陳情表最新學(xué)案(語(yǔ)文版高一必修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2016-8-8 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

編寫人劉永生

晨讀廣場(chǎng)

名句積累

自強(qiáng)

寧愿做一朵籬下的野花，不愿做一朵受恩惠的薔薇。（莎士比亞《無事生非》）

給我幸福，我不拒絕，但要我去祈求，那我不干！--高爾基《母親》

痛苦是免不了的；可是我必須用盡我一切的力量，把自己從一種自我折磨中挽救出來；我決不能認(rèn)為我的生命受到了什么人的忽視，便失去了它的價(jià)值。--泰戈?duì)枴都彝ヅc世界》

在激動(dòng)的時(shí)候，一種盲目的自尊心蒙蔽了我們的頭腦，可是當(dāng)行動(dòng)果實(shí)一個(gè)一個(gè)成熟的時(shí)候，我們?nèi)淌苓@些行動(dòng)后果的力量卻消失了。--泰戈?duì)枴陡昀?/p>

一個(gè)人應(yīng)該在自己靈魂深處樹立一根標(biāo)桿，從而把自己個(gè)性中與眾人不同的東西匯集在它的周圍，顯出自己鮮明的特點(diǎn)。--高爾基《克里姆薩姆金的一生》

一個(gè)不能他自己負(fù)責(zé)的人，那就是說，他害怕他自己，那說是說，他一文不值。--高爾基《福馬高爾杰耶夫》

我必須創(chuàng)造自己，讓我自己的憂愁變得甜蜜，我把自己的痛苦化為幸福，我?guī)е@憂愁和痛苦表現(xiàn)自己。--《家庭中的泰戈?duì)枴?/p>

一片用努力換來的面包皮比一桌承繼來的酒席好吃得多。--狄更斯《大衛(wèi)科波菲爾》

在我和你的海岸之間，隔著喧嘩的海洋，這便是我渴望要橫渡的，我這洶涌澎湃的自我--泰戈?duì)枴读魑灱?/p>

自我的包袱，自嘲時(shí)便減輕了--泰戈?duì)枴读魑灱?/p>

強(qiáng)者，活動(dòng)的發(fā)酵素，生活的酵母。--《羅曼羅蘭傳》

【撫摸經(jīng)典】　　

霽雪　　

戎昱　　

風(fēng)卷寒云暮雪晴，江煙洗盡柳條輕。　　

檐前數(shù)片無人掃，又得書窗一夜明。　　

【品評(píng)】　　

　　此詩(shī)又題《韓舍人書窗殘雪》。　　

　　全詩(shī)緊扣“殘雪”。首句點(diǎn)出殘雪產(chǎn)生的背景。　　

　　“風(fēng)卷寒云”既是雪后天晴的征兆，又是次句“江煙洗盡柳條輕”的基礎(chǔ)。大風(fēng)卷走寒云，也將江面上的云煙霧氣一掃而空，又吹落了柳枝上的積雪，使柳枝輕擺。雪晴在天“暮”之時(shí)，為結(jié)句“一夜明”作了極好的鋪墊。　　

　　次句意境清朗，容量很大。雪后天晴，煙云蕩盡，江天高朗明凈，江邊柳條輕盈，隨風(fēng)婀娜擺動(dòng)。“洗”字，“輕”字，用得極為準(zhǔn)確。原來江面上霰雪紛紛，白霧蒸騰；現(xiàn)在一下廓清，纖塵不染，仿佛洗過的一般。原來柳枝低垂，沒精打彩，不勝積雪之重壓；如今一旦卸下重負(fù)，感到特別輕松，顯得特別輕盈。如此一來，雪的世界當(dāng)然已不復(fù)存在，只留下一些殘余的蹤跡了。這么紛繁的意象，僅用了七個(gè)字，真是精煉至極。　　

