馬季
辛未，李命馬步都虞候、隨州刺史史留鎮文城，命李、李忠義帥突將三千為前驅，自與監軍將三千人為中軍，命田進誠將三千人殿其后。軍出，不知所之；曰：“但東行！”行六十里，夜，至張柴村，盡殺其戍卒及烽子。據其柵，命士少休，食乾，整羈，留義成軍五百人鎮之，以斷洄曲及諸道橋梁，復夜引兵出門；諸將請所之，曰：“入蔡州取吳元濟！”諸將皆失色。監軍哭曰：“果落李奸計！”時大風雪，旌旗裂，人馬凍死者相望。天陰黑，自張柴村以東道路，皆官軍所未嘗行，人人自以為必死；然畏，莫敢違。夜半，雪愈甚，行七十里，至州城；近城有鵝鴨池，令擊之以混軍聲。
自吳少誠拒命，官軍不至蔡州城下三十余年，故蔡人不為備。壬申，四鼓，至城下，無一人知者。李、李忠義其城，為坎以先登，壯士從之；守門卒方熟寐，盡殺之，而留擊柝者，使擊柝如故。遂開門納眾，及里城，亦然，城中皆不之覺。雞鳴，雪止，入居元濟外宅。或告元濟曰：“官軍至矣！”元濟尚寢，笑曰：“俘囚為盜耳！曉當盡戮之。”又有告者曰：“城陷矣！”元濟曰：“此必洄曲子弟就吾求寒衣也。”起，聽于廷，聞軍號令曰：“常侍傳語。”應者近萬人。元濟始懼，曰：“何等常侍，能至于此！”乃帥左右登牙城拒戰。
時董重質擁精兵萬余人據洄曲。曰：“元濟所望者，重質之救耳！”乃訪重質家，厚撫之，遣其子傳道持書諭重質；重質遂單騎詣降。
遣李進誠攻牙城，毀其外門，得甲庫，取器械。癸酉，復攻之，燒其南門，民爭負薪芻助之，城上矢如毛。晡時，門壞，元濟于城上請罪，進誠梯而下之。甲戌，以檻車送元濟詣京師，且告于裴度。是日，申、光二州及諸鎮捕二萬余人相繼來降。
辛未（十五日），李命令馬步都虞候、隨州刺史史留下來鎮守文城，命令李與李忠義率領由敢死之士組成的突將三千人作為前導，自己與監軍率領三千人作為中軍，命令田進誠率領三千人居于軍隊的后部。軍隊出發以后，還不知道是往哪里開進。李說；“只須向著東方行進！”軍隊走了六十里路，夜晚來到張柴村，將屯戍村中的淮西士兵和守候烽火的人員全部殺死，占領了敵軍的柵壘。李命令將士稍作休息，吃些干飯，整頓馬具，將義成軍的五百人留下來鎮守張柴村，以便截斷洄曲與各條道路間的橋梁。李又連夜率領兵馬出了張柴村的柵門，各位將領請示進軍目標，李說：“到蔡州去捉拿吳元濟！”各位將領都大驚失色。監軍哭著說；“果然中了李的奸計了！”當時，風雪大作，旗幟破裂，凍死的戰士與馬匹到處可見。加之，天色陰暗，由張柴村往東去的道路，都是官軍從來沒有走過的，人人都暗自以為肯定活不成了。但是，他們畏懼李，不敢違抗命令。到了半夜，雪下得更大了。官軍走了七十里路，來到蔡州城下。靠近城邊有一處喂養鵝鴨的池塘，李命令哄打鵝鴨，以便遮掩軍隊行走的聲音。自從吳少誠抗拒朝命，官軍不到蔡州城下已經有三十多年，所以蔡州人沒有防備。壬申（十六日），四更時，李來到蔡州城下，敵軍無人知曉。李和李忠義用鋤頭在城墻上掘出坑坎，率先登城，強壯的士兵便跟在他們身后。看守蔡州城門的士兵正在熟睡，李等人將他們全部殺掉，只將巡夜打更的人留了下來，讓他依然如故地去敲打木梆。于是，李等人打開城門，讓大家進去。來到內城時，也是采用這種辦法，城中的人們都沒有發覺官軍。雞叫時，雪停，這時李已經進入吳元濟的外宅。有人向吳元濟報告說：“官軍到啦！”吳元濟還在躺著，笑著說：“不過是被俘的囚徒在做盜竊行徑罷了！天亮后我會把他們都殺了。”又有前來報告的人說：“州城陷落啦！”吳元濟說：“這肯定是洄曲的后生們到我這里來要求發放冬季服裝的。”他站起身來，走到院子中向外聆聽，聽到李軍在發布號令說：“常侍傳話。”響應號令的有將近一萬人。吳元濟這才害怕地說：“這是個什么樣的常侍，竟能夠到此地來呢！”于是，吳元濟率領親信，登上牙城，抵御官軍。李派遣李進誠攻打牙城，毀去牙城的外門，得到了兵甲倉庫，取出了軍用器具。癸酉（十七日），李進誠再次攻打牙城，火燒牙城的南門，百姓爭著背來柴草幫助官軍，射向城上的箭象刺猥毛一樣密集。到了申時，城門毀環了，吳元濟在城上請罪，李進誠用梯子將他接了下來。甲戌（十八日），李用囚車將吳元濟送往京城，并且向裴度作了報告。
