近兩年高考語文試題中的語言表達題，時代感和實用性越來越強。不少題目緊扣時代脈搏，注重挖掘現實生活內容，創設生活化的情境對考生的語言表達能力進行檢測。這些考題考查了考生的語文素養和綜合能力，也符合新課程標準的精神。漫畫是具有較強幽默感和諷刺效果的繪畫，它具有簡潔明了而又形象生動的特點，一般通過夸張、比擬、象征等手法，借以諷刺、批評或頌揚某些人或事，從而給人以啟迪和教育。漫畫多取材于社會現實和熱點問題，具有強烈的時代感和現實性。正因為此，漫畫也就成為近兩年高考語文語言表達題重要的素材。2005年和2006年高考許多省份都出現了這種“漫畫型”語言表達題。
“漫畫型”語言表達題的命題方式一般是給出一幅或一組漫畫，要求學生根據要求回答問題。解答這類型題目時，要注意以下幾點：
一、要把漫畫的每一要素跟整體聯系起來。漫畫這種藝術手法是通過直觀形象來說明道理的，一幅漫畫，往往是由各要素（如：畫中的人物或其他事物，畫中的文字、符號，畫中人物的動作、語言、表情，等等）整合而成，它的每一要素都是和漫畫緊密聯系在一起的。只有把各個要素和整體聯系起來，做認真地分析，才能明確漫畫的意蘊。
二、要注重漫畫中的文字部分。漫畫中的文字包括標題和畫注，這些文字往往起著畫龍點睛的作用。漫畫標題是漫畫的靈魂，它往往揭示漫畫的主題思想。畫注，即對漫畫情景的提示和注解。這些文字一定要認真對待，它往往會決定思考的正確與否。要明了漫畫作者想借助于這些文字向讀者傳達怎樣的信息，文字和漫畫到底有怎樣的關系。
三、要聯系生活實際。漫畫是作者用圖畫的語言，來表達自己對真善美的歌頌，對假惡丑的鞭撻，是現實生活直接或間接的反映。要看懂漫畫，不妨將漫畫的直觀圖像所反映的內容同社會、生活實際聯系起來，想想自己周圍有沒有漫畫中所要歌頌或諷刺的對象，從而理解、把握漫畫的要義。
“漫畫型”語言表達題的命題一般從描述畫面、概括主題或寓意、擬加標題等幾個角度入手，下面具體介紹一下這幾種題型的解答技巧：
1.描述畫面
描述畫面，就是用描述性的語言介紹畫面的內容。描述時一定要仔細觀察畫面上的人或物的動作、表情、語言等，采用恰當的表達方式，按照一定的順序描述。畫面上有什么就描述什么，不要加入自己的看法，不宜進行想象虛構，只需把漫畫內容客觀地描述出來即可。
2.概括主題或寓意
概括主題或寓意，先要認真細致地觀察分析畫面的內容，找出其諷刺、頌揚的對象或行為，然后挖掘隱含信息，進一步提煉概括畫面所揭示的主題或寓意。要注意的是，畫面的形象主體不一定是諷刺或頌揚的對象，要學會由“實”及“虛”，由表及里。如2005年高考湖北卷:
仔細觀察下邊這幅漫畫，按要求作答。
（1）簡要說明你對漫畫內涵的理解。
（2）為漫畫擬定一個標題。（不超過10個字）
注意：不能以“無題”為題。
畫面的主體是一棵大樹，大樹的濃陰下有兩棵小樹。大樹是“實”的，但它只是主體，并非主題或寓意。它的象征義是“虛”的，即溺愛，才是真正的主題。細心的考生只要留意到大樹樹冠的形狀像個倒置的“心”形，注意到小樹的矮小、彎曲，是不難得出答案的。此題的主題或寓意可概括為:“大樹以自己的高大蔭庇小樹，反而妨礙了小樹的成長。作者借以諷喻當今社會中因過度呵護溺愛而導致的弊端。”
3.擬加標題
標題是漫畫的靈魂，它有暗示漫畫寓意或揭示諷刺對象的作用。擬定標題先要弄清漫畫諷刺的主題，然后可圍繞諷刺的主體或主題擬加標題。
除以上幾種題型外，還可能出現一些創新題型，如2005年高考浙江卷就將擬寫公益廣告語與漫畫結合在一起。但不管題型怎樣變化，解題都離不開漫畫的特點。可在理解畫意的基礎上，緊扣畫面內容，按照題目的要求和角度作答。如2005年高考浙江卷:
請根據漫畫內容設計一條公益廣告語。要求：體現畫意，通俗易懂，有一定文采。（不超過16個字）
這道題就可以結合廣告的文體特點，擬寫為“不要陷入吸毒的無底深淵”或“接觸毒品，結束人生”等。
[模擬練習]
1.請欣賞下面漫畫，回答問題。
（1）請簡要描述這幅漫畫的畫面內容，請分析其藝術特征。
（2）請說出這幅漫畫的寓意。
2.仔細觀察下面的漫畫，按要求作答。
（1）為本幅漫畫擬一個標題。（不能以“無題”為題，不超過10個字）
（2）這是一幅獲獎的漫畫，請你以評委的名義寫幾點獲獎理由。（不能少于兩點）
3.請用一句話揭示下面這幅漫畫所寓的哲理。（不超過45字）
4.根據畫面內容，用簡要語言表達出這幅漫畫的主題。（30字以內）
[參考答案]
1.（1）畫面內容：兩個站在高處的人，分別向左右兩邊指示方向，中間一人提著沉重的行李埋頭向前走，身后留下深深的腳印，前方一片黑暗。
藝術特征：色調反差大，對比鮮明；幾何線條構圖，簡潔明快；抽象性，含意深刻。
（2）漫畫寓意：正面：前方的路是自己走出來的；埋頭向前終會獲得成功；堅定信念排除干擾一直向前。反面：走自己的路也要看清方向；不能一味埋頭走路。
2.畫意提示：一棵被濫伐的大樹的樹樁上生出的小樹苗，正被濫伐者搶救著，而那醫療的吊水瓶就掛在粗大的斧柄上。濫伐者搶救小樹苗的目的不是為了保護和改善人們的生態環境，而是為了能盡快地再砍伐！作者借此強烈地諷刺了濫伐者的貪婪之至，殘暴之極；憤怒地抨擊了破壞自然環境的丑惡行徑。
本漫畫的深層意義還可理解為：強烈地諷刺了“濫伐者”摧殘現有的人才，毀掉真正有價值的事物，卻又以“搶救未來”的面目出現的丑惡嘴臉。
（1）示例：《砍伐者的“慈善”》或《搶救》等。
（2）第一，漫畫內容深刻，發人深思。漫畫所揭示的“濫伐者”這種貪婪殘暴的破壞自然環境的丑惡行徑，必將使動物無家可歸，使人類受到應有的懲罰。或：漫畫引發人們由自然現象聯想到社會生活，激起人們對摧殘人才、毀掉有價值的事物的假慈悲者的憤恨。
第二，漫畫細節清晰，構圖精巧，形象鮮明。畫家憑借純熟的繪畫技法通過大樹樁、粗斧柄與小樹苗的對比，夸張地諷刺了濫伐者破壞生態環境或摧殘人才、毀掉有價值的事物的丑惡行徑。對比鮮明，夸張準確，突出特點，整個畫面沒有一點多余的東西，所謂“一圖勝千言”。（概括出要點即可）
3.一個人之所以能對別人指指點點，常常不是因為他比別人高明，而是彼此之間所處位置不同。
4.諷刺了那些只看形式而不顧實質的人。或諷刺了死搬教條,不顧實際情況的人。
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