　　三句轉(zhuǎn)筆蓄勢(shì)。目光由遠(yuǎn)處轉(zhuǎn)向近處，范圍從整個(gè)江郊轉(zhuǎn)向韓舍人的檐前，景象從壯闊轉(zhuǎn)向細(xì)微。“數(shù)片”說明雪之殘存不多，故只得“一夜明”；“無人掃”突出環(huán)境之幽雅清靜，故能映雪夜讀。如此蓄足筆勢(shì)，結(jié)句的出現(xiàn)便如順?biāo)哿恕！　?/p>

結(jié)句“又得書窗一夜明”仍緊扣住“殘雪”寫想象中之虛景。說明雪還沒有融盡，檐前還保留一點(diǎn)潔白的殘雪，想象著它的反光映照在書窗上，顯得環(huán)境格外清幽，可以象晉代孫康那樣映雪夜讀。但可惜只得一夜享受，明天殘雪一化，雪的蹤跡全無，就不能再有這種享受了。表達(dá)對(duì)殘雪充滿無限喜悅留戀的心情。據(jù)《尚友錄》載：“晉孫康，京兆人。性敏好學(xué)，家貧無油，于冬月嘗映雪讀書。”此句暗用其事，還兼有贊美韓舍人刻苦好讀之意。如此用典，咸淡自知，卻了無痕跡，真是進(jìn)入了化境！　　

【青春閱讀】　　

帳篷　　

作者：張煒　　

我從養(yǎng)蜂人那里得到了啟示，覺得可以從他們身上學(xué)到許多東西。有一段時(shí)間，不管在哪里，只要遇到養(yǎng)蜂人，我就要停下來耽擱一會(huì)兒，了解我所感興趣的一切。他們的職業(yè)在一般人看來是辛苦的，到處游轉(zhuǎn)，遠(yuǎn)途運(yùn)輸和奔波，夜宿野外，等等。可是他們的生活聽來又極具色彩，如追趕花期，如倚山背水而眠，如走遍大地。　　

有一段時(shí)間我甚至想以某種方式，真的嘗試去做一個(gè)養(yǎng)蜂人。之所以說要以“某種方式”，那是因?yàn)樯碛泄殻幸环N固定的工作，并非可以一走了之。今天生活中的人，有幾個(gè)可以隨心所欲地選擇，憑自己的一時(shí)興起和階段性的好惡去尋找一種日月呢？所以說變換日常生活要有章法，有途徑，不得不去遵循“法度”。　　

如果以掛職的方式去一個(gè)蜂場(chǎng)里工作，就有機(jī)會(huì)隨放蜂人在大江南北流轉(zhuǎn)了。但興起而行，困難重重，盡管奔波考察了一番，結(jié)果還是沒能成功。不過這期間我買了許多養(yǎng)蜂的專業(yè)書籍，于是得知了神奇的蜜蜂有多少本領(lǐng)，它們獨(dú)特的習(xí)性，以及養(yǎng)蜂人的日常工作。還有一些花的常識(shí)，各種可供采蜜的花，它們的開放周期等知識(shí)。　　

實(shí)際上真正吸引我的不是其他，而是一頂帳篷下的生活。　　

它是流動(dòng)的房屋，是隨遇而安的家，是可以跟隨肉身和靈魂一起移動(dòng)的居所。它為我們遮風(fēng)擋雨，還與我們一起擺脫塵土、鬧市、煩瑣和嘈雜。人的一生都要恐懼上無片瓦、下無立錐之地的赤貧生活，需要安居之樂。可是居安即要思危，牽掛繁多，憂心不已。最主要的還有，人的移居成了大問題，就是說一個(gè)人不管愿意與否，必得長(zhǎng)期在一個(gè)固定的居所里呆守。　　

弄一頂帳篷，這一度成了我的理想。最好是大帆布帳篷，軍用品，耐風(fēng)雨且又寬暢。可是它太重了，非要幾個(gè)人一起抬到一個(gè)地方扎盤不可。盡管如此我還是設(shè)法搞了一個(gè)。但由于種種原因，真正使用起來的機(jī)會(huì)并不是很多。首先是日常的瑣屑纏住了我，使我不能安然離開，去入住可愛的居所。再就是這個(gè)居所一旦立起，就不能省卻人的照料。想一想它在山上，在河畔，如果沒人照管，會(huì)有怎樣的麻煩。　　

