朱守春
教學(xué)目的：
1.了解《戰(zhàn)國策》這部國別體史書的基本情況及在文學(xué)史上的地位。
2.理解和掌握文中重點(diǎn)文言詞語的意義和用法。
3.認(rèn)識(shí)除蔽納諫在當(dāng)時(shí)的積極作用和在今天的借鑒意義。
4.在反復(fù)誦讀課文的過程中，培養(yǎng)學(xué)生對文言的感悟、理解能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.理解文中重要實(shí)詞的意義。
2.反復(fù)誦讀，體會(huì)和領(lǐng)悟文章的寫作特色和勸諫技巧。
教學(xué)方法：
1. 誦讀法
2. 討論法
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)步驟：
一、 導(dǎo)入
唐太宗云：“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明失。”魏征正是唐太宗的一面鏡子。他敢觸龍顏，一針見血地指出皇帝的過失；唐太宗納諫如流，及時(shí)改正自己的。圣君、賢臣使唐王朝的政治穩(wěn)定，國泰民安。戰(zhàn)國時(shí)期的鄒忌也是齊威王的一面鏡子，而這位以雄辯著稱的謀臣的諷諫之法更是令人叫絕。今天，我們就欣賞選自《戰(zhàn)國策》的歷史名篇《鄒忌諷齊王納諫》。
二、 簡介《戰(zhàn)國策》。
三、 讀課文
1、 教師范讀。
2、 指名學(xué)生讀。
3、 注意問題：
由于妻、妾、客各自的身份不同，要讀出不同的語氣。妻：融融的愛意。妾：怯怯的拘謹(jǐn)。客：阿諛奉承之情。
四、 品讀課文內(nèi)容。
（一）討論：從課文的題目中我們知道全文主要寫了哪兩件事？鄒忌進(jìn)諫的根本原因是什么？這一觀點(diǎn)的得出最初緣于一件什么事？
明確： 1、鄒忌進(jìn)諫 齊王納諫
2、“王之蔽甚矣”
3、比美
（二）品析鄒忌的諷諫藝術(shù)。
1、如何“比美”的？
明確：三問 三答
2、“暮寢而思之”的“之”指什么？由此想到了什么？
明確：認(rèn)識(shí)到凡是對自己有偏私、有畏懼、有所求的人在自己面前只會(huì)說些獻(xiàn)媚討好的假話。
3、鄒忌如何進(jìn)諫的？（討論）
討論明確：談自己比美的經(jīng)過與感受，指出“宮婦左右私王，朝廷之臣畏王，四境之內(nèi)有求于王”，得出“王之蔽甚矣”。這里鄒忌并沒有單刀直入，沒有對威王直接批評，而是以日常生活的小事推及國家大事，啟發(fā)誘導(dǎo)齊威王看到自己受蒙蔽的重要性，使他懂得納諫的重要性。
4、 鄒忌的諷諫效果如何？
明確：“善”則是對鄒忌一席話的肯定與贊賞，齊王欣然接受了他的意見。
（三）品析齊王如何納諫及結(jié)果。
1、齊王是怎樣除蔽的？
明確：三賞。
2、除蔽的結(jié)果如何？
明確：（1）三變。
（2）戰(zhàn)勝于朝廷。
五、齊讀課文，談?wù)剬W(xué)習(xí)本文明白了一個(gè)什么道理？
討論明確：作為一個(gè)受蒙蔽的人是不可能認(rèn)識(shí)客觀世界的，只有檫亮眼睛，不偏聽偏信，廣泛聽取群眾意見，才能將錯(cuò)誤減少到最低限度。
六、作業(yè)
1、課后第二題。
2、閱讀《優(yōu)孟哭馬》談?wù)剝?yōu)孟是如何說服楚莊王的。
附：板書設(shè)計(jì)
鄒忌進(jìn)諫 （善） 齊王納諫
妻--私 類比 私--宮婦左右
妾--畏 （蔽） 畏--臣
客--求 求--四境之內(nèi)
小 ---- 大
家事 ---- 國事
三賞
三變
戰(zhàn)勝于朝廷
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