第23課《核舟記》學案
一、學習目標
1．掌握文章中的文言詞語、句式、說明順序 。
2．學習本文“總-分-總”的結(jié)構(gòu)方式。
3．了解我國古代雕刻技藝的精湛、成就的卓越。
二、教學重點：介紹核舟的順序和詳略。教學難點： 古今詞義的異同、詞序和少數(shù)幾個句子。
三、作者簡介：
魏學洢：字子敬，明末人。其父魏大中，因彈劾魏忠賢被誣陷下獄，冤死獄中。他痛父奇冤，晨夕號泣，不久悲憤而死。他好學能文，是明代著名的散文家，著有《茅檐集》。
四、初讀文章
1．給下列劃橫線的字注音。
洢（ ） 皿（ ） 貽（ ） 罔（ ） 黍（ ） 神情與蘇、黃不屬（ ）八分有奇（ ）壬戌（ ）（ ）
2.根據(jù)拼音寫出漢字。
多rán （ ） ruò篷（ ） 衣zhě（ ） 橫臥一 jí（ ） zhuàn 章（ ） qū右臂（ ） 椎 jì（ ） yú山（ ）
五、疏通文意
1．解釋加橫線的字。
（1）為宮室、器皿、人物 （2）罔不因勢象形
（3）嘗貽余核舟一 （4）舟首尾長約八分有奇
（5）高可二黍許 （6）清風徐來
2．將下列句子譯成現(xiàn)代漢語。
（1）罔不因勢象形，各具情態(tài)。
（2）嘗貽余核舟一，蓋大黃泛赤壁云。
（3）舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。
（4）啟窗而觀，雕欄相望焉。
（5）中峨冠而多髯者為東坡。
六、深入探究
1．作者是如何介紹三個人物的？這三人的位置、神態(tài)各是什么？從作者的刻畫中能顯露出所雕人物怎樣的性格身份？
2．把“舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。”中“約”、“可”和“許”去掉可以嗎？為什么？
七、反饋檢測：
1、解釋加橫線的字。
（1）高可二黍許 （2）清風徐來
（3）與蘇、黃不屬 （4）詘右臂支船
2．歸納本篇說明文的寫作技巧。
以 為序，層次 ，構(gòu)思 ， 跟描寫結(jié)合，語言 、 、 。
八、 課外作業(yè) ：
背誦和默寫課文第二段。
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