后來我選了一個(gè)簡(jiǎn)易的輕便帳篷。這一下好了，它可以隨意收取。可是它遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上以前的大帳篷，顯得如此飄忽、逼仄，只是聊勝于無而已。在大風(fēng)大雨之中，它根本就靠不住。更為煩惱的是，今天的野外生活，特別是一人獨(dú)處，已經(jīng)是令人懼怕的一件事了。我的極少的一點(diǎn)生活用具，如燒水的鍋和杯子之類，不止一次丟失。　　

盡管如此，帳篷里的時(shí)光還是彌足珍貴。它生出了一種極為新鮮的、與四周絲絲相連的、又熟悉又陌生的東西，這與我們已經(jīng)習(xí)慣的一切是那么不同。午夜，我遙視著一天星光時(shí)，恍若進(jìn)入了某種夢(mèng)境。是的，這是與生俱來的一個(gè)夢(mèng)想，人一旦接通了這夢(mèng)想，心底深處就會(huì)有一種難以言喻的激動(dòng)和喜樂。干凈利落的生活，被天籟圍簇的生活，對(duì)于現(xiàn)代人來說可真是一種奢侈啊。這其實(shí)也是極為簡(jiǎn)單的生活，可就為了追求這簡(jiǎn)單，我們卻要付出極大的代價(jià)。　　

一座城市留在了身后，那里有諸多所謂的責(zé)任，正等待我們?nèi)ヂ男小，F(xiàn)代人當(dāng)然不可以一走了之。　　

可是夢(mèng)中的帳篷呢？它真的最終不再屬于我們，或者說已經(jīng)沒有了失而復(fù)得的那一天？　　

我無法回答。　　

毅力

　　指堅(jiān)強(qiáng)持久的意志。勝利的鮮花在血汗中綻放，榮譽(yù)的桂冠用荊棘編織，排除萬(wàn)難，堅(jiān)定不移，成功屬于意志堅(jiān)定者。

　　1、張海迪礪志成才張海迪自幼就患有嚴(yán)重的高位截癱，幾次瀕臨死亡的邊緣，身體可算弱小，可是20多年來，她學(xué)會(huì)了4門外語(yǔ)，翻譯了16萬(wàn)多字的外國(guó)著作，獲得了哲學(xué)碩士學(xué)位，并自學(xué)了針灸技術(shù)，為群眾治病1萬(wàn)多人次，作出了巨大貢獻(xiàn)，與張海迪相比，我們這些身體健壯的人又當(dāng)做些什么呢？

　　2、成就與汗水

　　①晉代著名書法家王獻(xiàn)之寫字，用盡18缸水，終于成為一代書法大師。

　　②李時(shí)珍花了31年功夫，讀了800多種書籍，寫了上千萬(wàn)字筆記，游歷了7個(gè)省，收集了成千上萬(wàn)個(gè)單方，為了了解一些草藥的解毒效果，吞服了一些劇烈的毒藥，最后寫成了中國(guó)醫(yī)藥學(xué)的輝煌巨著--《本草綱目》。

　　③馬克思寫《資本論》，嘔心瀝血，花了40年時(shí)間。

　　④英國(guó)生物學(xué)家達(dá)爾文研究進(jìn)化論，花了22年時(shí)間，寫出了《物種起源》一書。

　　⑤法國(guó)著名物理學(xué)家居里夫人，歷經(jīng)12年的實(shí)驗(yàn)，不怕挫折失敗，從幾十噸的礦物中提取了幾克鐳。

　　6、貝多芬“扼住命運(yùn)的咽喉”；日本首相田中角榮不怕嘲笑，力糾口吃；李白遇老婦，“鐵杵磨成針”；司馬遷的事例。

預(yù)習(xí)導(dǎo)航

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)：以情動(dòng)人的文筆，分析作者敘事陳情怎樣逐層深入，達(dá)到乞終養(yǎng)的目的，準(zhǔn)確反映筆者思想境界。

