用？
討論并歸納：唱得很好。先從正面議論，覺一切歌曲腔調僅出其下，
以為觀止矣。再從側面襯托。寫一觀眾的誤會，以為這唱的是白妞。然
后由另一個觀眾把黑妞與白妞的演唱作比較，突出白妞演唱的精彩，為
下文寫白妞的演唱作了烘托和鋪墊。
四、小結
本文主要寫白妞的演唱技藝的高超，但先寫了男人和黑妞的表演
的精彩，為下文寫白妞的演唱進行烘托并作了鋪墊。
五、作業
1．完成課后練習一。
2．選用課時作業優化設計。
第一課時作業優化設計
（－）清運用下列詞語造句。
1．高談闊論：
2抑揚頓挫：
3鴉雀無聲：
（二）簡答。
1．文章第①自然段寫戲臺前滿座的情況表現了什么？在文中起什
么作用？
2．文章第①自然段寫道具的簡單有什么作用？
3．文章第③自然段寫“如新鶯出谷，乳燕歸巢”這句話好在哪里？
第二課時
一、預習
閱讀④⑤678自然段，特別注意文章怎樣寫白妞的演唱藝術。
二、導入
上節課，我們分析描寫男人和黑妞的演唱的描寫。我們都覺得他們
表演得十分精彩。但主要人物還沒出場，精彩的還在后頭。
三、正課
1．朗讀第⑤自然段。
2．提問：這段主要寫什么？
討論并歸納：主要寫白妞的外貌、神情。
3．提問：寫白妞的外貌抓住什么來寫，有什么特點？
討論并歸納：寫外貌抓住性別、年齡、裝束、面容來寫。突出她的秀
而不媚，清而不寒的特點。
4．提問：寫白妞的神情抓住什么來寫？怎樣寫的？
討論并歸納：寫神情抓住白妞的眼睛來寫。寫那雙眼睛，如秋水，如
寒星，如寶珠，如白水銀里頭養著兩丸黑水銀，用掉喻寫出白妞眼睛的
明亮、靈活、有神。再從觀眾的感覺來寫。”左右一顧一看，連那坐在遠遠
墻角子里的人，都覺得王小玉看見我了。那坐得近的，更不必說。就這
一眼，滿園子里便鴉雀無聲。寫出白妞眼神對觀眾的吸引力和威懾力。
5．這段描寫白妞出場的靜是怎么寫的？
討論并歸納；用對比、夸張的修辭手法。與“皇帝出來”那種莊嚴、肅
穆的氣氛對比，用“一根針吊在地下都聽得見響”的夸張，寫出人物對白
妞等重、喜愛。
6朗讀第③自然段。
7．提問：這段怎樣描寫白妞的演唱？
討論并歸納：先寫剛唱幾句書兒的妙境，用兩個比喻夸張：①“五臟
六腑里，像熨斗熨過，無一處不伏帖。”從視覺來比喻聽覺感受。②“三萬
六千個毛孔，像吃了人參果，無一個毛孔不暢快。”以味覺來比喻聽覺感
受。接著寫白妞越唱越高，用一個比喻，“忽然拔了一個尖兒，像一線鋼
絲拋入天際。”用視覺感覺來比喻聲音之高，之尖。再用攀登泰山的景象
的視覺感受來比喻白妞演唱在聲音極高的地方，尚能回環轉折；見喀之
后，又高一層，接連有三四疊，節節高起的聽覺感受。
8朗讀第①自然段。
9．提問：這段怎樣描寫白妞的演唱？
討論并歸納：用“一條飛蛇在黃山三十六峰半中腰里盤旋穿插，頃
刻之間，周匝數遍”視覺感受比喻歌聲的千回百折，接著，愈唱愈低，愈
低愈細，漸漸的就聽不見了。寫聲音又揚起，用東洋煙火這個視覺感受
來比喻歌聲忽又揚起，即有無限聲音俱來并發的情景。
10提問：這段怎樣描寫彈弦子的伴奏？
討論并歸納：用“花塢春曉，百鳥亂鳴”來比喻弦子的伴奏。
11．提問：這段兩次寫觀眾的反應，有什么作用？
討論并歸納：第一次寫“滿園子的人都屏氣凝神，不敢少動”來寫觀
眾聽得人神的神態。第二次寫“臺下叫好之聲，轟然雷動”采寫觀眾對白
妞演唱的喝彩、贊揚。從側面寫出白妞歌唱技藝的高超。
12．朗讀第8自然段。
13．提問：這段寫少年人的話和旁邊人的話有什么作用？
討論并歸納；寫少年稱贊白妞的話和旁人的同感，從側面襯托白妞
歌唱得精妙。
四、小結
本文重點描寫白妞（王小玉）這位民間說書藝人高超的演唱藝術。
用通感把本來屬于聽覺感受的歌聲，描寫得有形有味，有聲有色，刻畫
得細致入微。生動形象地表現一戶說書人的藝術技巧和藝術勉力。文章
還運用烘托和鋪墊的手法，用男人和黑妞來烘托白妞的演唱，用觀眾的
反應來襯托白妞演唱的精彩。
五、作業
1．完成課后練習二、三。
2．選用課時作業優化設計。
第二課時作業優化設計
閱讀下面語段，回答問題。
王小玉便啟朱唇，發皓齒，唱了幾句書幾。聲音初不甚大，只覺入耳
有說不出來的妙境工臟六腑里，像熨斗熨過，無一處不伏貼，三萬六千
個毛孔，像吃了人參果，無一毛孔不暢快。唱了十數句之后，漸漸的越唱
越高，忽然拔了一尖兒，像一線鋼絲拋入天際，不禁暗暗叫絕。那知他于
那極高的地方，尚能回環轉折；幾轉之后，又高一層，接連有三四疊，節
節高起，恍如由做來峰西面，攀登泰山的景象：初看做來峰削壁千村，以
為上與天通；及至翻到傲來峰頂，才見扇子崖更在傲來峰上，及至翻到
扇子崖，現南天門更在扇子崖上，愈翻愈險，愈險座奇。
1．這段文字選自課文，節選自寫的
第二回。
2．這段文字可分為三層。請用“ ||”在文中作標記，并寫出層意。
第一層：
第二層：
第三層：
3．本文運用和的修辭手法，寫白妞初唱幾
句書時入耳有說不出來的妙境。用覺和覺來寫
歌聲給人的聽覺感受。
4．上文用“由做來峰西面攀登泰山的景象”來形容
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