教學目的：
一、了解此次戰爭在打破藩鎮割據局面，鞏固唐中央集權中的積極意義。
二、學習本文抓住富有特征性的情節層層推進、步步緊扣地敘述事件的方法。
教學重點：
一、雪夜行軍。
二、奇襲蔡州。
三、文中“之”、“然”、“下”、“將”的詞性與詞義。
教學時數：兩教時。
第一教時
一、課間背誦，突現雪景。
劉長卿《逢雪宿芙蓉山主人》：
日暮蒼山遠，天寒白屋貧。
柴門聞犬吠，風雪夜歸人。
盧綸《塞下曲二首》：
林暗草驚風，將軍夜引弓。
平明尋白羽，沒在石棱中。
月黑雁飛高，單于夜循逃。
欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。
岑參《白雪歌送武判官歸京》：
北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。
忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
散人珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。
將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。
瀚海闌干千尺冰，愁云慘淡萬里凝。
中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。
紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。
輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。
山回路轉不見君，雪上空留馬行處。
二、展現意境，引入新課。
過去，我們曾學過唐代王建的一首七絕，題目是《贈李愬仆射》，大家一起背背看：
“和雪翻營一夜行，神旗凍定馬無聲。遙看火號連營赤，知是先鋒已上城。”這首詩就是描繪李愬頂風冒雪奇襲蔡州的圖景。愬(sù)，同“訴”。李愬是唐代將領，他為什么冒著迷漫的大雪奇襲蔡州呢?怎樣奇襲的?戰局如何?今天我們學習的《李愬雪夜入蔡州》對這些作了十分具體生動的記敘。
李愬雪夜奇襲蔡州，是我國戰爭史上“出奇制勝”的著名戰例之一。《資治通鑒》用了較多的篇幅記載這一戰役的過程。本文是節選，題目是編者加的。關于《資治通鑒》是怎樣的一本書，請看課本上的注釋①。明確：編年史，就是按時代順序編寫的史書，不同于按人物來寫的紀傳體的史書(如《史記》)。《資治通鑒》是一部通史，上起戰國，下至五代，從公元前403年到公元959年，通貫好幾個朝代。其中《唐記》記載的是唐代的歷史。這部史書之所以名為《資治通鑒》，是因為編寫出來幫助宋王朝治理國家之用。“鑒”，鏡子。用歷史作鏡子吸取經驗教訓。這部史書集體編寫，主編是司馬光，前后花了十九年時間，共三百多萬字。
三、簡略介紹碑文的爭議，啟發學習興趣。
學文章之前，先講個韓碑與段碑的小故事。韓碑，《舊唐書》“韓愈傳”中這樣記載：元和十二年八月，宰相裴度為淮西宣慰處置使，韓愈為行軍司馬。淮蔡平，韓十二月跟隨裴度還朝，因功授刑部侍郎，乃詔撰寫平淮西碑。碑辭多敘裴度事。
當時入蔡擒拿吳元濟，李愬功數第一。愬不平。愬的妻子是唐安公主女。她出入禁中，數說碑文不實，詔令磨去韓愈文，令翰林學士段文昌重撰文勒石。
段文昌改作的文章亦自明順，然而與韓愈碑文比較，不啻蟲吟草間。到了宋代，陳坰磨去段文，仍立韓碑。
四、領讀全文，要求：
1．識字。在不認識的字下面畫線；查字典。
2．注意句中的小停頓。
3．找拎起全文的關鍵句子與關鍵詞語。
4．人人開口，聲音響亮。要求：齊、響、準。
五、教師提問，學生自己講讀，理解情節。
1．明確拎起全文的關鍵詞句。
“李愬謀襲蔡州”是總拎全文的關鍵語句。人物，攻取目標，攻取手段點得一清二楚。“謀襲”是全文的樞紐。“謀”，指攻打蔡州前的謀劃及準備；“襲”，指攻打蔡州的過程或戰況。全文圍繞這兩個字展開記敘。