2.思想教育目標(biāo)：苦情、親情、忠情--真實(shí)情感的展示。

3.能力培養(yǎng)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生體味其用詞的精練準(zhǔn)確和生動(dòng)形象。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：本課主要是以情動(dòng)人，在指導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀之后，讓學(xué)生找出敘述作者苦情、親情、忠情的語(yǔ)句，進(jìn)而分析作者敘事陳情怎樣逐層深入，達(dá)到乞終養(yǎng)的目的。

一、知識(shí)串珠

1.文體介紹：文言文中的文體

“表”，意義同“疏”，是古代大臣給皇帝的奏章。

下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)，用法和意義均相同的兩項(xiàng)是（）

A 山河表里潼關(guān)路 B 出師一表真名世 C 曹公表權(quán)為驃騎將軍 D 或援誓以表心

E 刻石表功兮煒煌煌 F 今當(dāng)遠(yuǎn)離,臨表涕零,不知所言

2. 李密和他的《陳情表》：

李密，蜀漢后主劉禪的郎官。公元263年，司馬昭滅蜀漢，李密成了亡國(guó)之臣。仕途已失，便在家供養(yǎng)祖母劉氏。公元265年，晉武帝請(qǐng)李密出來做官，先拜郎中，后又拜為洗馬（太子侍從官）。晉武帝邀請(qǐng)李密出山的主要原因是：第一，當(dāng)時(shí)東吳尚據(jù)江左，為了減少滅吳阻力，收籠東吳民心，故對(duì)亡國(guó)之臣實(shí)行懷柔政策，以顯示其寬宏之胸懷。第二，李密當(dāng)時(shí)以孝聞名天下，晉武帝承繼漢代以來以孝治理天下的策略，實(shí)行孝道，以顯示自己清正廉明，同時(shí)也用孝來維持君臣關(guān)系，維持社會(huì)的安定秩序。而李密身系蜀漢，無心出官，寫奏章推脫。本文就是此時(shí)所寫。

3.給加點(diǎn)字注音：

險(xiǎn)釁（）祚薄（）煢煢孑立（）床蓐（）拔擢（）

優(yōu)渥（）猥劣（）隕首（）希冀（）逋慢（）

3.給下列句子斷句：

① 外無期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮

② 前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣榮舉臣秀才

③ 是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)

④ 臣之辛苦，非獨(dú)蜀之人士及二州牧伯所見明知

三、通讀課文，了解內(nèi)容。

1．第一段指導(dǎo)要點(diǎn)

（l）前一層從縱的方面寫本人從出生到‘成立’的歷史、兼用總提分承的方式。“夙遭閔兇”一句是總提．以下依次寫父、母、祖母，最后說到本人。寫父死母嫁．是為了說明祖母“躬親撫養(yǎng)”的原因，寫本人“多疾病”是為了說明“撫養(yǎng)”之不易，都是為下文“臣無祖母．無以至今日”這句話張本。

　　“零丁孤苦”是關(guān)鍵語(yǔ)．下面有多處與之相照應(yīng)。

（2）后一層從橫的方面敘述家庭人丁衰微的狀況。其中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)“無（鮮）”字；至于“兒息”，則雖“有”而“晚”，又用“煢煢孑立，形影相吊”極寫其孤單凄苦的心情．使人讀而生悲。在這種狀況下．身邊有一個(gè)疾病纏身的老祖母．怎能離家遠(yuǎn)行呢?不言而喻，如此層敘述的目的．就在“臣侍湯藥，未曾廢離”這八個(gè)字上。這一層是為下 “祖母無臣無以終余年”一句張本。

“未曾廢離”也是關(guān)鍵語(yǔ)。下文”供養(yǎng)無主””是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)”“愿乞終養(yǎng)”等都是跟它相照應(yīng)。

