教學目標
一、積累整合:學會對文章進行系統(tǒng)化梳理的方法;積累教材上介紹的修辭手法,并能夠辨識、歸類;使學生樹立"大修辭"觀念。
二、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新:發(fā)現(xiàn)生活中成功的修辭現(xiàn)象;引導學生體會選擇、錘煉詞句的妙處;體會到修辭在生活中的運用無處不在,并能嘗試著在語言實踐中有所創(chuàng)新。
三、應用拓展:體會中國語言的奇妙,在廣泛的語言實踐中應用所學修辭手法,并努力使之達到更好的表達效果。
教學過程：
一、引入課題
欣賞下列一則短信，說說其中的妙處：
天冷了，大樹發(fā)抖了，小草打冷顫了，老牛燒炭取暖了，小白兔穿羽絨服了，螞蟻買暖水袋了。你還不多穿件衣服？要問我是誰？當然是這世上最關(guān)心你的人！
運用了擬人、排比、設(shè)問等修辭手法
放眼生活--修辭無處不在
二、梳理與探究.
1、修辭格和修辭的概念有何區(qū)別?教材如何給修辭下定義的?
修辭是對語言材料進行選擇、調(diào)整和組合的過程,目的是為了使語言表達鮮明、生動。 修辭格是修辭方式中的一種。
2、修辭分哪幾類?
教師提示梳理的方法:讀書有很多種,對于知識性較強的文章,要學會高屋建瓴的讀書法。我告訴大家一個方法--綱舉目張的梳理法。首先找出文章的大綱,把大綱提起來,再去梳理綱下面的孔目。比如說本文的大綱是什么?
文章中的黑體字。修辭可分三大類:語音修辭,詞語修辭,語句修辭。
3、請看第一綱:語音修辭。
(1)學生梳理:什么樣的修辭可以叫語音修辭?
提示:尋找關(guān)鍵詞語進行概括。預設(shè)答案:富于節(jié)奏,語音和諧。
(2)學生梳理:語音修辭有哪些手段?你能否進行概括歸類?
提示:尋找文章中的并列性句子或段落。預設(shè)答案:①調(diào)整音節(jié)組合如對偶、聯(lián)綿詞、疊音詞等;②平仄聲調(diào)的變化;③押韻;④修辭格如排比、反復、頂真、回環(huán)等。
（3）品味下列句子，體會其中語言的韻味：
①輕輕的我走了,正如我輕輕的來; 我輕輕的招手,作別西天的云彩。
②晶晶亮,透心涼 (雪碧飲料廣告)
③她彷徨在這寂寥的雨巷/ 撐著油紙傘/ 像我一樣/ 像我一樣地 / 默默彳亍著
冷漠,凄清,又惆悵。
問:以上語言,運用了什么樣的語音修辭?有什么妙處?
答案:①疊音詞"輕輕的"三次反復使用,感覺到作者那種小心翼翼的生怕驚擾了康橋的心理;押韻:來和彩,讀來流暢上口;節(jié)奏整齊中有變化。指名朗讀這幾句詩。②疊音詞,押韻,平仄變化:--| , |--。 ③聯(lián)綿詞:補充解釋,雙聲或疊韻的詞叫做聯(lián)綿詞。有種音樂的美感。
④俗諺：三個臭皮匠，頂個諸葛亮。
歌曲：我送你離開，千里之外，你無聲黑白。（押韻）
⑤.名篇佳句：曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 （疊詞）
⑥廣告：車到山前必有路，有路必有豐田車。
歌曲：雨紛飛，飛在天空里是我的眼淚，淚低垂，垂在手心里是你的余味。（頂真）
語音修辭常用的手法有： 押韻、對偶、頂真、排比、回環(huán)、反復等
語音修辭的效果：⑴.勻稱協(xié)調(diào)，富有節(jié)奏感 ⑵.有變化，不呆板
4、請看第二綱:詞語修辭。
(1)學生梳理:什么樣的修辭可以叫詞語修辭? （（詞語的選擇與錘煉。）
⑵)學生梳理:詞語修辭有哪些手段?你能否進行概括歸類?