2．思考理解：哪些句子寫“謀”?寫戰前準備?要求學生“四會”：(1)會讀順；(2)會連貫起來譯成現代漢語(認真看注釋，理解詞義)；(3)會說清楚“謀”，說清楚戰前準備的幾件事；(4)會用課文中的文言句子回答。 注意：
降，多音字。降(xiáng)卒：投降的士兵。降(jiàng)：下落。
羸(léi)：瘦弱。與“贏”“嬴”的字形作比較。
將：突然(jiàng)，突擊隊；將，將士。“自將三千人”的“將”，動詞，率領。
然：多義詞。此處作“認為……是對的”講。常見的有：作指示代詞用--這樣，那樣；作形容詞詞尾--表示“……的樣子”。
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盡殺：避免泄露軍機。
休、食、整：為后面艱難的行軍和攻城作準備。
復夜：連夜。連夜挺進，用兵神速。
“入”，說明進軍方向；“取”，說明斗志堅強，一定要攻取，攻克。說出了進軍的主旨。
諸將皆失色：用以反襯李愬果敢決斷、謀略過人，渲染得恰到好處。
小結：第一段著重寫李愬的“謀”，了解敵情，采納良計，領軍出發，夜襲張柴村，連夜挺進，為攻取蔡州作充分的準備。了解，采納，進軍，夜襲，挺進，一件件事敘述得要言不煩，事與事之間銜接自然，步步推進。
六、作業：
1．熟讀第一段。
2．整理“之”、“然”、“將”的詞性詞義。
第二教時
一、復習檢查：
1．指名朗讀第一段。
2．把第一段譯成現代漢語。
二、思考理解：
文章怎樣記敘攻打蔡州的經過與結果?“攻”之前先描敘了什么情節?“攻”之中有哪些情況?戰斗結局如何?
仍然要求學生做到“四會”。(1)(2)(4)同；(3)會緊扣“襲”字，說明攻城之前，攻城之中，攻城結束的情況。
第二段正面描寫攻克蔡州的戰斗，是全文的主要部分敘述比前一段詳細，描寫比前一段生動。
1．攻城之前。
(1)行軍：雪夜行軍，天黑難行，真是“神旗凍定馬無聲”；然而正是出奇制勝的好時光，出其不意，攻其無備。
“莫敢違”。“人人自以為必死”，莫敢違，可見軍紀嚴明。這是取勝的必要條件。
“行七十里”。說明進軍神速。
這一段開頭自然環境的描寫起側面烘托的作用。“天陰黑”，路“未嘗行”，“夜半雪愈甚”，自然條件極其不利；再伴以旌旗被風吹裂，人馬凍死者隨處可見，十分形象地烘托出這次軍事行動的異常艱險。
(2)擊鵝鴨池--以禽聲混軍聲，借地形與鵝鴨隱蔽自己，麻痹敵人，在“無一人知者”的情況下，兵臨蔡州。突出李愬用兵甚有謀略。
2．攻城戰斗：
(1)采用的攻城方法：钁坎登城。钁(jué)，大鋤，此處作動詞用，挖。
(2)登城后的第一個行動：盡殺守門卒。然后開門納眾。寐(mèi)，睡著(zháo)。“柝”的字形與“拆”“析”“折”比較。
(3)攻里城。“亦然”，辦法一樣。筆墨精煉。
(4)居元濟外宅。“居”，占據，占領。
(5)筆鋒一轉，換寫敵方情狀：元濟拒戰。先描寫其夢囈般的話語，再寫其拒戰的狼狽相。始“笑”，后“懼”，十分傳神。“就吾”，到我這里來。“就”，靠近。
(6)牙城取器。使自己的武器更為充足。“毀其外門”與上述軍事行動不是同一天的事。原文交代了具體的時間。
“牙城”：唐藩鎮主帥所居之城，后泛指主將所居之城。
(7)南門激戰。“民爭負薪芻(chú)助之”，說明吳元濟作惡多端，民心喪盡。“矢如猬毛”，一個比喻，形象地畫出戰斗的激烈。
這部分記敘十分精采。隨著情節的發展，地點步步轉換，作戰程序步步推進，一環緊扣一環，一浪高似一浪，有條而不紊，文約而事豐。
3．戰斗結局。
(1)“晡時”，點明敵降時間。
(2)活捉吳元濟。以“檻車送元濟詣京師”，結束了這場戰斗。“詣”(yì)到。
小結：
第二段著重寫“襲”，寫雪夜行軍、攻城經過與攻城結果。有謀略有奇襲，襲中有謀。
三、寫作特點：
1．敘事詳略得當，環環緊扣。
文章抓住李愬謀襲蔡州的富有特征性的情節，如雪夜行軍、擊鵝鴨池、钁坎登城等等情節，按時間順序有條理地敘述。從準備到決策到吳元濟投降，其中事情很多，但記得既扼要，又具體。略處，一筆帶過，如“及里城，亦然”；詳處，描寫細節，繪聲繪色，如寫吳元濟的懵懂剛愎。詳略得當，重點突出。