第一部分陳述家庭的不幸和祖孫相依為命的情形。先以'臣以險(xiǎn)釁，夙遭閩兇'八字，概括自己的坎坷命運(yùn)。然后講述幼年時(shí)期失父失母，孤苦多病，全賴祖母撫養(yǎng)，說明'臣無祖母，無以至今日'；再述家門人丁不旺，祖母疾病纏身，說明'祖母無臣，無以終余年'。這段內(nèi)容，是陳情不仕的唯一事實(shí)根據(jù)，作者寫得凄切盡情，以使武帝對(duì)自己由惱怒峻責(zé)化為同情憐憫。

2．第二段指導(dǎo)要點(diǎn)

（l）前一層敘朝廷 “召之殷”．是按時(shí)間順序記敘的．故有”前、后、尋”等字眼。征召的級(jí)別也越來越高：先郡，次州．最后是朝廷。這一層的敘述十分得體：[1].開頭稱頌朝廷的清明教化。

[2].“孝廉”“秀才”是薦舉人才的科目，不是官職，用“辭不趕命”；“郎中”、“洗馬”是官職，用“辭不就職”。

[3].表達(dá)了感恩心情。

　　本層是為下層作鋪墊的，又為第三段中“過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥”一句張本。

（2）后一層寫自己進(jìn)退兩難的境地：先寫朝廷、地方的催運(yùn)。后后寫自己的苦衷情詞悲側(cè)．動(dòng)人心扉。

　　“劉病日篤”承上文”風(fēng)嬰疾病”，又為下文”但以劉日薄西山,朝不慮夕”一句張本。

第二部分寫朝廷對(duì)自己優(yōu)禮有加，而自己卻由于祖母供養(yǎng)無主，不能奉詔的兩難處境。先以””逮奉圣朝，沐浴清化”表達(dá)自己對(duì)晉武帝的感激之情，再歷敘州郡朝廷優(yōu)禮的事實(shí)。然后明確提出奉詔奔馳和孝養(yǎng)祖母的矛盾，給下文留下懸念。

3．第三段指導(dǎo)要點(diǎn)

（1）本段須作一氣讀．但文勢(shì)有三轉(zhuǎn)：首先轉(zhuǎn)入“以孝治大下”的大理．說自己應(yīng)當(dāng)?shù)玫酵椋黄浯无D(zhuǎn)到自陳宦歷、稱頌君恩上來．表明辭職與名節(jié)無關(guān)．以求得皇帝的諒解；最后轉(zhuǎn)入正意．暗寫孝宇．說明這是辭職的唯一理由。表示轉(zhuǎn)換的字眼是：伏推、且、但。

（2）自陳宦歷一節(jié)寫得委婉動(dòng)人，以“豈敢盤桓．有所希冀”作結(jié)．表達(dá)了至為懇切感情。說劉病一節(jié)，語(yǔ)語(yǔ)皆出于至孝之心．感人至深。

（3）“孤苦”一詞同承首段．又為下段“臣之辛苦”一句張本。“不能廢遠(yuǎn)”承前段，又為下段“愿藝終養(yǎng)”一句張本。

第三部分提出了以孝治天下的治國(guó)綱領(lǐng)，陳述了自己的從政經(jīng)歷和人生態(tài)度，并再?gòu)?qiáng)調(diào)自己的特別處境，進(jìn)一步打消武帝的疑慮，求得體恤。針對(duì)上文留下的孝順祖母和回報(bào)國(guó)恩之間的兩難選擇，這段首句即言以孝治天下是治國(guó)綱領(lǐng)，言外之意則孝養(yǎng)祖母雖為徇私情，卻也不僅合情亦合理合法，并為下文乞終養(yǎng)給出了理論根據(jù)。隨后說自己出仕蜀是圖宦達(dá)。不矜名節(jié)，打消武帝疑慮。再以祖母病篤，說明自己確實(shí)不能遠(yuǎn)離出仕。

4．第四段指導(dǎo)要點(diǎn)