①煉字;②詞語超常搭配;③比喻、借代、比擬、夸張、通感、雙關(guān)、仿詞、婉曲等修辭格 ⑶仔細推敲，品味下列句子中加點字的妙處：
①春風又綠（過、到、滿）江南岸 --王安石o《泊船瓜洲》
綠：既有動態(tài)又有靜態(tài)之美，把春風吹拂的無形感覺化為視覺形象，使人感受到勃勃生機。
②紅杏枝頭春意鬧（濃、深） --宋祁 o《玉樓春》
鬧：運用通感將視覺形象與聽覺形象相溝通，眼前仿佛蜂飛蝶舞，滿眼春意
一字煉就，境界全出
③ 一壺漂泊 浪跡天涯難入喉 你走之后 酒暖回憶思念瘦 水向東流 時間怎么偷
花就一次成熟 我卻錯過 --方文山 o《東風破》
以瘦形寫瘦情，無限思念活化為消瘦身影。
(4)詞語修辭的探究:
①提著昨日種種千辛萬苦,向明天換一些美滿和幸福。 --周華健《風雨無阻》
②假使這也算是一種信,那也只能說中國人曾經(jīng)有過"他信力"。(魯迅)
③生怕離懷別苦,多少事、欲說還休。新來瘦,非干病酒,不是悲秋。(李清照《鳳凰臺上憶吹簫》) 答案:①"提著""千辛萬苦",詞語的超常組合,也是煉字。千辛萬苦而用提,不用背,不用負,也不用拖,可見一種舉重若輕、豁達樂觀的人生態(tài)度;而后句的"換"字用得好,有付出才有回報,幸福的前提是付出千辛萬苦。這種人生態(tài)度比"我拿青春賭明天"就要積極的多。②仿詞。何謂仿詞?就是在現(xiàn)成詞語的比照之下,更換詞語中某些詞或詞素,臨時仿造出新詞語。如:如今一些搞家教的人,往往因財施教。又:憶當年中央殺劉張二犯,令人談腐色變,殺一儆萬,真是大快人心!③婉曲。和病酒無關(guān),又和悲秋無關(guān),那和什么有關(guān)呢?聯(lián)系前面的詞句可知,原來和離別相思有關(guān)。把真實意圖遮蓋起來,欲說還休,使表達的意境別開生面,饒有意趣。
從詞語選擇角度出發(fā)的修辭有：比喻、夸張、擬人、借代 通感、雙關(guān)、婉曲、仿詞等。
詞語修辭需要注意： 準確簡潔 生動形象
5、請看第三綱:語句修辭。
(1)學生梳理:什么樣的修辭可以叫語句修辭? 句子的選擇、組合與錘煉。
(2)學生梳理:語句修辭有哪些手段?你能否進行概括歸類?
句序調(diào)整(倒裝等);句子組合(整散句、長短句等);句式選擇(反問句、設(shè)問句等)。
語言表達中采用不同的句式，能創(chuàng)造出不同的藝術(shù)效果。
(3)語句修辭的探究:
①"起來,不愿做奴隸的人們!" (《國歌》)
②比起北國的秋來,正象是黃酒之與白干,稀飯之與饃饃,鱸魚之與大蟹,黃犬之與駱駝。
③郴江幸自繞郴山,為誰流下瀟湘去? -- 秦觀《踏莎行》
答案:①倒裝句。主謂倒裝,強調(diào)對人民的一種喚醒,號召大家起來反抗。②整句。既有語音上面的美感,也有情感上面的強化,北國之秋與南國之秋的對比更加深刻。③設(shè)問句。無疑而問,實則別有懷抱。作者面對得到難道只是一條郴江?應該還是一位作者情感傾訴的對象。這一句式的選擇可謂神來之筆,看似荒唐,實則有情!難怪得到了蘇軾的由衷贊賞呢!
三、課堂練兵
1.下列修辭手法與其他三句不同的是：
A."歲月在墻上剝落，看見小時候。"
B."夜太漫長，凝結(jié)成了霜。"
C."愛得痛了，痛得哭了，哭得累了……"
D."在瓶底書漢隸，仿前朝的飄逸，就當我為遇見你伏筆。"
2.下面一首古詩寫的是閑適恬靜的夏夜情景，括號中最適合填入的選項是：
溪漲清風（ ）面，月（ ）繁星滿天。
數(shù)只船（ ）浦口，（ ）聲笛起山前
A.襲 上 依 幾 B.拂 落 橫 一
C. 吹 上 橫 幾 D.掠 明 傍 一
3.你能把下列歌詞中運用的最主要的一種修辭手法寫出來嗎？
⑴"抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。"
⑵"臥似一張弓，站似一棵松，不動不搖坐如鐘，走路一陣風"
⑶"常回家看看，回家看看。"
⑷"遙遠的夜空，有一個彎彎的月亮，彎彎的月亮下面，是那彎彎的小橋……"
⑸" 明天又是好日子，千金的光陰不能等，明天又是好日子，趕上了盛世咱享太平，明天是個好日子，心想的事兒都能成。"
4.日常生活中有不少精彩的廣告、歌詞或者是宣傳標語，能不能選擇幾條，從修辭的角度進行賞析？
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