文章先寫“謀”，后寫“襲”，兩個部分扣得很緊。“謀”得深，才能“襲”得成；而“襲”得成功又印證了“謀”的周到，深遠。每個部分皆是文約事豐，情節一環扣一環，步步推進。
2．在敘事中表現人物。
文中對李愬未用許多筆墨描繪，而是從對他指揮這次戰役中的言論和行動的敘述里，表現這位多謀善斷、英勇善戰的良將形象。如，從“賊中險易遠近虛實盡知”的敘述中寫他了解敵情的深入，從雪夜行軍情節的敘述中寫其掌握時機，用兵神速。而敘述時把環境氣氛和事件過程的描寫糅合在一起，把人物的心理活動和外部動態的描寫結合在一起，形象鮮明，情節緊湊。
四、練習：請同學在讀懂的基礎上分析文中“之”、“然”、“下”、“將”的詞性詞義。
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五、朗讀全文，讀正確，讀連貫。
六、作業：
1．背誦第二段。
2．積累文言詞語。
教后：
1．學生喜歡這篇文章，說寫得好，有同學找了一張夜襲蔡州的畫片給大家看。
2．一同學認為拎起全文的語句是“入蔡州取吳元濟。”肯定其積極思維，拎出了文中記敘的中心事件；指出答題必須緊扣要求。要求在閱讀的基礎上找出文中拎起全局的語句，不是用自己的語言加以概括。
3．學生問：夜襲蔡州的將士總共才九千，行軍途中“人馬凍死者相望”，怎么又說“應者近萬人”，前后豈不矛盾?肯定他們能前后聯系起來思考問題，同時引導他們細讀課文，注意兩點：一是“近萬人”，不是“萬人”；二是吳元濟“聞”，從聽到的聲響大小中判斷人數的多少，文章這樣寫是渲染愬軍的聲勢，不是實寫萬人。
4．一同學說：過去“食”讀sī，怎么這兒讀shí。看來學《馬說》時對“食”的讀音、含義未全部掌握，請同學回憶舊課，進行辨別。“食”馬者不知其能千里而食也--“食”，同“飼”，讀sì，意思是喂養，給……吃。
“食不飽，力不足”--食，讀shí，意思是吃。本文“食干糒”，就是吃干糧的意思，故而讀shí。
5．教第一段時，當講到李愬采用了李祐好的計策，一同學立刻站起來說：用“采納良計”更好。表揚了他敢于發表自己的意見，也表揚了他“良計”用得恰當。
【提示】
本篇以《雪戰》為題，旨在闡述雪天對敵作戰所應采取的戰法問題。它認為，如遇下雪不止的壞天氣，在偵察獲悉敵人沒有準備的情況下，可秘密派兵實施偷襲，就能打敗敵人。戰爭的實踐表明，天候氣象條件，是影響軍事行動的重要因素。風雪交加的惡劣天候，既不利于軍事行動，也往往是人們極易麻痹松懈的時候。因此，在此種天候下作戰，既要防止自己喪失警惕而為敵人所乘，又要捕尋敵人可乘之隙而襲擊之，這歷來是善于用兵者所極為重視的問題。唐代李愬雪夜襲擊蔡州之戰，便是我國古代戰爭史上利用風雪天候奇襲成功的著名夜戰戰例。
蔡州，是淮西割據勢力吳元濟的老巢。從唐德宗二年（公元７８６年）吳少誠據蔡州，到憲宗元和十二年（公元８１７年）吳元濟被平定，吳氏稱雄蔡州對抗唐廷，前后長達三十二年之久。平定淮西吳元濟，是唐憲宗時期所進行的旨在維護國家統一的進步戰爭。作為唐軍主帥的李愬以其成功的軍事指揮藝術，而贏得了這次雪夜奇襲作戰的勝利。李愬在作戰指導上的突出特點是，善于根據敵情實際和氣象條件，運用分化瓦解的策略手段和雪夜奇襲的巧妙戰法，這是取得此次作戰勝利的主要原因。李愬把政治勸降與軍事進攻緊密結合起來，先后爭取了丁士良、陳光洽、吳秀琳、李祏等將領，這不僅分化瓦解了吳元濟的勢力，而且由于充分信任和重用真心投降過來的將領，從而為制定奇襲蔡州的戰略計劃提供了真實情報和可行謀策。李愬作戰指導的另一特點是，善于捕捉有利戰機，把奇襲蔡州的時間選在敵人最易麻痹的風雪凜冽的黑夜，乘“蔡人不為備”（見《資治通鑒唐紀五十六》）之隙，一舉破城，全殲守敵，活捉了吳元濟。
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