（1）本段亦須作一氣讀：先以“愿乞終養(yǎng)”點(diǎn)明這篇表文的主旨．后以“聽臣徽志”請(qǐng)求皇帝恩準(zhǔn)語(yǔ)意直貫而下。

（2）貫穿全段的是“盡節(jié)、報(bào)養(yǎng)”二語(yǔ)。開頭說“盡節(jié)于陛下之日長(zhǎng)．報(bào)養(yǎng)劉之日短”．結(jié)尾說劉“卒保余年”之后，當(dāng)“隕首、結(jié)草”以報(bào)，都是就忠、孝二字而言，說得入情入理。

（3）末句“臣不勝……以聞”是當(dāng)時(shí)表文結(jié)束時(shí)使用的套語(yǔ)。

　　第四部分明確提出陳情的目的“愿乞終養(yǎng)”，先盡孝后盡忠。作者先比較自己和祖母年歲，說明盡孝之時(shí)短，盡忠之日長(zhǎng)，然后提出終養(yǎng)的要求。再極其誠(chéng)懇地說明自己的情況，是天人共鑒。表達(dá)自己對(duì)朝廷生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草的忠心。

　　亞里士多德說：“只有在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，對(duì)適當(dāng)?shù)氖挛铮瑢?duì)適當(dāng)?shù)娜耍谶m當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)下，以適當(dāng)?shù)姆绞桨l(fā)生的感情，才是適度的最好的感情。”作者正是運(yùn)用了最恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞剑K于打動(dòng)了晉武帝，使他看了表章后說“士之有名，不虛然哉”，“乃停詔，允其不仕”。

　　需要指出的是，作者愿意盡節(jié)于皇帝，是出于感恩圖報(bào)的心情，不能跟報(bào)效國(guó)家同日而語(yǔ)。

四，研習(xí)課文，討論探究。

1.文中哪些語(yǔ)句能體現(xiàn)李密與祖母相依為命的情感？

答：①祖母劉憫臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。②而劉夙嬰疾病，常在床蓐，臣侍湯藥，未曾廢離。

2. 作者陳說一家不幸，其目的何在？

答：讓武帝對(duì)自己由惱怒峻責(zé)化為同情憐憫。

3.作者自己對(duì)朝廷恩遇抱著怎樣的感情？

答：感激不盡，而又身系祖母疾病，進(jìn)退狼狽。

4. 作者怎樣巧妙推脫任職？

答：一方面感激朝廷知遇之恩，一方面又提出自己的苦處，即有臥床不起的祖母，博得武帝的同情。

5.文中作者間接地闡釋了自己的治國(guó)綱領(lǐng)，其內(nèi)容是什么？

答：以孝治天下。

6. 作者為什么要強(qiáng)調(diào)“以孝治天下”的治國(guó)之道？

答：目的是引入到自己對(duì)祖母的孝心上去，從而向晉武帝表明孝順祖母既為私情，又合法理。

7.本文是任何一步步說服晉武帝的？從寫作特點(diǎn)來看，他是憑著什么方式去勸說晉武帝的？

答：（1）.融情于事的方法。強(qiáng)烈的感情色彩是作者說服晉武帝的重要因素，但作者無論是述自己的孤苦無依之情，還是述自己和祖母相依為命的深厚親情，都是通過敘事來表達(dá)的。而自己對(duì)朝廷恩遇的感激和對(duì)晉武帝的忠誠(chéng)之心，也是以充滿情感的筆調(diào)來寫的。

（2）。形象生動(dòng)、自然精粹的語(yǔ)言。本文雖然用了不少四字句、對(duì)偶句，有駢文的整麗之工，但語(yǔ)言卻決不雕琢，而是十分自然真切，仿佛是從肺腑流出，絲毫不見斧鑿痕跡。文章語(yǔ)言如第一段寫孤苦無依之狀，第二段寫州縣催迫之景，第三段寫祖母病篤的慘苦之象等都十分生動(dòng)形象，如在眼前。

