連云港市田家炳中學(xué)高一語文導(dǎo)學(xué)案
高一年級(jí) 班級(jí)： 姓名：
課 題 《雨霖鈴》 課型 新授課 主備人 劉娟
備課時(shí)間 2009-5-14 上課時(shí)間 2009-5-17
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、通過誦讀感受詞的感情，提高審美能力。（重點(diǎn)）
2、仔細(xì)品味詞的語言。（重點(diǎn)）
3、學(xué)習(xí)分析詞的表現(xiàn)手法。（難點(diǎn)）
學(xué)法指導(dǎo) 1、查資料了解作者。2、把握感情基調(diào)誦讀課文，有感情的誦讀課文。3、品讀課文，仔細(xì)品味語言。（反復(fù)誦讀，仔細(xì)品味）
【預(yù)習(xí)展示內(nèi)容】（我敢 我能 我行 ）
一、知識(shí)鏈接
1，簡(jiǎn)介作者
柳永，原名 ，字耆卿，排行第七，世稱 。本熱心功名事業(yè)，但仕途坎坷，曾以詞詣宰相晏殊，卻不為晏殊所喜，失意無聊流連坊曲，嘗有《鶴沖天》詞云：“忍把浮名換了淺斟低唱！”宋仁宗聞而使之落榜，曰：“何要浮名，且去填詞�！庇墒亲苑Q“奉旨填詞”以白衣卿相自居。改名后方中進(jìn)士，官至屯田員外郎，世稱柳屯田。他是北宋時(shí)代大量制作慢詞的第一個(gè)詞人，通曉音律又善于運(yùn)用民間生動(dòng)活潑的語言和鋪敘手法，使慢詞發(fā)展成為與小令雙峰并峙的成熟的文學(xué)樣式。著有《樂章集》，時(shí)人稱“凡有井水飲處，皆能歌柳詞”
2， 詞調(diào)簡(jiǎn)介
“雨霖鈴”一作“雨淋鈴”相傳唐玄宗入蜀，到斜口，霖雨連日，他經(jīng)過棧道耳聞鈴聲勾起往事，于是創(chuàng)作此曲悼念楊貴妃寄托哀思。大家可以想見這一詞調(diào)悲愴低回、凄楚欲絕的情味。
3，寫作背景
當(dāng)時(shí)柳永由于仕途失意，心情郁悶，決定離開京城到外地去，于是與戀人痛別。本詞正是他當(dāng)時(shí)心境的體現(xiàn)。
二、翻譯詩歌
寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。
都門帳飲無緒，留戀處、蘭舟催發(fā)。
執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。
念去去、千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。
多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)！
今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)隆?nbsp;
此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。
便縱有千種風(fēng)情，更與何人說！
三、這首詞的感情基調(diào)是什么？
四、有感情的朗讀本首詞。
用心體會(huì)詞中主人公情感，試試有感情的朗讀。
【合作探究】
一、 鑒賞語言（仔細(xì)品味，咬文嚼字）
鑒賞1：念去去、千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。
鑒賞2：今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)隆?/p>
二、體會(huì)本詞的表現(xiàn)手法。
【達(dá)標(biāo)反饋】
探究提高
閱讀《雨霖鈴》（節(jié)選），完成6～8題。
寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處、蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去、千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。
1．“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇”渲染了什么樣的氣氛？
答：
2．“都門帳飲無緒，留戀處、蘭舟催發(fā)”表現(xiàn)了人物何種心態(tài)？
答：
3．“念”字在全詞中起何作用？
答：
【學(xué)后小結(jié)】
老師我想對(duì)您說：
【預(yù)習(xí)作業(yè)】 按照詞的一般常識(shí)鑒賞《聲聲慢》
答案
一、知識(shí)鏈接
三變 柳屯田
二、翻譯詩歌
秋后的知了叫得是那樣地凄涼悲切，面對(duì)著和亭，正是傍晚時(shí)候，一陣急雨剛住。在汴京城門外餞行的帳蓬里喝著酒，沒有好心緒，正在依依不舍的時(shí)候，船上人已催著出發(fā)。握著手互相瞧著，滿眼淚花，直到最后也無言相對(duì)，千言萬語都噎在喉間說不出來。想到這回去南方，這一程又一程，千里迢迢，一片煙波，那夜霧沉沉的楚地天空竟是一望無邊。
自古以來多情的人最傷心的是離別，更何況又逢這冷落凄涼的秋天，這離愁哪能經(jīng)受得了！誰知我今夜酒醒時(shí)身在何處？怕是只有楊柳岸邊，凄厲的晨風(fēng)和黎明的殘?jiān)铝�。這一去長(zhǎng)年相別，（相愛的人不在一起，）我料想即使遇到好天氣、好風(fēng)景，也如同虛設(shè)。就縱然有滿腹的情意，又再同誰去訴說呢？
三、這首詞的感情基調(diào)是什么？哀怨、凄涼
【合作探究】
一：鑒賞1
“念去去、千里煙波,暮靄沉沉楚天闊�！睂憚e后思念的預(yù)想。詞中主人公的黯淡心情給天容水色涂上了陰影。一個(gè)“念”字,告訴讀者下面寫景物是想象的。“去去”是越去越遠(yuǎn)的意思。這二字用得極好,不愿去而又不得不去,包含了離人無限凄楚。只要蘭舟啟碇開行,就會(huì)越去越遠(yuǎn),而且一路上暮靄深沉、煙波千里,最后漂泊到廣闊無邊的南方。離愁之深,別恨之苦,溢于言表。從詞的結(jié)構(gòu)看,這兩句由上闋實(shí)寫轉(zhuǎn)向下闋虛寫,具有承上啟下的作用
鑒賞2
“今宵酒醒何處?楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆！边@是寫酒醒后的心境,也是他飄泊江湖的感受。這兩句妙就妙在用景寫情,真正做到“景語即情語”�！傲�、“留”諧音,寫難留的離情;曉風(fēng)凄冷,寫別后的寒心;殘?jiān)缕扑?寫今后難圓之意。這幾句景語,將離人凄楚惆悵、孤獨(dú)憂傷的感情,表現(xiàn)得十分充分、真切,創(chuàng)造出一種特有的意境。難怪它為人稱道,成為名句
二、體會(huì)本詞的表現(xiàn)手法。
1直接抒情
2情景交融
3虛實(shí)結(jié)合
【達(dá)標(biāo)反饋】
點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)、景物，事件是與自己心愛的人餞別。晚上，陣雨才停，知了發(fā)出凄切的鳴叫，長(zhǎng)亭送別，叫人如何能夠忍受這離別的痛苦！這蟬鳴助添悲涼，而一開始即道出“凄切”，為這首詞定了調(diào)子。這一層展開了一個(gè)凄涼的氛圍。
都門”兩句，極寫?zhàn)T別時(shí)的心情，委婉曲折。兩情依依，難舍難分之際，客船卻不斷催促。心理矛盾，欲飲無緒，欲留不得。由此可窺見留戀之情深�！�
以“念”這一領(lǐng)字帶起，表明是設(shè)想別后的道路遼遠(yuǎn)，“千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”，浩渺的煙波，沉沉的暮靄，遼闊的天空，全是寫景，實(shí)際上全含的是情，襯托出旅人前途茫茫，情人相見無期，景無邊而情無限。換頭以情起，嘆息從古到今離別之可哀。
[雨霖鈴教學(xué)案(蘇教版高一必修教案設(shè)計(jì))]相關(guān)文章：