四、研習(xí)課文，討論探究。

1、思考討論：請(qǐng)補(bǔ)寫出“伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤

甚。”后面省略的一句話，并想想作者為什么要省略這句話？

引導(dǎo)：這個(gè)一個(gè)三段論式的推理，作者大前提，小前提，但結(jié)論卻沒有說，請(qǐng)你說出結(jié)論，

并想想作者為什么不把這個(gè)結(jié)論直接了當(dāng)?shù)卣f出來，而是宕開一筆，寫自己少仕偽朝的

事？

提示：故臣當(dāng)終養(yǎng)祖母，不能廢遠(yuǎn)。

2、思考討論：假設(shè)你是晉武帝與李密面談，此時(shí)在此處李密直接提出了終養(yǎng)祖母的請(qǐng)求，你晉

武帝能不能一兩句話就把李密駁得啞口無言？

引導(dǎo)：晉武可能會(huì)說，既然你要終養(yǎng)祖母以盡孝心，為什么在蜀漢你又出來做官呢？

因此，李密深知，這段歷史是不能回避的，只能剖明自己心跡：一仕偽朝“本圖宦達(dá)，不矜

名節(jié)”，二在圣朝“寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓”讓晉武明白自己的忠心。

道理，實(shí)情也表白，最后再以一幅祖母病篤圖深深打動(dòng)了晉武，讓他明了自己不能出仕的唯

一原因只是因?yàn)樽婺覆≈兀瑥亩岢霾荒軓U遠(yuǎn)的要求。

提示：李密在分析矛盾時(shí)將孝治天下的理與祖母病篤須盡孝的情作了對(duì)照，應(yīng)作什么選擇其

情理不言而喻。（投影）見上圖

3、朗讀思考：李密最后提出解決盡孝與盡忠兩者矛盾的辦法是什么？他是怎樣提出這個(gè)辦

法的？

引導(dǎo)：作者以列數(shù)字作對(duì)比的方式提出了先盡孝后盡忠這一解決矛盾的辦法，合情合理，再

加上李密在最后再表忠心，不容晉武帝置疑，不得不答應(yīng)李密的陳請(qǐng)。

提示：盡忠日長(zhǎng)，盡孝日短：先盡忠后盡孝。（投影）

4、討論探究：將本文的第三段和第一段調(diào)整一個(gè)位置，先講理后講情好不好？

引導(dǎo)：出于情，歸于理，先動(dòng)之以情，再曉之以理，陳情于事，寓理于情。總之，全文首先

陳述個(gè)人悲慘遭遇及家庭凄苦，突出母孫的特殊關(guān)系，作為陳情的依據(jù)。繼則寫自己愿意奉

詔，但又以劉病日篤，處于狼狽之境，借以博取晉武同情。再則抬出以孝治天下的大旗，懇

求準(zhǔn)如所請(qǐng)。同時(shí)更表明自己心跡，排除了不愿出仕的政治因素。最后提出解決矛盾的方

案。全文構(gòu)思縝密，脈絡(luò)分明，具有很強(qiáng)的邏輯力量。

同步訓(xùn)練

1．表是______，初中我們學(xué)過______的______即是。

2．判斷：李密，字令伯，唐朝人，為人剛正，有文名和辯才。

3．選擇注音全正確的一組[　　　 ]

A．太子洗馬（x）　　險(xiǎn)釁（xìn） B．煢煢孑立（jié）　閔兇（mn）

C．期功之親（qī）　祚薄（zuò） D．責(zé)臣逋慢（pū）拔擢（zhuó）

4．加粗詞解釋有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是[　　　 ]

A．詔書特下，拜臣郎中（尚書省的屬官）　B．后刺史臣榮舉臣秀才（科舉考試的一種身份）

C．欲茍私情，則告訴不許（報(bào)告、訴說）　D．是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)（拳拳之心）

5．選出翻譯準(zhǔn)確的一項(xiàng)[　　　 ]

行年四歲，舅奪母志

A．此后又過了四年，舅舅奪去了母親守節(jié)的志向。

B．此后又過了四年，母親改了嫁。

C．我到四歲的時(shí)候，舅舅奪去了母親守節(jié)的志向。

D．我到四歲的時(shí)候，母親改了嫁。

2．下列解釋全對(duì)的一項(xiàng)是[　　　 ]

①終鮮兄弟：終于沒有兄弟 ②行年四歲：經(jīng)歷了四年

③供養(yǎng)無主：沒有主人供養(yǎng) ④辭不赴命：辭謝不接受任命

⑤日篤：一天一天沉重　　　　⑥日薄西山：太陽(yáng)接近西山。用日落比喻人的壽命即將終了。

⑦伏帷：伏帷思量。古時(shí)下級(jí)對(duì)上級(jí)表示恭敬的用語(yǔ)，奏疏和書信里常用。

⑧死當(dāng)結(jié)草：死后再算帳。

A．①②③④　 B．③⑤⑥⑧ C．①④⑥⑦　 D．②④⑥⑧

5．下列句子中加粗詞不同于其它三項(xiàng)的是[　　　 ]

A．前太守臣逵察臣孝廉　　　　　　　　　　 B．詔書特下，拜臣郎中

C．除臣洗馬　　　　　　　　　　　　　　　 D．過蒙拔擢

閱讀下面短文，回答文后問題。

（李）衡字叔平，襄陽(yáng)兵家子，漢末入?yún)菫槲洳砷L(zhǎng)。時(shí)校書郎呂壹*弄權(quán)柄，大臣畏之，莫有敢言者。……薦為郎，太祖①引見喜之，衡乃口陳呂壹奸短數(shù)千言，太祖有愧色。后數(shù)月，壹事發(fā)坐誅，衡大見顯用。……時(shí)帝為瑯邪王②在郡，家人淫放，衡數(shù)以法繩之。妻習(xí)氏常諫不可，衡不從。尋而帝立，衡憂懼，謂妻曰：“不用卿言至此，今奔魏何如？”妻曰：“不可。君本庶人，先帝賞拔過量，既作無禮，而復(fù)逆自猜嫌，逃叛求活北歸，復(fù)何面目見士大夫乎？”衡從其言。衡欲為子孫儲(chǔ)業(yè)，妻輒不聽，曰：“財(cái)聚則禍生。”衡遂不言。后密使人于江陵龍陽(yáng)洲上作宅，種甘橘千樹，臨死，敕兒曰：“汝母每惡吾治家，故窮如此。然吾州里有千頭木奴，不責(zé)汝衣食，歲上絹壹匹，當(dāng)足用耳。”衡亡后，兒以白母。母曰：“此當(dāng)是種甘橘也，汝父每欲積財(cái)，吾常以為患，不許。七八年來失十戶客，不言所之，當(dāng)是汝父有此故也。恒見汝父稱太史公言：‘江陵千樹橘，亦當(dāng)比封侯。’吾答云：‘人患無德，不患不富貴，若貴而能貧，方好耳，用此何為！’今無乃是耶！”子訪得之。

注：①太祖：即孫權(quán)，三國(guó)吳開國(guó)皇帝。②瑯邪王：即孫休，三國(guó)吳第三個(gè)帝王。

6．下列兩句中加粗字的正確詞義是[　　　 ]

①莫有敢言者 ②奸短數(shù)千言

A．①?zèng)]，沒有　　 ②過錯(cuò) B．①?zèng)]，沒有　 ②壞話

C．①?zèng)]有誰(shuí)　　 ②壞話 D．①?zèng)]有誰(shuí)　　 ②過錯(cuò)

7．文末“子訪得之”中“訪”字的詞義是（2分）[　　　 ]

A．咨詢　　　　 B．探望 C．尋求　　　　 D．訪問

8．下列例句中加粗的字，與“汝母每惡吾治家”中的“每”字，詞義相同的一項(xiàng)是 [　　　 ]

①衡數(shù)以法繩之 ②妻習(xí)氏常諫不可

③妻輒不聽 ④恒見汝父稱太史公言

A．①　　　　　　 B．②④ C．③　　　　D．②③

9．下列兩句話在文中的正確意思是（3分）[　　　 ]